班級文化建設促進小學生道德發展問題探究

何麗娟

【摘要】班級生活是學生生活的重要組成部分，小學生的身心特點決定了他們對班級的依賴性。目前，教育工作者也越來越意識到班級文化建設的重要性，同時將更多的精力投入到班級文化建設這一教育領域。班級文化作為一種隱性的德育教育資源，對小學生思想道德成長有著潛移默化的作用，具有十分重要的德育價值?；诖?，本文將立足于探討班級文化建設如何促進小學生道德發展。

【關鍵詞】班級文化建設;小學生思想道德;班級建設管理

前言

隨著課程改革、素質教育的不斷深入推進，學校文化建設、班級文化建設愈發受到教育工作者的重視。班級作為學校的基礎組成部分，其派生出來的班級文化是學校文化的具體體現，也是班級老師、全體學生在彼此的互動交流中所形成的思想文化，這樣的一種思想文化意識是以班級為載體，在班級成員中互為影響的。以下具體探討班級文化德育作用的發揮路徑。

一、學校要為班級營造良好的班級外部環境

（一）建設良好的校園文化

學校領導要重視校園文化建設，采用文化管理作為管理學校的新型方式。宏觀方面，學校領導要制定開放的校園文化建設制度，營造良好的學校文化環境。微觀方面，從細節著手，從學校實際情況出發，制定符合師生特點，促進師生道德發展的核心校園培養理念，即校訓，圍繞校訓進行有意義的學校物質景觀建設，關注學生生活的方方面面。

（二）整合與其他文化的關系，挖掘其他文化的“正能量”

作為一名當代小學教師一定要有大文化視角，不能僅僅把班級文化局限到教室這一狹小的領域，要注重班級理念的普及和滲透，不僅僅是要讓學生了解，還要讓學生家長所掌握。

二、班主任要用心探索班級內部具體操作模式

（一）提出班級文化建設的核心理念

一個班主任教師不僅要有自己的班級培養理念，也不能閉門造車，一定要從學生出發，更不能僅僅在心中有無數的“宏偉藍圖”，一定要實踐出來，并把這一理念傳達給學生。所以班級文化建設的理念需要從實際出發，為學生服務，為學生所接受，杜絕“假大空”現象。

（二）圍繞核心理念建設顯性文化載體

1.圍繞核心理念建設具有德育內涵的班級物質文化

學生最直接接觸到的文化載體就是教室環境。營造良好的教室環境并不是一項簡單而隨意的工作，班主任教師要在建設過程中，融入班級理念，將德育內涵滲透其中。在建設班級物質文化過程中要注意兩個問題，第一是要注意符合小學生的身心特點，第二是要注重學生能夠全員參與到教室的設置中來，圍繞理念建設符合班級學生特色的教室環境，打造特色班級文化。

2.通過制定民主的班級管理制度為學生提供融洽的氛圍

在制定班級管理制度時，首先要注重班級基本管理細則規范性和民主性的統一，并保證其有效開展?；镜陌嗉壒芾戆ǜ鞣N班級常規活動的規則，學生平常行為規范等，它是維持一個班級正常秩序的基本手段。但是規范性并不代表強硬性，過分的嚴苛只會適得其反，所以我們要制定符合小學生身心特點的制度，并讓學生發表意見，充分注重規范性和民主性的統一。

3.開展有德育意義的班級文化活動

班級活動包括常規性活動和班級特色活動，例如每天的打掃可以培養學生的勤勞意識，課間操培養學生健康意識，也是體現班級精神面貌必不可少的活動，升旗儀式可以提升學生的愛國意識等等。教師要充分利用班級常規活動的德育功能，在平常生活中影響學生的道德發展。此外，教師更要注重班級特色活動的開展，班級特色活動讓學生形象地接觸到班級理念背后的德育內涵，通過親自參與其中，影響價值觀的發展，學會做人，學會做事。

4.人際交往中構建道德互育的環境

首先，在教師和學生的交往中，教師要有意識的注重自身的言行方式，提高自己的道德修養，在與學生的交往中要起到道德表率的作用。并且作為班主任，要有交往意識，要注重和學生的交流，了解每個學生的特點，和學生保持良好的師生關系。其次，班主任要有意識地引導學生和學生之問建立良性交往方式，充分認識到每個學生的優點和不足，增強班級的凝聚力，在學生中建立道德互育的交往方式，是每個教師應該追求的最終目標。

（三）促進班級精神的養成與升華

1.營造氛圍，不斷強化班級理念

在班級文化建設過程中，我們要讓學生明白每一部分的意義，并從各種文化符號中提煉出班級理念，不斷強化給學生。此時，最關鍵的就是要讓這個班級不斷取得與班級文化發展要求相符合的優勢和特色。

2.從學生出發，有意識地價值引導

在班級文化建設中，班主任要善于為學生服務，為他們創造各種成長的環境和條件。但同時，學生是不成熟的，班主任教師要結合學生的特點，有意識地進行價值導向，善于引導學生的價值追求，催化他們參加班級文化建設的活力，將學生的主體性和班主任教師自身的主導性有效地結合在一起。

結語

在生活中，經常聽到一些家長說，要給孩子選一個“好班”，其實這里的好班并不是針對成績提出的，而是對班級風氣的評價，即一個班風純良的班級。班風是班級文化的重要部分，班級文化對學生的影響是由內而外的，小學生道德發展離不開班級文化這種重要德育資源的影響和熏陶，開展班級文化建設是小學德育中的重要環節，對這一課題的探討具有實際教育價值。

參考文獻：

[1]張佩和.淺談班級文化建設促小學生良好品德的形成[J].當代家庭教育，2020（34）：2.

[2]劉小華.淺析小學班級文化建設中的德育教育[J].2020.