高中音樂教學中培養學生鑒賞能力

王永玲

摘要：在人類社會發展的今天，音樂已逐漸在人們的生活中發揮了重要作用，并起到了調節生活的作用。在高中階段，是培養和發展一個人世界觀、人生觀、價值觀以及對各種事情的欣賞和判斷的過程，提高他們的藝術品味和欣賞水平，使他們在享受多種不同的音樂感受的過程中獲得身心的發展。本文就這一背景，從當前高中音樂教育的實際出發，對當前高中音樂教育面臨的問題進行了分析，并對如何提高學生的欣賞水平進行了探索。

關鍵詞：高中;音樂教學;學生;鑒賞能力;培養

[引言]：在高中，音樂是高中數學教學的一個主要環節，它對學生審美的培養起著舉足輕重的作用。學生的音樂欣賞是培養學生情操、提高學生文化修養、促進學生身心發展的重要手段。為此，應加強對高校音樂教育的關注，從以人為本，從整體上綜合利用現有的音樂教育，對傳統的音樂教育方式進行優化與完善，在音樂教育方式上進行改革，營造了一個較好的欣賞與學習氛圍，使學生的欣賞水平得到持續提升。淺談高中音樂欣賞的培養方法

1、當前高中音樂教學過程中存在的問題

目前我國高中音樂欣賞課還面臨著一些問題，這些問題對高中生的欣賞水平有很大的負面作用。

1.過分強調理論教育

當前我國高中的音樂教育存在著偏重于理論性、忽視實踐性的問題，導致了雖然有一定的理論基礎，但對其欣賞水平的提升并不明顯。俗話說，“實踐出真理”，只有通過實際操作，才能讓枯燥的理論變得更加充實，而當它真正付諸于實踐時，它就不會變成一個空洞的理論。然而，一些老師卻沒有給予他們充分的練習與反思的時間，僅僅讓他們記住基本的音樂元素、背景等基本的知識，卻很難深入地剖析其內在的情緒與含義，從而造成對其音樂的理解與理解，從而使得他們的音樂學習與欣賞流于形式，影響了學生的整體素質提高，有的甚至出現了反感。

2.對藝術欣賞目標的理解不清

高中音樂欣賞課的目的在于提高學生的審美意識，并使其具有一定的欣賞能力。然而，在實際教學中，一些老師沒有正確地對音樂欣賞課進行正確的定位，沒有深入地剖析其課程設置的目的，忽略了它在音樂教育中的重要性，沒有按照音樂欣賞的內容科學地、合理地設計教學目標，使得教學目標缺乏吸引力，導致學生鑒賞音樂主動性和積極性不高。另外，由于一些老師忽視了學生的主體性，對課堂上的課堂活動缺乏主動性，造成了對音樂欣賞的濃厚的興趣和濃厚的興趣，致使課堂上的課堂教學質量達不到理想水平。

2、在高中音樂教學中培養學生音樂鑒賞能力的策略

1.結合學生的審美心理進行體驗式教學

人都是愛漂亮的，經過教育后，學生們普遍喜愛的是流行歌曲。這是因為在歌曲的曲調、旋律、節奏等方面，更能適應當代大學生的審美和年齡特性。相比之下，高中音樂課本上的一些古典音樂和民族音樂，對他們來說并不是很感興趣。所以，在高中音樂欣賞課上，教師要根據學生的美學特點，挑選出能讓他們產生共鳴的作品加以欣賞，這樣才能讓他們逐漸地了解和了解這些音樂，并尋找一個可以讓他們在音樂的汪洋大海中體會到其所蘊含的無窮魅力。比如，在欣賞《外婆的澎湖灣》的時候，老師可以透過影像與影像的形式，將澎湖灣的美麗與優美的旋律連為一體，并配合優美的講解，藉由視覺與觸覺的意象，激發學生的多種感覺，使其感受到美妙的樂聲，進而產生一種深切的欣賞感受。通過對學生的美學思維進行實驗，可以讓他們對音樂的含義、欣賞和判斷出其美，從而提高對旋轉律動的欣賞能力。

2.通過提問促進學習，培養學生的音樂欣賞水平

“以疑促學”是近幾年被普遍采用的一種教育方式，它旨在激發同學們對問題進行深層次的反思，增強他們對知識的認識和感覺。在音樂欣賞的過程中，老師可以通過提問來誘導學生積極地參與到課堂中來，積極地提問，引導他們積極地學習、思考、體驗，加深他們的理解與感覺，從而使他們的音樂修養得到進一步的提高，從而達到更好的教學目的。比如，在欣賞《黃河大合唱》的過程中，一些同學就對該作品有一定的認識，并可以用問題來引導他們欣賞。老師可以提出這樣的問題：《黃河大合唱》是在哪個年代完成的，《黃河大合唱》是由幾支歌組成的？《黃河大合唱》的旋律和情緒是什么？老師們通過提問來引導同學們深入地思考，加深對歌曲所蘊含的感情和人本知識的了解，從而使他們產生欣賞的愿望。學生們在聆聽、體味、對問題進行深度反思、在欣賞中得到準確的回答時，都能體會到勝利的快樂，并培養強烈的學習動力和克服困難的信心。

3.營造良好的審美環境，吸引學生主動鑒賞

要提高學生欣賞的水平，就要注意創造一個好的課堂環境。音樂教育的首要任務是培養學生欣賞的技能，在他們擁有欣賞的基礎上，提高他們的音樂修養，采取更為專業化和高效的方式來提高他們的學習經驗。音樂課與其它科目的性質是完全不同的，要想得到發展和提高，必須要在一個好的環境中進行。為此，應注意轉變教育策略，創造一個有利于培養學生的音樂欣賞環境，使其充分發揮其潛力和價值，提高其欣賞水平。通常來說，在這種氣氛中，學生應該表現出輕松、愉悅、歡快的氣氛，讓他們在這種氣氛中進行交流、思想和思想的碰撞，從而促進他們積極地融入到欣賞的活動之中，從消極的欣賞變為積極的欣賞。而在教學過程中，老師要對學生進行正確的指導，讓他們能夠深刻地理解和把握欣賞的原理和方法，從而提高自己的欣賞水平。在高中的音樂課上，可以利用各種輔助工具，如：利用各種手段創造出一種新的教學環境，讓他們能夠積極地欣賞和學習，并能更好地了解和掌握抽象的藝術。

結語：

在教育教學的深化下，提高高中生的美、鑒賞美和創造美的素質，是目前高中音樂教學的一個主要問題。提高高中生的欣賞水平，既有助于他們在忙碌、壓力大的工作環境下尋找心靈的安慰，又可以通過欣賞和練習多種形式的音樂來獲得樂趣。在這種情況下，教師要不斷地更新自己的教育觀念，以自己的專業素養來迎合他們的需求，使他們從消極的傳授到積極的學習，從而使他們的欣賞興趣得到提升，從而使他們的音樂欣賞水平得到提升。

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