關于黨史教育融入初中道德與法治課的方法與路徑研究

黃琪媚

【摘要】 2021年5月，教育部辦公廳發布《關于在思政課中加強以黨史教育為重點的“四史”教育的通知》，提出要充分發揮思想政治理論課主渠道作用，開展以黨史教育為重點的“四史”教育，有效提升學生的政治認同、思想認同、情感認同，真正做到“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”，堅定對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心，為全面建設社會主義現代化強國努力奮斗。本文首先闡述黨史教育融入初中道德與法治課的價值，進而提出相關方法與路徑，為增強黨史教育與初中思想政治教育的育人效果提供參考和借鑒。

【關鍵詞】黨史教育;初中道德與法治課;方法與路徑

思想政治理論課是以落實立德樹人為根本任務的關鍵課程，初中道德與法治課程是義務教育階段的思政課，有利于增強初中學生的思想政治素質、道德修養、法 治素養和人格修養。在初中道德與法治課中開展以黨史教育為重點的“四史”教育，能夠提高學生的政治認同和道德修養，培養學生的法治觀念，幫助學生形成健全人格，增強責任意識。作為政治教師，要充分發揮初中道德與法治課的主渠道作用，深入挖掘道德與法治學科中蘊含的黨史教育內容，賡續紅色血脈，傳承紅色基因，增強中學生對“四個自信”的價值認同，教育引導新時代青少年立志肩負起民族復興的時代重任，成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，書寫青春燦爛的人生華章，為實現中華民族偉大復興的中國夢接續奮斗。

一、黨史教育融入初中道德與法治課的價值

（一）黨史教育的使命指向

2021年2月20日，習近平主席在黨史學習教育動員大會上強調：黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。要在全社會開展黨史教育，思政課教師要講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，引導青少年全面學習黨史，培養中學生的家國情懷，發揮黨史以史鑒今、資政育人的作用，傳承紅色基因，這為加強中學生的黨史學習教育指明了方向。2021年5月，教育部辦公廳發布《關于在思政課中加強以黨史教育為重點的“四史”教育的通知》，提出各校要在思政課中加強以黨史教育為重點的“四史”教育，充分發揮思想政治理論課主渠道作用]。思政課教師要積極創新教學形式，科學設計教學內容，加強學生對黨史內容的理解，提升學生學習黨史的積極性，培養學生的主人翁意識和擔當精神，增進中華民族價值認同。

（二）課程標準的價值取向

《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》指出，當今世界科技進步日新月異，網絡新媒體迅速普及，人們生活、學習、工作方式不斷改變，青少年成長環境深刻變化，人才培養面臨新挑戰。近年，“網紅”群體迅猛發展，網絡低俗文化泛濫，初中生身心發展尚未成熟，辨別是非能力和自我控制能力較弱，容易受到不良因素的影響。當前正處于世界百年未有之大變局，思政課教師應幫助學生培養正確的人生觀、價值觀和必備品格，以及適應未來社會發展的關鍵能力，給予學生正確的引導，使學生明確人生的發展方向。思政課教師應把黨史教育有機融入初中道德與法治課程教學中，引導青少年聽黨話、跟黨走，塑造學生敢為人先、艱苦奮斗、堅韌不拔、勇于擔當的堅強意志品質，培養愛國奉獻的精神，增強學生對中國特色社會主義的思想認同、情感認同，把個人發展和國家命運聯系起來，自覺肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命。

二、黨史教育扎根思政課課堂，關鍵在教師

思政課教師要肩負立德樹人的重要使命，不斷增強政治素養、學識素養，養成寬廣的知識視野和歷史視野，保持家國情懷，增強心系人民、胸懷祖國、關注時代發展的責任意識和擔當精神，不斷地提升思想政治理論課鑄魂育人的水平，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅實力量。

當今世界信息技術飛速發展，網絡為我們提供了豐富的教學資源。思政教師要精選黨史教育資源，可以在“學習強國”APP平臺，收集有關黨史教育的資源，如黨史英雄人物故事，也可以在黨史學習教育官網下載《黨史故事100講》系列微視頻。教師要認真研讀《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》，立足學生核心素養，研究道德與法治學科教材，明確道德與法治課程與黨史學習教育相契合的內容，深入挖掘學科教材中的黨史元素，將黨史學習教育與思想政治課教學有機融合，把握學生特點，創新教學方法，幫助學生了解中國共產黨的光輝歷程、黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗，弘揚紅色精神，真正做到學史明理、學史崇德、學史增信、學史力行，發揮黨史學習教育在立德樹人中的重要作用。

思政教師應找到黨史教育與思政學科教學相融合的知識點，通過學生喜聞樂見的方式將黨史內容融入課堂教學，讓黨史教育在學科教學中滲透，引導學生學習黨史知識，不忘初心，凝聚精神力量。比如教師在講解七年級上冊第十課第一框《感受生命的意義》時，可以融合黨史教育，搜集廣州革命先烈的故事，如英勇就義的周文雍和陳鐵軍的革命事跡，優秀共產黨員焦裕祿、黃文秀的故事，引導學生感悟英雄人物的生命價值，弘揚英雄精神，傳承英雄血脈，以先輩遺志作為自己的奮斗精神動力，在平凡中創造偉大，活出精彩人生。

講解八年級上冊第八課第二框《堅持國家利益至上》時，教師可以介紹講解英雄模范人物的事跡，如革命英烈彭士祿，一生專注造核潛艇，將畢生精力奉獻給祖國的核動力事業。充分發揮英雄榜樣的示范作用，引導學生以英雄為榜樣，厚植愛國主義，增強維護國家利益的意識，堅持國家利益至上，將個人理想和國家發展相結合，堅定理想信念，勇于擔當，不負青春。教師在講解八年級下冊第一課第一框《黨的根本宗旨》時，教師可以講述廣東革命戰士的感人事跡，比如廣東省優秀共產黨員、102歲老戰士鄺耀水的故事，荔灣區逢源街抗美援朝老戰士李洪信、余迎輝事跡，傳承紅色基因，讓學生了解中國共產黨人為實現中國夢而不懈奮斗的歷程，感受中國共產黨人崇高的革命精神，理解“黨的根本宗旨是全心全意為人民服務”。講解九年級上冊第五課第二框中華民族精神的豐富和發展時，教師可以呈現不同時期的英雄榜樣事跡，比如中國人民志愿軍為保衛國家和民族的安全，不怕犧牲，以生命赴使命;戰疫英雄鐘南山、張定宇院士不畏艱險，奔赴抗疫一線，在戰“疫”前線筑起長城，用無私奉獻詮釋偉大抗疫精神;“全國脫貧攻堅楷?！睆埞鹈沸貞褖粝?，扎根邊疆教育一線，堅守三尺講臺，用初心和信仰書寫對黨忠誠、為民奉獻的大愛情懷，把對黨的深厚感情轉化為立德樹人的實際行動。通過黨史故事，幫助學生理解民族精神具有與時俱進的品格，隨著時代進步不斷豐富和發展，引導學生愛國、愛黨、愛社會主義，賡續紅色基因，弘揚偉大民族精神。

三、黨史教育扎根思政課堂，必須充分發揮學生的主體作用

習近平總書記強調，“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！睘槌浞职l揮思政課在黨史教育中的主渠道作用，思政教師應發揮學生的主體作用，鼓勵學生積極學習黨史，提高學生學習黨史的興趣。思政教師可以設計“行走的思政課”活動，充分挖掘廣州紅色資源，組織學生開展廣州紅色研學活動，引導學生以小組的形式繪制紅色研學路線，參觀廣州紅色教育基地，把“思政小課堂”和“社會大課堂”有機聯系起來，賡續革命基因，講好紅色故事。比如教師可以組織學生參觀廣州辛亥革命紀念館、廣州烈士陵園、廣州革命歷史博物館、黃花崗七十二烈士墓、廣州農民運動講習所舊址等，參觀歷史文物、珍貴圖片和文獻資料，緬懷革命先烈，感受革命先輩英勇不屈、艱苦奮斗的偉大精神，幫助學生了解黨的光輝歷史、英雄模范的故事，感悟黨的初心使命，擁護中國共產黨的領導，引導學生弘揚光榮傳統，做自信的中國人，當好紅色基因的傳承人。

思政課教學要堅持價值性和知識性相統一，要將知識傳授與價值觀引導緊密結合，教師應根據初中道德與法治課的教學目標和教材內容，把黨史知識融入到思政教學中。比如教師在課堂教學中，可以設計“每天學黨史5分鐘”活動，講解黨史中的英雄人物事跡，引導學生每天學習黨史知識，回顧革命歷程，弘揚革命精神，弘揚黨史文化。教師還可以組織學生開展小組匯報的黨史學習活動，如講述紅色故事、誦讀《紅色家書》、誦讀紅色經典、制作黨史故事微視頻、“讀黨史·頌黨恩·跟黨走”演講比賽、“黨史在我心·爭做愛黨人”主題征文比賽等，引導學生回望百年黨史，分享自己學習黨史的心得，把黨史知識以不同的形式融入思政課教學中，通過黨史故事幫助學生在黨史學習中理解教材內容，弘揚紅色精神和愛國主義精神，踐行社會主義核心價值觀，學習革命先輩們的拼搏精神，勇于實踐，投身強國偉業。

道德與法治課程以立德樹人為根本任務，思政教師要充分發揮思想政治理論課主渠道作用，立足學生實際，深挖廣州紅色資源“鮮活教材”，講好黨史故事、英雄故事，讓黨史教育更好地融入思政課，通過黨史學習開展愛國主義教育，激勵學生提升綜合素質，錘煉過硬本領，傳承紅色基因，賡續紅色血脈，弘揚民族精神和建黨精神，增強與國家民族休戚與共的責任感、以天下為己任的使命感，成為擔當民族復興大任的時代新人。

參考文獻：

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