高中英語學習中的減負問題研究

胡立紅 肖小林

【摘要】由于我國教育改革的不斷深化，法定技能的應用成為當前課堂教學的主要目標和熱點，英語也不例外。本文重點探討中學英語課堂減量增效的有效策略，更全面地解決減量增效問題，實現課堂減量與效率的銜接，促進改進。高等教育的英語質量。并提高學生的識字能力。

【關鍵詞】高中英語;減量增效;教學實踐

引言

“雙減”政策的出臺和實施，對高中英語學習的發展產生了巨大的影響，在英語學習的實際進行中，英語教師要減少學生和學生的工作量。提高教學質量 進行規劃和規劃，對學生進行相對專業的教學指導，促進教學的科學化、系統化推進。在各級學校引入“雙減”政策。我國，對學校教育培訓的發展產生了重大影響。在此背景下，需要適當定位“雙分離”背景對中學英語教學的影響，從減輕家庭作業和課外活動負擔等方面改革課堂教學，有效促進英語教學的逐步提高。課堂教學和學習。學習英語的效果。

一、當前高中英語教學中存在的問題

（一）學生學習英語的興趣不夠高

學生對英語學習缺乏興趣的原因有很多，例如學習動力差或缺乏學習動力、課堂氣氛不佳、學習任務困難和個人評估方法等。教師要多反思學習過程，多與學生交流，及時了解學生的內心想法和需求，尋找解決辦法。

（二） 學習英語的評估方法比較簡單

目前，一些高中英語學習的考核方式比較單一，沒有過程考核，沒有對學生進行綜合考核，導致學生對英語學習缺乏興趣，對學習英語的影響會很大[1]。 一些教師高估了學生的學業成績，并用考試分數來衡量學生，這些分數阻礙學生學習困難，也無助于優生學認識到他們的缺點或不足。教師忽視提高學生的身體素質、心理素質和道德素質，難以鼓勵學生綜合能力的全面提高。通用的評價方式不利于學生的全面發展和健康成長，教師應改革評價方式，建立綜合評價體系。

（三）課后作業形式比較簡單

目前，英語教師習慣于做個別的作業，例如記憶詞匯和閱讀課文的主要段落。他們沒有根據學生的實際情況量身定制作業，這對學生的鞏固作用有限。課堂知識，忽視了學生實踐運用能力的培養，無法做到舉一反三。

二、解決高中英語教學中存在問題的策略

（一）注重教學方法，提高教學效果

在傳統的高中英語課堂中，教師往往只根據課文對關鍵詞、句型、句子進行詳細分析，對學生進行指導。這種教學方法和內容在一定程度上是學生可以接受的，無疑在很大程度上是可以接受的。增加學生的心理負擔。因此，教師應充分利用課堂在當前學習過程中的中心地位，注重對學生的方法論指導。在詞匯教學中，學生可以采用入門的方法進行總結，并舉例說明關鍵詞的使用;在閱讀教學領域，可以采用經典閱讀練習對閱讀問題進行分類，課后發給學生?？偨Y解決問題的技巧。這樣，學生的頭腦中就會形成一個全面的知識體系，學生就會事半功倍。

（二）作業布置多樣化

1.布置的作業應具有層次性

根據不同學生認知和學習能力的個體差異，教師要注重英語教學的整體效果，同時尊重學生的個體差異，讓所有學生都通過功課培養個人的英語技能。 始終遵循教育的原則，因材施教，不斷發展學生的個性，激發他們學習英語的潛力。因此，教師有必要根據學生的學習基礎和水平，設計層次化、差異化的作業，設計不同層次的英語作業，讓學生選擇完成。具體來說，教師可以完成義務和自愿兩種類型的作業，讓學習能力相對較高的學生可以完成所有作業，而學習能力較低的學生只需要完成要求的家庭作業，這對于提升全體學生的學習能力都有較好幫助。

2.布置的作業應具有趣味性

有趣的作業會讓學生更有動力學習英語，作業不會成為學生的負擔。教師應將英語學習的本質和生活經歷與學生緊密聯系起來，不斷激發學生放學后積極參與家庭作業的興趣，讓學生在個別情況下運用學習能力解決英語問題，這將起到積極的作用。課后作業訓練。教師要不斷打破常規，將創意人才生產融入課余工作，引導學生體驗更多情感體驗。特別是教師可以了解學生的日常生活，找到課本知識與學生生活的聯系，讓學生體驗學習英語的生活，并將英語應用到現實生活中，實現家校后訓。

如在教學高中英語（譯林版）M 2 Unit 3 Reading The curse of the mummy后，本篇文章主要介紹了著名的探險家Howard Carter在埃及發現了King Tutankhamun的陵墓，在帶領人研究這個陵墓后，Howard Carter探險隊隊員就相繼生病、離世。這也成為了“木乃伊的詛咒”，并且至今還是一個謎。如此具有探索性的文章也激發了學生的好奇心。教師在布置作業環節，可以讓學生課后查找有關木乃伊的電視劇、小說、電影等，讓學生有選擇性地觀看，并讓學生將自己搜集的有關木乃伊的知識整理成演講稿，下節課教師抽取3-5位學生上臺演講。布置這樣的作業，既培養了學生信息搜集能力，又能夠鍛煉學生的語言表達能力，學生在完成具有趣味性的作業的同時，提升了對英語學習的興趣。

（三）培養學生的英語交際能力

英語是一種交流工具，教師應注意在課堂內外培養學生的英語語言技能。通過對英語“聽、說、讀、讀、寫”五項基本技能的綜合訓練，培養學生連貫的口語能力和聽說習慣，以及口語問題和語言感知能力。教師應盡最大努力用英語授課，實施靈活多樣的開放式學習，采用情景（下轉第頁）（上接第頁）教學法，讓學生在更真實的情境中進行英語對話，營造良好的英語聽說氛圍，讓學生感受到英語的重要性。學習英語的樂趣。積極參與語言學習很有趣。此外，鼓勵學生閱讀英文書籍、收聽英文廣播、參加英文演講比賽和角色扮演等，利用多種有趣的方式輸入和輸出語言，轉化為語言能力?？傊?，通過多種渠道為學生提供多元化的語言實踐平臺，有效提高學生的英語交流能力。

（四）培養學生自主學習能力

要真正提高“雙減”方式的高中英語課堂教學效果，還必須考慮高中生的自主學習能力。這是因為學生只有具備了自主學習的能力，掌握了自主學習的方法，才能在未來面臨問題時獨立思考，獨立解決問題，真正掌握高中英語的有效學習。要做到這一點，教師不僅要注重理念，更要優化英語課堂教學計劃，簡單地利用輪換課堂、教案、協作探索等模式引導學生自主學習。逐步改善。自主學習英語的能力。同時，也引導學生積極互動，探索自主學習的經驗和方法，讓學生在互動和學習的過程中，逐漸發現最佳的自主學習方法。

（五）強化教師個人修養和專業素養

教師需要與時俱進，終身學習，不斷提高教學技能，使學習更有針對性、科學性和有效性。教師還應優先考慮情感學習，營造和諧的師生關系，營造平靜舒適的課堂環境，激發學生對知識和探索的好奇心，鼓勵學生積極參與學習活動，找到適合自己的學習方式 。

受新高考改革的影響，對教師在英語學習中運用現代信息技術的能力提出了迫切的要求，因為這也會影響師生之間的融合。在課堂和教學影響方面，學校要加強師資信息、技術技能的更新，提高師資隊伍的素質，形成一支高素質的英語教師隊伍?，F代科技使英語課堂教學更加活躍，例如在課堂上經常使用的多媒體課程，可以豐富教學內容豐富的圖文，提高教學能力，增強教學內容，可以使教學。更新更精彩，充分調動不同感官的學生參與教學，激發學生的學習興趣。

結論

綜上所述，在全面推進高中英語教學改革的背景下，“雙減”政策的有效貫徹落實對英語教學活動的開展產生了極大的影響，英語教師在教學活動中要想提高教學有效性，就要結合教學內容對教學組織活動進行合理化的設計和規劃，制定更加合理的教學方案，采用更加“接地氣”的教學手段，從而加強學生的學習興趣，以此提高英語教學質量。

【本文系湖南省教育科學研究工作者協會課題“高中英語學習中減負問題研究”（課題批準號： XJKX21B409）研究成果】

參考文獻：

[1]任冬梅.“減負提質”倡導下的高中英語教學策略[J].中學生英語，2020，36（12）：25.

[2]張娟.聚焦核心素養構建減負增效高效英語課堂[J].高考，2020，25（17）：164.

[3]文秀菊.新課程標準視角下的高中英語課外作業優化分析[J].校園英語，2020，33（15）：205.

[4]高睿鴻.“減負提質”倡導下的高中英語教學策略[J].中學生英語，2020，36（40）：67.