淺談如何改進中職解剖學實驗教學

張峰浩

摘要：當一名醫學專業的學生走進學校的時候，首先要學習的是解剖，這是一種非常廣泛而又非常繁雜的科學，它與以后的學生的學業關系緊密。解剖課分為兩大類：一是理論與實踐，在課堂上，通過運用各種不同的教學手段，使他們能更好地理解人體解剖，把學生的情感認識轉變為對人的合理認知。從目前我國中等職業解剖實驗的情況來看，由于多種原因的作用下，無法取得理想的教學結果。因此，中職醫務人員在進行人體解剖課教學時必須進行科學化的改革，提高其教學質量。

關鍵詞：中職醫學;人體解剖學;實驗教學

前言

中職衛生院校肩負著為國家提供實用技術的使命，其教學內容必須具備堅實的理論知識和實踐應用能力。解剖是醫學專業的第一個基本學科，也是一種對人體形態和結構的科學。很明顯，教學的品質將會對學生在以后的臨床實踐中產生很大的作用，而在教學中，實驗性的課程更是必不可少的，該課程不僅可以檢驗學生所掌握的理論知識，而且還可以提高教學效果。同時，還可以提高學生的觀察力和實踐能力，對提高課程的教學效果有著重要的作用。

1.中職類醫學專業人體解剖學的教學現狀

《人體解剖學》包括兩個方面：一是理論課，二是實驗課，在課堂上，老師大多采取“灌輸式”的授課方式，學生被動接受，不能很好地適應現代社會的各種需要。在課堂上，老師可以利用多媒體、標本、人體模型、掛圖等進行演示，并將同學分組，在全面地觀看了標本或人體模型之后，可以采取目標明確的指導方式，對中等職業學校的薄弱項進行重點指導。這種教學方式只適合中等職業學校的主動性比較高的學生，有一些限制。

當前，一些中等職業院校因其辦學方式的特殊性，在教學內容、教學設施、實驗條件等方面存在著一定的局限性。目前，我國中職院校的《人體解剖學》課程仍有許多問題，實驗和理論研究不能同時進行，實驗和理論結合的課程設置也有滯后現象。使得中等職業學校的學生在觀看試驗時，不能將自己的理論與實踐融為一體，由于對實驗標本和人體模型的不熟悉，給中等職業醫學實驗課帶來了一定的困難。此外，在中等職業學校，由于教學時間、教學進度、教學任務等因素的制約，實驗課的授課時長大幅減少，無法對中等職業學校的護理學生進行一對一的指導，隨著時間的推移，中等職業護理對學習產生了厭惡心理，導致了實驗課成為“休閑課”。同時，中等職業護理的考試內容主要是從基礎課到實踐，逐漸向“注重理論，輕實驗”的教學理念，在中等職業學校，忽略了實踐的重要作用，對提高護理專業的實踐和創造性的思維是不利的。

2.加強實驗室建設

首先，醫學院校應具備一所獨立的解剖實驗樓，并在實驗室的改建上參考全國的實驗室條件，綠色、環保，綜合考量實驗室的配電、排風、照相、網線等設備，為教師創造一個清潔、潔凈的學習空間，營綠色、環保，綜合考造一個有利于學生身心發展的良好氛圍。其次，標本充足、模型豐富、完整的掛圖是該研究所必備的基礎設施。一具骸骨和一副完整的人類骸骨，每個實驗室各放一套，里面擺放著各種標本和神經和血管模型。在進入解剖學實驗室時，讓同學們了解解剖學的認識。在解剖學中，標本與掛件也具有無可替代的特殊功能，有的樣品無法直觀地觀測到其形態，故其形態逼真、色彩鮮艷、層次分明、標識明確，可作為解剖學的重要組成部分，幫助學生加深對已學的內容的了解與記住，并加深對其的印象。

3.強化師資隊伍建設

為了更好地保障實驗教學的質量，使廣大的實驗教師面臨著前所未有的新的考驗，帶教教師不僅要有良好的解剖知識，更要有一定的實踐經驗。特別要重視年輕的教職工和技術工人的技術訓練，特別是在新入職的學生實行導師制度，主要包括：制定培訓計劃，參加崗前培訓，聽課，熟悉教學環節，掌握實驗技術。為滿足臨床醫學教育的需要，開設局部解剖、標本制作等課程，并定期組織老師赴院進修，充實自身的專業能力，了解最新的醫療技術動態，不斷完善自我，提升自己的專業能力。

4.鼓勵學生親自動手

克服中職學生的心理障礙正所謂“萬事開頭難”。研究解剖應該從尸骸開始，要使“死”的事物變得生動起來，關鍵在于觀察識別實物，通過活體接觸，塑造形體的觀念，并形成意象的回憶。

不過，剛進入解剖室的同學們，心態各異，有恐懼、好奇、怕臟。也正是這種情況，才會讓實驗課程的正常進行。面對這樣的情況，身為老師，要引導他們戰勝心理上的問題，不要嘲笑，不要不滿，不要責怪，要用實踐行動去感染他們。第一，以笑容對待學生，坦然告訴他們，樣本對他們的學業起到了無可替代的重要作用，并且告訴他們，這是由以前的老師和同學自己搜集和制造的，沒有什么好害怕的。第二，要滿足學生的好奇心，切記就不能強迫他們。你可以讓他們有足夠的時間來滿足自己的欲望，然后再對學生說：這些標本將會在我們今后的實驗中去詳細觀察研究！第三，老師要以身作則，絕不要帶上手套，不要怕臟，不要怕氣味，要讓同學們跟著自己做，就可以迅速地消除心靈上的隔閡。

5.階段性進行考核

糾正學生的學習心態，促進學生對解剖學的興趣，改善實驗課的教學效果，改革試驗測驗方法已成為教師普遍關注的課題。我們相信，期末考試不能一蹴而就，要考慮到階段性的評價，合理地在每個實驗課下課前的20分鐘，隨機選擇10個同學進行該課程的考核，而且還會被記錄在期末的考試試中，這樣可以讓學生更好地觀察標本。而且，還可以鍛煉學生的動手能力，培養一些好的學習習慣，讓學生在課堂上專心做實驗，這是一個很好的學習態度。

6.融入醫德教育

加強醫學道德修養是醫學院校的一項重要內容，其教學成效將直接關系到未來醫護工作者的醫療衛生工作的品質。首先，新生入學，然后，他們會在醫生的誓言中，牢記：“健康所系，性命相托，從此慣穿醫學事業的一生”。初到解剖實驗室的新生，不要忽略了他們的醫學人文素養。在這里，所有的遺體都是有人格和尊嚴的，每個捐贈者的故事都很動人，在他們死亡后，他們的尸體轉化成了解剖實踐，作為學生的首個解剖老師，教導他們在做試驗時要尊重、愛戴、培養優良的醫學工作態度，為以后病人的健康和生活負責。

7.完善解剖學實驗課堂管理

中職解剖老師每次做完一次試驗，要認真地做好教室里的試驗，客觀全面地記錄這一課的教學情況，并歸納出它的長處，并對它的缺點進行剖析，以便為以后的改進作好準備。此外，中職解剖老師還要在課后對標本、掛圖等各類教具進行檢驗，如有破損或遺漏，要及時報告并補充，保證以后的教學能正常進行。

結語

總結一下，要想真正地提升解剖實驗的水平，就必須進行大量的嘗試、探索、總結和改進，為培養高素質的醫療衛生人員打下了堅實的基礎。

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