新課改背景下體育教學培養學生興趣探究

何燦貞

摘要：在新課改背景下，部分省、市、地區在升學考試中將體育課程作為重點考核內容，即要求學生不僅具備扎實的文化知識基礎和學科素養，還要擁有強健的體魄，因此上好體育課，進行體育教學改革意義重大。在體育教學中，如何培養學生的興趣，則是需要體育教師重點探究的課題。對此，教師要遵循以人為本、適度、尊重差異的原則，通過積極正確的示范、引入名人故事、改進體育教學方法和教學內容、趣味性教學和鼓勵性教學有機結合、組織多種類型的體育社團和大型比賽活動等策略，激發學生的體育參與熱情，提高體育教學效率。

關鍵詞：新課改；體育教學；學習興趣；示范；比賽

中圖分類號：G633.96文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）14-0123-03

在新課改背景下，教師在體育教學中要激發學生主動參與體育課程的興趣，一方面讓學生了解體育課程的魅力，加強體育鍛煉，另一方面讓學生在體育活動中培養優秀品質，成就不凡人生。因此，體育教師要積極解決教學實踐中遇到的瓶頸，遵循激發學生鍛煉興趣的基本原則，采取引導示范、創造實踐機會、更新教學內容等多樣化措施，充分調動學生的主觀能動性，多角度引導學生進行體育鍛煉，達成新課改的教學目標，促進學生健康發展、全面發展。

一、新課改背景下體育教學培養學生興趣的意義

1.滿足升學需要的前提

基于新課改的背景，部分省、市在升學考試中，如初中畢業考試，將體育成績納入總成績中，也就是說學生只有體育成績合格，才能夠考入理想的學校?；诖?，在日常體育教學中，教師要激發學生的體育學習興趣，使其積極參與體育活動，加強體育鍛煉，達到升學對體育鍛煉的要求。

2.練就強健體魄的基礎

良好的體育鍛煉習慣是個人成長的需要。缺乏體育鍛煉不僅導致學生抵抗力弱，還增加了學生肥胖的風險。在體育教學中，教師要培養學生主動參與活動的積極性，使其養成良好的體育鍛煉習慣，掌握正確的體育鍛煉方法和技巧，形成強健的體魄。

3.培養學生堅強品格的關鍵

在體育教學中，無論是集體活動還是競爭比賽，學生們都能從中感悟到一些生活、學習和人際交往的道理。例如，在合作比賽中，學生們通力配合，可認識到集體合作的重要性。而在足球、籃球等激烈對抗的比賽中，學生們會感受到競技體育的魅力，意識到良性競爭的價值。在長跑訓練中，為取得優異成績，學生要堅持不懈地努力。這些良好的精神品質會影響學生的一生。而只有對體育活動充滿興趣，學生才會積極參與教師為他們精心準備的這些比賽和集體活動，進而養成良好的精神品質。

二、體育教學培養學生興趣方面遇到的瓶頸

1.外部瓶頸

外部瓶頸一般是由教師、學校以及外部環境等因素造成的。例如，在室外上課的時候，冬天冷，夏天熱，部分學生會產生厭煩的情緒。部分學校由于資金匱乏，沒有為學生提供面積充足的室外體育活動場地，也沒有配備相應的鍛煉設備、器材等，這很容易降低學生的體育鍛煉熱情。而一些體育鍛煉活動，如跳遠、鉛球等，很容易造成身體拉傷，或弄臟衣服，這也會使學生產生抵觸情緒。另外，教師所準備的課程內容不充分、過于零散、枯燥乏味，也會導致學生出現注意力不集中、態度消極等情況。外部瓶頸中的因素還有部分體育教師自身忽視體育教學的重要性，在實踐中不尊重學生的個體差異性，設計的運動強度、運動內容與學生的學情、興趣不符等。甚至部分體育教師直接讓學生自由活動。這雖然給予學生充分的自由，卻達不到體育教學目標的要求，影響學生的正常成長、發育。

2.內部瓶頸

內部瓶頸主要是由學生個人因素造成的，包括身體因素、心理因素。其中，身體因素是指青少年學生的各方面機能和身體代謝能力正處于不斷完善的過程中，在進行體育鍛煉時，呈現出一定的差異性。再加上能力、智力、生理、心理等各方面因素的影響，這種差異性就更明顯。例如，部分男生精力旺盛，很容易適應外部環境的變化，愿意從事對抗性較強的體育活動和比賽。而部分女生無論是耐力、柔韌性、速度還是力量的變化，都跟不上身體的變化，不愿意進行激烈的體育鍛煉，因此態度消極。

除此之外還包括心理因素。正處于青春期的學生，情緒起伏大。部分女生心思較為敏感，不喜歡參與男生較多的集體活動，因此較抵觸戶外體育活動。有的學生存在怕輸心理或自信心不足，不愿意參加競賽類活動。這些心理因素或多或少都會影響學生參加體育活動的熱情和主動性，對此，教師要及時調整教學策略，激發學生的體育學習興趣。

三、新課改背景下體育教學培養學生興趣應遵循的原則

1.以人為本的原則

在體育教學實踐中，部分體育教師并沒有尊重學生身體機能的多樣性以及興趣特點，盲目地開展教學，不是讓學生進行大量的運動，就是給予學生過多的自由活動時間。這種相對盲目且忽視學生主體性的教學模式，不僅難以培養學生的體育鍛煉興趣，也無法激發他們的身體潛能。因此，教師要堅持以人為本的原則，尊重學生的身體差異性、興趣特點等，設計多種類型的體育課程內容，讓學生在多元化的活動中逐漸愛上體育課程，積極參加體育鍛煉。

2.適度的原則

體育與其他學科不同，教師讓學生過度鍛煉，不僅會增加學生的心理、身體負擔，還可能使學生出現身體拉傷的情況，損害學生的身體健康?；诖?，在新課改背景下，在體育教學實踐中，教師應該遵循適度的原則，無論是體育項目的設計，還是運動量的設計，都應遵循學生的身體發育情況以及興趣。例如，球類運動應以少而精為設計原則，如果大多數學生喜歡籃球、足球運動，那么乒乓球、排球的運動項目就可以省去。而運動量的設計，則要求教師遵循學生的發育特點，不能忽然增加運動量，導致學生的身體負荷超支，也不能設計過于松散的運動內容，否則也會對學生的身體發育造成阻礙。

3.尊重差異性的原則

學生的性別不同，興趣不同，身體素質也存在差異性，因此，學生對體育學習的需求呈現出多樣化特點。體育教師要尊重這種差異性。例如，部分男生喜歡刺激性相對較強且激烈的對抗性體育活動，教師就可設計對抗性強的競賽類體育活動，激發男生的身體機能，還可以在學校范圍內成立相應的體育社團，讓學生們選擇興趣相投的伙伴共同鍛煉身體，如擊劍社團、乒乓球社團、羽毛球社團等。教師在充分尊重學生喜好、身體機能差異性的情況下，有效地幫助他們鍛煉身體，可拉近學生和體育課程之間的距離。

四、新課改背景下體育教學培養學生興趣的措施

1.積極正確的示范，引導學生模仿和參與

教師在體育課堂上優美且正確的示范，可以給予學生視覺上的享受，激發他們主動參與體育活動的興趣。例如，在進行快速三步轉身上籃動作示范的時候，教師一氣呵成的動作會使學生，尤其是男生產生崇拜的心理；而在長跑的彎道快速追擊示范中，一氣呵成的動作和優美的身姿也會讓學生們紛紛效仿。因此，教師在教學中可結合自身的實踐經歷以及學生在鍛煉中時常出現的問題進行精準的講解和主要內容的把握。與此同時，在日常教學中，教師還要立足實踐，根據學生的身心發展特點和體育教學的特征，讓教學語言和示范動作更有針對性、生動性和情境性。這樣，學生在充分理解的基礎上，會進行效仿、學習。另外，教師要以鼓勵性講述為主，讓學生在輕松活躍的氛圍中主動參與集體性的體育活動，完成技能和專業知識的學習。

2.引入名人故事，培養學生的體育情感

在體育教學中，部分學生非常抵觸體育鍛煉，認為枯燥的運動會拉傷身體，還耗費體力，還有的學生不愿意嘗試新鮮事物，對于一些動作、技巧不愿意主動學習。為激發學生的體育學習興趣，教師可在教學中引入名人故事和實踐案例。例如，在足球教學中，教師可以播放梅西從小到大的成長過程，激發學生對足球運動的興趣。中國是乒乓球大國，在奧運賽場上，馬龍、張繼科等運動員為國出戰，捧回多個冠軍獎杯，教師可以播放他們的比賽視頻，讓學生對乒乓球這項運動產生興趣。另外，教師還可以利用影視作品激發學生的競技熱情和鍛煉熱情，如印度電影《摔跤吧！爸爸》可讓學生通過鏡頭語言了解摔跤這項身體對抗性較強的賽事，并產生熱情甚至熱愛的情感。這種案例講述、人物故事激勵以及影視作品滲透的方式可以讓學生對體育課程產生強烈興趣，進而主動了解新鮮事物，積極參與體育鍛煉。

3.改進體育教學方法，豐富體育教學內容

正處于青春期的學生身體、心理變化大，因此，體育教師要時刻關注學生的身心變化情況，及時調整、優化體育教學方法、體育教學內容。例如，針對女生不愛參加對抗性強的體育活動的情況，教師可以設計藝術瑜伽、體操課等，而對于活力四射的男生，教師可以在每堂課設置一段時間的對抗性比賽，如足球比賽或籃球比賽等，激發他們的運動潛能，豐富他們的運動技巧。另外，教師還可以采取分層和選修的教學方式，讓學生根據各自的身體機能選擇感興趣的體育鍛煉活動。例如，部分學生由于崇拜體育明星選擇籃球或乒乓球項目，還有的學生喜歡集體活動，會參與一些對抗性的鍛煉。

4.趣味性教學和鼓勵性教學相結合

趣味性體育教學要求教師將傳統的體育教學活動轉變為趣味性的游戲活動。例如，為培養學生的短跑能力，教師可以設計抓人游戲，為培養學生的合作意識，可以設計小組籃球對抗賽或毽球比賽。在整個活動過程中，教師要運用恰當的語言對學生及小組進行鼓勵和表揚，以照顧自尊心強、感情脆弱的學生，讓他們在積極語言的鼓勵下產生體育鍛煉興趣，從而使體育教學獲得事半功倍的效果。例如，部分學生生性膽小，自卑心強，不敢參加大型體育活動，教師可以用鼓勵性語言幫助他們樹立自信心，充分激發他們的身體潛能，引導他們參加長跑或拔河項目等。

5.組織多類型的體育社團和大型比賽活動

在新課改背景下，體育教學的目標之一是培養學生主動鍛煉的意識，提升學生的身體素質。但在實踐中，受體育課時限制，學生每周能接觸的體育鍛煉項目相對較少，鍛煉時長也不足?；诖?，為進一步強化學生的身體機能，培養其自主鍛煉的好習慣，教師可以聯合學校的學生會等部門共同籌建多類型的體育社團，如擊劍社、乒乓球社、籃球社、瑜伽社等。社團中出色的學生可以代表學校參加社會上的體育比賽或大型活動。學校還可以聯合當地的一些學校，共同組織大型的體育賽事活動，例如舉辦區級中小學運動會，讓學生在大型的體育賽事中展示自己的運動風采。

五、結語

在新課改背景下，教師在體育教學中要尊重學生的主體地位，激發學生的體育鍛煉興趣，不斷提高課堂教學效率。在實踐中，體育教師可以積極、正確的示范，引導學生模仿和參與，通過名人事跡引入、故事滲透培養學生對體育課程的情感。另外，體育教師還要積極改進教學方法，豐富體育教學內容，將趣味性教學和鼓勵性教學有機結合，讓學生在體育社團和大型比賽活動中展示風采，從而真正愛上體育課程，積極參與體育鍛煉，實現健康發展、全面發展。

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Research on Cultivating Students Interest in Physical Education under the Background of New Curriculum Reform

He Canzhen

（Shanghang No. 3 Middle School， Fujian Province， Shanghang 364200， China）

Abstract： Under the background of the new curriculum reform， some provinces， cities and regions take the physical education course as the key assessment content in the entrance examination， that is， students are required to not only have a solid foundation of cultural knowledge and discipline quality， but also have a strong physique. Therefore， it is of great significance to have a good physical education course and carry out physical education teaching reform. In physical education， cultivating students interest is a subject that physical education teachers need to focus on. In this regard， teachers should follow the principles of people-oriented， moderation and respect for differences， stimulate students enthusiasm for sports participation and improve the efficiency of sports teaching by actively and correctly demonstrating， introducing celebrity stories， improving sports teaching methods and teaching contents， organically combining interesting teaching and encouraging teaching， and organizing various types of sports associations and large-scale competition activities.

Key words： new curriculumreform；physicaleducation； learninginterest； demonstration；match