疫情背景下人體運動學動畫定制融入線上康復醫學專業教學的價值

尹克峰

(濟寧醫學院基礎醫學院，山東 濟寧 272067)

新冠肺炎疫情爆發后，中國為了防止病毒的傳播在全國范圍內關閉了學校[1]，隨之遠程教育的規模也擴大了起來。在此背景下，本研究將人體運動學動畫定制融入線上康復醫學專業教學，具體報道如下。

一、對象與方法

選取某醫院60名康復醫學學生作為研究對象。按照時間順序和隨機對照原則，選擇2020年10月11日至12月31日非流行期康復醫學學生為對照組，2020年3月10日至5月31日疫情期間康復醫學學生作為實驗組。對照組女性39名，男性21名，年齡24～30歲，平均年齡(26.06±2.56)歲；實驗組女性37名，男性23名，年齡24～30歲，平均年齡(26.31±2.41)歲。兩組一般資料差異無統計學意義。教學時數均為48學時。

(一)教學方式。

實驗組給予動畫融入課程的教學模式。人體運動學課程是目前國內康復醫學專業學生的必修專業課。借助計算機應用3D動畫技術將人體運動學融入到康復醫學專業教學中來，使書本上抽象的東西變得生動具體。尤其是對功能解剖學及肌肉骨骼系統結構進行清楚直觀講解，讓學生充分掌握所需理論基礎，更容易理解三維立體空間結構，同時加入音頻圖像等內容，豐富教學內容，調動了學生的主觀能動性。

對照組給予傳統的理論教育方式。

(二)教學成果評價。

授課結束后進行相關考試。兩組學生考試包含的題型、知識點內容以及作答時間均一樣?？荚噧热葜饕ɡ碚搩热莺蛯嶋H操作內容兩部分，滿分均為100分?？偝煽兘y計時理論內容考試分值占60%，實際操作考試分值占40%。

(三)教學滿意度評價。

滿意度問卷由本次研究的學生自行設計，并由網絡問卷明星進行匿名問卷調查，對參加本次培訓的120名學生進行滿意度調查。問卷由5個項目組成，采用4分制，從1分到4分不等，表示“非常不滿意”到“非常滿意”。得分越高，滿意度越高。

(四)統計學分析。

二、結 果

(一)兩組學生考試成績的比較。

兩組學生理論考試、實際操作以及總分差異比較無顯著性差異(P>0.05)，見表1。

表1 兩組學生考試成績的比較(分，

(二)兩組學生教學滿意度的比較。

實驗組實習生的教學滿意度高于對照組：總體滿意度、通俗易懂性、教師評價和預期收獲均高于對照組，兩組比較有顯著性差異(P<0.05)。兩組在內容合理性上無顯著性差異(P>0.05),見表2。

表2 兩組學生教學滿意度的比較(分，

三、討 論

自2020年初春以來，由于冠狀病毒病(新冠肺炎)在中國的廣泛傳播，遵循政府“教不停、學不?！钡囊?，中國大部分大學都開始了在線教育[2-3]。按照教育部、省教育廳和學校的統一部署，我校決定春季學期采用線上教學方式進行授課。為充分保障正常的教學秩序，學校各部門積極行動，做好線上教學工作，保證教學質量。落實學?！巴Ｕn不停教、停課不停學”的政策，康復醫學教研室全體教職工積極行動，將人體運動學動畫定制融入線上教學，以保障康復醫學教學順利開展。

人體運動學動畫定制融入線上康復醫學專業教學模式是現代網絡教學融合的創新模式，其以獨特的方式呈現理論與實踐課程，在無法進行面對面、實踐性課程的情況下，它是一種較好的選擇。一方面，以較常見的臨床病例為切入點，感知每個實際操作的情況，獲取真實的臨床體驗，增強學生學習的主動性和興趣；線上教學視頻直播后，學生可以根據不同的吸收程度反復觀看，促使被動教育變為主動學習，極大地提高了教學效果。在本研究中，學生對人體運動學動畫定制融入線上康復醫學專業教學的整體滿意度較高(t=3.605，P=0.000)，對此種教學模式表示認可。其通過3D動畫方式展示了人體運動學在康復治療中的要點，對病例進行了深入的分析研究，并將其呈現在模擬的感性世界中。該技術能更好地將理論與實踐相結合。在本研究中，兩組學生理論考試、實際操作以及總分水平差異比較無統計學意義，表明新模式可以產生與傳統模式相同的效果。

綜上所述，將人體運動學動畫定制融入傳統教學模式，激發了實習生的學習興趣，贏得實習生的認可，是值得臨床應用和推廣的。