推廣教學成果助力鄉村教育振興

丁小彥

“前滾翻——后滾翻——跪跳起的組合動作教學，結合了學生的已有知識經驗，引導學生通過小組合作學習，探索新的組合動作呈現階梯性教學，充分體現了‘學、練、用的思想理念?！庇^看了巴蜀小學的體育課，巫溪小學的劉杰老師這樣評價道。

說起巴蜀小學和巫溪的緣，那可真是深遠。早在十多年前，巫溪縣珠海實驗小學校就與巴蜀小學牽手。巴蜀小學志愿者團隊一次次來到巫溪，大家一起聚焦教育熱點、難點問題，互動研討；聚焦課堂，在教學方式的改變上深入探討……

而今，在渝中區人民政府、渝中區教委的關心下，巴蜀小學黨委書記、校長馬宏帶領項目組擬定了《巴蜀小學·巫溪珠海實驗小學·文峰鎮中心小學教育協同發展項目工作方案》，巴蜀小學牽手巫溪縣珠海實驗小學校、巫溪縣文峰鎮中心小學校，協同發展，“親上加親”。這兩所學校再帶動身邊“N”所學校，結成共同體，帶動巫溪更多的鄉村學校，開啟協同發展新篇章。

那怎樣與牽手學校協同，一起再出發？巴蜀小學用行動給出真實的回答。

“望聞問切”，了解真實需求

通過書面和深入學校走訪等方式，傾心溝通，巴蜀小學志愿者團隊把脈學校真實情況，了解需求，要把協同發展活動開展到老師們心坎上去。

需要優質資源共享？巴蜀小學就共享各科課程教學資源，引導學校改變教育教學方式，提升育人質量；需要提升學科教師能力？巴蜀小學就組織道德與法治、語文、數學、音樂、體育、美術等學科進行師資培訓，帶動牽手學校教師專業素養的提升；需要優秀教師跟崗研修？巴蜀小學就線上線下結合，“一對一”教育協同發展學校的學科教師教學水平，促進學科教育教研的快速發展。如需要藝體特色項目建設指導，巴蜀小學就提供培訓支撐，幫助牽手學校打造體育藝術特色項目。

開出良方，協同發展在常態

巴蜀小學組建由黨委書記、校長馬宏擔任組長的志愿者專家團隊，堅持定期交流溝通，加強工作統籌，細化落實發展措施。

1.“在現場”沉浸式體驗

這一年，兩所學校的管理干部、種子教師到巴蜀小學跟崗研修、訪學四次，沉浸式體驗學習管理經驗、“學科+”成果。

“在巴蜀跟崗學習的每一天都是新的，能看到一張張朝氣蓬勃的新的面孔，聽到有溫度的新聲音，學到新的教學理念，能開啟未來的收獲。在這里遇見最美的學校、最美的導師、最美的孩子、最美的課堂。我們也在這里上課，在導師指導下，改變著教學方式，收獲了成長?！备鷯彽睦蠋焸冞@樣感嘆道。

2.“在云端”常態化教研

巴蜀小學每周、每月、每期都會按規劃開展學科各種教研活動、名師工作室開放活動等。例如，以開放的姿態，開啟線上直播，邀請兩所小學的教師參與線上教研，及時分享學科資源和教研信息，學習交流巴蜀“學·教小助手”資源應用。云教研、云教學、云班級等多種方式的聯合教研、聯合教學，全方位、立體化打破空間限制，可持續性地深入牽手，建立長久的互助關系，真正實現教室無邊界，課程無邊界，教育無邊界。

這樣的全學科、常態化、全員化、深度的學習交流，提升了教師教學的整體水平。日常教學在目標定位上、教學方式上、知識結構上、教學推進上、內容選擇上、課堂操作上、資源運用上、課堂生態的營造上，都有不同程度的提升。

3.“到校點”，理實相生有突破

2022年5月26日，巴蜀小學志愿者團隊來到巫溪開展主題為“學習新課標，傳播新理念”的聯合教研活動。整個活動得到巫溪縣教委大力支持。光明重慶網、華龍網、網易新聞等多家媒體對活動進行報道。

向下扎根，向上飛揚。正如巫溪教委蔣主任所說，巴蜀小學教育集團在貫徹市委市政府鄉村振興決策部署、落實教育協同發展任務過程中，主動為巫溪縣珠海實驗小學謀思路、出實招，通過骨干送教、網絡云課堂、師徒結對等方式，帶來優質教育資源，促進學校發展。

未來，巴蜀小學將不忘初心、砥礪前行，繼續按規劃推進，在辦學理念、學校管理、課程體系、隊伍建設、教研教改、體藝特色、教育質量等方面與牽手學?；ブ策M，在接續奮斗中做事成人，促進學校高位發展，教師專業發展，涌動不竭活力，使優秀成果在推廣應用中實現再創新、再提高。以學術的方式守候生命的靜好，為基礎教育的改革與創新作出新的貢獻。