把課堂挪一挪

鄒永榮

剛上這屆四年級時，學生很怕我這個語文老師，因為他們早就聽說我這個老師又“嚴”又“兇”。

陽臺看雨

記得上學期剛剛開始的一個下午，正在上著《走月亮》這課，孩子們徜徉在婆娑月色中，想象著自己和母親走在鄉間小道……突然窗外一聲霹靂，“轟隆隆”雷聲大作，把孩子們嚇得都尖叫起來。不一會兒，窗外嘩啦啦地下起了大雨。孩子們被這突如其來的陣雨吸引住了，眼睛盯著窗外，沒有幾個人聽我講課。哎，還是小孩子，我這么上下去哪有什么效果呀？我靈機一動：“孩子們，走！上陽臺看雨去！”孩子們嘩然一片，愣了一下，隨即興沖沖地跑出教室：有的去接雨水，有的駐足遠眺，有的捂住耳朵縮著身子……“孩子們，用你們的眼睛去看一看遠處的山，去看一看操場上濺起的水花，用耳朵聽一聽雷聲，用鼻子聞一聞雨中帶來的泥土氣味，用心感受著陣雨帶來的涼意……”從這節課后，孩子們知道我的語文課是這么的隨意。后來呀，就不再害怕上我的語文課，漸漸的也就不怕我這個語文老師。當然，這一次“動靜結合”的小練筆，孩子們也是下筆如神哦。

桃李園嬉戲

搬到新校區，一切都是新奇又是充滿希望的。

我們的教室離桃李園近，孩子們下課后經常去那里玩：看看紅艷艷的桃花，白瑩瑩的梨花;摸摸高大粗糙的樟樹，聞聞芳香四溢的桂花。這是一個美好的春天下午，和孩子們正在學習《四時田園雜興》（其二十五）。這時講到詩人動靜結合的寫法時，彥綺同學站起來問：“老師，你說桃李園那么美，還可以在那個空坪做什么呀？”“對呀，做點什么呢？走！我們一起去看看吧！”孩子們馬上排好隊，快速來到桃李園。采薇同學眼尖，“老師，這里有新種的花苗！”“是的，老師剛剛種的玫瑰花和三角梅呢?！蔽椅⑽⒁恍??！巴?，老師，我們也要種……”“好，孩子們都坐下吧?！焙⒆觽儑易诓莸厣?，“老師分配我們任務吧，我們要當護花使者?！薄袄蠋?，咱們做個游戲吧……”思羽同學用雙手把我眼睛捂住，讓我拉過一個同學猜猜是誰。我抓住她的手，一把拉住長頭發，脫口而出：“溫采薇！”“老師，好厲害！”孩子們興致來了：“我來！”“我來……”于是，就有了“桃李園，我的樂園”的小練筆產生。

孩子們后來對我說：老師，我們喜歡你，喜歡你的語文課，你并不是別人說的那樣又“兇”又“嚴”哦！

嘿嘿，教書20多年，沒點“鹽”沒點“甜”，沒點方法怎么熬？