論大學體育舞蹈教學中審美理念的體現與貫徹

袁倩 饒帆

摘要：當代大學體育教育中經常在教學中貫徹舞蹈教學，其目的在于培養并提高學生的綜合素質，卻往往忽視了一個更為根本的問題，在大學體育舞蹈教學中，大多注重舞蹈的動作和技巧，而忘記教育學生懂得欣賞和理解舞蹈背后的內涵來提高對舞蹈的審美，本文通過探索大學體育舞蹈教學中的審美理念來促進教學中的具體實施情況。

關鍵詞：體育舞蹈教學;審美理念;貫徹

引言：體育舞蹈在大學體育教育中的作用和地位越來越凸顯，更加重視形體、鍛煉的重要性，體育舞蹈不僅能夠起到鍛煉身體的作用，也能成為人們洗滌心靈緩解疲憊的良藥，但大學體育舞蹈教學仍然存在著忽視學生審美觀的培養，對大學體育舞蹈教學最重要的就是培養學生對舞蹈的美感的鑒賞能力，這樣才能讓大學生在大學生涯全方位得到更好的發展，真正貫徹素質教育。

一、大學體育舞蹈與審美理念的關系

（一）審美理念

審美理念的培養實際上就是美感欣賞能力的培養。而在大學體育舞蹈教學中美感培養著重就在于四項，也就是所謂的四大美感：動作美感、音樂美感、形體美感和服飾美感，因此在培養審美理念的時候就要主要從音樂樂感、形體調整、服飾美化、動作協調優美柔和等方面做出提高。首先從動作上來說，由于體育舞蹈是非常專業并且要求較高的舞蹈，學生在學習時不僅要掌握復雜的動作，還要學習動作后隱藏的技巧，本身對于學生的任務就很重，但是如果在教學過程中貫穿一些不同種類的舞蹈的欣賞，這樣提高學生對舞蹈動作的理解。有利于學生更好的提高動作美感。其次從音樂美感上來說，單調的動作盡管做的再優美，不輔助適合的配樂就有一種大材小用的感覺。因此，音樂美感對于整體的體育舞蹈是非常重要的。音樂美感的培養不僅僅在于節奏的把控，更有對于音樂背后展現的情緒的拿捏，并將這種音樂美融入到自己的舞蹈動作中去。服飾美和形體美互相影響、相互促進，形體美感從體型的控制、體態的調整出發，讓舞者形成勻稱健美的身材，從而也能更好的展現體育舞蹈之美。服飾美感則能使這種形體美感發揮的淋漓盡致，通過色彩美、質地美、版型美使形體美感得到升華，二者相得益彰。

（二）二者相互融合

審美理念的培養和大學體育舞蹈教學二者之間密切相關，通過審美理念的形成和提高來實現大學體育舞蹈教學質的跳躍。體育舞蹈不僅僅展現的是舞者舞姿的曼妙，更要展現體育的運動之美，因此審美理念培養的是學生對美與健二者之間的理解。體育舞蹈的美多體現在表現舞者的形態美、動作矯健、肢體協調、柔和卻有力、優美卻不失健朗，體育舞蹈之美是舞蹈的柔和和競技體育運動的激烈剛進的融合之美。在體育運動的項目之中不僅能看到體育比賽的緊張激烈感，還能欣賞到藝術的美感，在這樣的一種復雜的碰撞之中卻又意外呈現出了相互融合的精彩之美。體育舞蹈這種新型的運動形式使體育的發展多元化，從長遠上也更有利于審美教育的發展，審美理念的培養推動著體育舞蹈教學的進程，而體育舞蹈教學則是審美理念培養的一種方式和創新。教師必須認識到體育舞蹈的特殊性，在教學過程中不能一概而論，注重學生形體優美的同時也要強調學生的力量，讓健美更加受到認可，可以通過讓學生欣賞不同元素不同情緒的音樂來提高學生的樂感和領悟力。

二、大學體育舞蹈審美理念應用的現狀

由于體育舞蹈是一種新興的運動形式，目前的發展并不是非常的完善，因此在大學體育舞蹈教學中也有一些瓶頸，加上大多數的大學體育舞蹈教師本身也都是體育運動項目出身，對于一些競技項目的指導非常有經驗，在力量訓練和速度訓練上很有見解，但是對于引導學生提高動作美感、音樂美感、形體美感、服飾美感上的經驗較少，因此，學生對審美理念的培養進程相對較慢。其次，大學生仍然處于青春期，許多學生害羞表現自己的形體美、動作美，尤其是一些女學生，不敢表現自己，這種害羞膽怯的心理影響他們的日常訓練和，更影響他們對體育舞蹈的審美理念的培養和形成。因此，需要教師平時注意觀察學生的行為舉動，及時關心鼓勵，適當的進行激勵措施。此外，由于男女性別的原因，男學生和女學生在配合的時候并不能很好的放開配合，也就不能體會和展現好體育舞蹈的美感了，所以在今后的發展中，應該對學生進行心理講座，讓其懂得這種純潔的友誼之美和體育舞蹈之美密不可分。教師自身也不能受到局限，也不能有一些傳統的教學理念阻礙這種新興的教學方式的發展，教師應該及時更新自己的教學方法和教學思維，成為能夠更好的適應不同時代需求的優秀人民教師。

三、大學體育舞蹈審美理念的貫徹

為了能夠在各所高校中更好的貫徹大學體育舞蹈所需的審美教育，應該改善目前的體育教學美感訓練方法，去強化對美感教學的重視性除了日常加強學生舞蹈動作的訓練外，還要加強對舞蹈基本功的訓練，因為體育舞蹈不僅僅是對體育運動的日常訓練，還要有舞蹈的基本功，除此外，還要在平時學一些音樂鑒賞課，提高音樂的欣賞能力，在學校硬件建設上，學校要撥出資金為體育舞蹈教學提供適合的場所、所需要的音響等設備以及具備美感的服裝。學生也要單獨學習一些藝術課程，要想成為一名優秀的體育舞蹈者，就要成為一名懂得欣賞藝術的人，拓寬自己的眼界，提高自己的文化素養。教師應該創新自己的教學理念和教學目標來更好的適應現在日新月異的教學需求。應該積極引導學生發現美，敢于展現自己的美，擁有一雙發現美的眼睛，時常鼓勵學生利用體育舞蹈表達自己對美的追求和欣賞熱愛。教師職業的特殊性，是最能直接近距離觀察學生的人，也是最能看出學生的優勢和劣勢的人，因此教師的水平往往影響著學生的高度，學校應該投入資金定期為學校的體育舞蹈教師培訓，讓教師了解眼下的潮流和最新的理念和形式。

結束語：大學體育舞蹈教學盡管處于新興發展的階段，但潛力無限，由于體育舞蹈不僅能夠強身健體，也能陶冶情操，具有一定的欣賞價值，是未來大眾喜愛的運動的趨勢。但目前來說，體育舞蹈教學仍然面對一些困難并處于瓶頸期，但只要找到問題所在，也就是將審美理念更好的貫徹體育舞蹈教學中，重視審美教育，將動作美感、音樂美感、形體美感和服飾美感融入教學過程中，則體育舞蹈教學必將更上一層樓。

參考文獻：

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作者簡介：

袁倩（1996.1—）女，漢族，湖南岳陽人，湖南師范大學體育學院全日制碩士研究生，運動訓練學專業（體育舞蹈方向）。

饒帆（1986.11-），男，漢族，湖南省衡陽市人，畢業于湖南師范大學體育學院，碩士研究生學歷，俄羅斯國立體育大學運動訓練專業，體育舞蹈專項在讀博士，現擔任湖南師范大學體育學院體育舞蹈專任教師，講師，主要研究方向：體育舞蹈教學訓練理論與實踐。