現階段信息化教育在骨科深靜脈血栓病房中的應用探析

李興晶

摘要目的 探討信息化教育在骨科深靜脈血栓病房中的應用效果。方法 選取2021年6月-2022年1月期間，醫院骨科深靜脈血栓病房收治的患者80例作為研究對象。隨機均分為對照組與觀察組，各有40例患者。兩組患者均予以骨科手術患者常規護理及預防深靜脈血栓健康教育，觀察組增加信息化教育。比較兩組患者的深靜脈血栓認知水平、健康行為達標率。結果 觀察組的上述指標優于對照組，P<0.05。結論 信息化教育應用于骨科深靜脈血栓病房中，效果顯著，具有較高的臨床推廣應用價值。

關鍵詞：骨科;信息化教育;深靜脈血栓

深靜脈血栓是指血凝塊在靜脈血管內形成，是一種臨床常見的可致死性并發癥，極大地影響創傷骨科及其他住院患者的治療效果和預后?；颊甙l生嚴重深靜脈血栓后，大約有一半的患者?？砂l展為血栓后綜合征（PTS），對其生活質量具有嚴重的影響[1]。在新冠疫情防疫的特殊時期，為減少人員接觸，防止出現交叉感染，信息化健康教育在臨床護理中得到越來越多的應用。本文選擇80例骨科深靜脈血栓患者，研究信息化教育的應用效果。報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

80例研究對象中，男46例，女34例;年齡21-75歲，平均年齡（45.56±6.42）歲;手術類型：人工膝關節置換術28例，人工髖關節置換術42例，股骨骨折內固定術10例。納入標準：患者均符合手術指征且行手術治療;患者精神、意識均正常;經過培訓和指導后，能熟練使用網絡、微信等方式接受健康教育;患者或家屬均自愿參與，并簽署知情同意書。排除標準：排除嚴重心肝腎等臟器疾病患者;合并精神疾病或認知功能異常者;合并嚴重聽、視力障礙者;依從性差者。兩組患者的基本資料進行比較，組間無明顯統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

兩組患者均給予骨科手術患者常規護理及預防深靜脈血栓的健康教育，采用發放健康教育手冊、集中宣教、個體指導等方式進行健康教育，主要內容包括深靜脈血栓疾病認知，常規心理、飲食、大便管理、功能鍛煉、保護下肢等。觀察組實施信息化教育，具體如下。

第一，組建信息化健康教育小組。小組成員包括手術醫師1名、護理人員長1名、?？谱o理人員6名。實施護理前，要組織學習《骨科手術患者預防深靜脈血栓健康教育手冊》、網絡信息化教育、微信教育等相關知識。同時對患者進行網絡、微信知識的培訓，指導其使用網絡、微信接受深靜脈血栓健康教育。

第二，深靜脈血栓知識信息化宣傳。在醫院網站設置骨科手術專區，組織醫師每周進行兩次預防深靜脈血栓視頻講座，講座時長控制在15-20 min/次。同時，在骨科手術專區設置留言窗口，由專門的護理人員對患者的咨詢和提問的問題進行回復。組建“康復之友”微信群，患者通過手機掃取二維碼關注微信公眾號進入微信群，上傳預防深靜脈血栓健康行為小知識、健康教育活動主題等內容，定期組織患者進行討論，對患者進行全程深靜脈血栓健康教育，達到無接觸健康教育。在進行信息化深靜脈血栓健康教育中，要求每位患者至少1名家屬參與。對患者進行多元化、多模式的深靜脈血栓信息化健康教育，例如，激勵式健康教育根據健康教育內容，制定小游戲，通過微信小程序知識游戲的形式進行闖關式教育，每答對10題會有相應獎勵，堅持到最后關卡的獲勝;習慣養成式健康教育，通過微信打卡的方式，引導患者進行微課的學習，微課內容要融知識性和趣味性于一體，知識內容專業，學習簡單易掌握?；颊咄ㄟ^微信每日打卡學習深靜脈血栓相關知識，并分享學習經驗;“粉絲”式健康教育：以建立微信群組的形式，由科室主任專家作為微信群組顧問，以責任護理人員為微信群組主管，向粉絲推送相關知識、專家建議、專家微課、專家網絡就診時間等;互動式健康教育，醫護與患者、患者與患者之間在微信群內進行互動，可進行一對一的視頻或一對多的視頻會議式健康教育。

1.3 觀察指標

比較兩組患者的深靜脈血栓認知水平、健康行為達標率。

1.4 統計學方法

SPSS25.0統計學軟件處理研究數據，計量資料組間比較結果進行t檢驗，計數資料組間比較結果進行檢驗。如果P<0.05，表示組間差異滿足統計學條件。

2 結果

2.1 兩組患者的深靜脈血栓認知水平比較

在進行護理干預前，兩組患者的深靜脈血栓認知水平評分無明顯差異，P>0.05。經過護理干預后，兩組患者的認知水平評分都有提高，但觀察組提高更加顯著，P<0.05。見表1。

2.2 兩組患者的健康行為達標率比較

經過護理干預后，觀察組患者的健康行為達標率顯著優于對照組，P<0.05。見表2。

3 討論

深靜脈血栓形成是圍術期常見的一種并發癥，在骨科手術患者中該并發癥更為多見?；颊叩呐R床癥狀主要表現為患肢疼痛、腫脹、淺靜脈曲張、肺栓塞，對患者的術后康復有嚴重的影響，甚至危及患者的生命[2]。健康教育是增強患者疾病認知水平、提高自我管理能力的有效方法，能夠提高患者深靜脈血栓的認知水平，促進其形成預防深靜脈血栓的健康行為。信息化教育基于信息技術和互聯網技術，能夠為患者提供內容專業、形式豐富、簡單易懂、個性化且高效的健康教育，可滿足不同患者的個性化健康教育需求，實現健康教育內容、健康教育對象、健康教育過程的全覆蓋，實現健康教育效果最大化[3]。本文研究結果也證實，信息化教育能提高患者深靜脈血栓認知水平、健康行為達標率，與已有的研究結果相近。綜上所述，將信息化教育應用于顧客深靜脈血栓病房護理中，可提高患者對疾病的認知，幫助患者形成預防深靜脈血栓的健康行為，加速骨科患者康復。

參考文獻：

[1]韓春紅，王潔，洪洋，童亞慧.深靜脈血栓形成機械預防知信行問卷的編制及信度和效度檢驗[J].上海交通大學學報（醫學版），2022，42（01）：28-35.

[2]趙媛，彭貴凌，李庭.新型冠狀病毒肺炎疫情期間創傷骨科加速康復外科病房信息化健康教育的應用[J].中華骨與關節外科雜志，2020，13（03）：190-195.

[3]童瑋，朱紅燕.骨科患者術后深靜脈血栓的預防及護理[J].實用臨床護理學電子雜志，2020，5（08）：137+148.