提高單親家庭子女學業成績的方法與策略探析

張玉英

摘要：在現代社會發展的過程中，人們的生活壓力和心理問題逐漸增多，隨著離婚率的不斷攀升，單親家庭的數量也越來越多。在這種情況下，各個學校都出現了單親學生這一特殊的群體。受家庭因素的影響，單親學生往往會出現較多的心理問題，也常常面臨著較大的學習困境。為了使他們能夠健康成長，教師必須要關注其身心發展需求，并在學習方面給予幫助和指導，以更加多樣的方法培養其綜合素質，落實立德樹人理念，彰顯教育教學工作的價值。文章結合單親家庭學生的具體情況，探討提升其學業成績的方法與對策。

關鍵詞：單親家庭；學業成績；方法和策略；綜合素質；立德樹人

中圖分類號：G456.1文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）33-0141-04

基金項目：本文系2021年度甘肅省“十四五”教育科學規劃課題“初中學段單親家庭子女學業現狀調查及教育策略研究”（立項號：GS[2021]GHB1553）的研究成果

溫暖、和睦、幸福的家庭是青少年健康成長的重要基礎，對學生健康心理、高尚品德的形成都具有十分積極的影響，而良好的家庭氛圍能促進他們積極學習與提升文化素養。單親學生處在破碎的家庭中，且容易面臨較大的經濟問題和心理壓力，這對其發展非常不利，會直接影響他們的學習成績。為了保證單親學生的更好發展，教師需要采取有效策略對他們進行引導，確保他們掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，堅定個人的學習目標。

1.經濟因素

在美滿的家庭中，父母任何一方都可以抽出一些時間陪伴或接送孩子上下學，盡管父母雙方都有工作，同時他們會合力負擔家庭的經濟壓力。而一旦離婚，孩子主要由其中一方監護，就會出現工作和帶孩子無法平衡的狀態，且由一方負擔家庭的經濟壓力，生活水平會急劇下降。處在這樣的氛圍中，學生往往會產生巨大的心理落差，影響學業成績。

2.情感因素

單親學生要么是跟父母之中的一方，要么是被父母直接托付給祖輩或其他長輩。有些孩子的父母離婚時矛盾比較激烈，也很容易將自己對另一方的怨氣轉嫁到孩子身上，不愿意去探視孩子或不讓另一方履行探視權。在這樣的環境中，孩子的情感需求長期得不到滿足，內心對于親情的渴望程度也會不斷增加。但在實際生活中會反復失望，也會因為被托付給祖輩、其他親人等產生寄人籬下之感，這些負面情感元素不僅會影響他們的性格，還會影響他們的學習，繼而導致學習成績不斷下降。

3.學法因素

科學的學習方法是取得學習成果的有效途徑，有利于發展學生自主學習能力、思維能力和創新能力，促進學生學業成績的提升。然而，部分學生在實際學習過程中并沒有掌握科學的學習方法。單親家庭的學生會存在溝通上的缺陷，這就導致他們在學習中總是習慣于被動接受，不具備開拓進取的意識，即便是自學，也總是套用以往的學習模式，缺乏發現問題和探索問題的能力。長此以往，學生的思維會不斷固化，這對他們學業成績的提升十分不利。

4.教法因素

在教學中，教師不僅需要依據新課標設計科學合理的教學方案，將理論指導和實踐探究融為一體，還要關注學生的認知特點與學習能力，采用更加有效的方法引導他們學習，使之感受到更多樂趣，并能夠更加輕松、直觀地把握所學知識，構建完整的知識體系。然而，部分教師受“應試教育”的影響，過分關注學生的考試成績，在具體教學中也總是側重于理論指導和知識灌輸，希望學生可以多記住一點，且會不自覺地以成績來評判學生的優劣。這不僅難以起到預期效果，還會引起學生的反感，繼而影響其學習成效。單親學生本就受各種因素的影響，缺乏明確的學習目標，沒有取得好的學習成績，如果教師還給他們施加壓力，只會讓他們的內心更受傷，容易以叛逆和自暴自棄來應對。

5.心理因素

單親家庭的學生大多存在自卑、敏感的心理，表現在學習過程中就是在課上不主動舉手回答問題，遇到問題也不主動請教，久而久之，就會堆積更多未掌握的知識，很難將所學知識串聯起來建構完整的知識體系。由于缺少愛，單親家庭的學生往往會對自己的同齡朋友產生很強的依賴心理，總是會擔心朋友疏遠自己，此時如果交友不慎，就會沾染一些不良風氣，如抽煙、喝酒、打游戲、逃課等，這都會影響他們的學業成績。

1.社會發揮幫扶作用，為單親家庭子女營造良好的成長環境

面對不同的單親家庭，社會的相關組織應當發揮作用，給予必要的幫扶，從而減輕其各方面的壓力，使學生得以健全發展。例如，社區要關注其內部的單親家庭，及時了解情況，若發現其有經濟困難，可以向孩子所在學校和當地的教育局報備，并調動社區力量幫助他們解決生活中的問題，且要注意保密，以呵護學生的自尊心。社區在組織公益活動時，可以邀請單親學生參加，如在慰問老黨員時，讓他們聆聽老黨員講述過去的事情，激勵他們樹立遠大的人生理想。在組織文藝演出活動時，可以將他們組織起來，指導他們編排節目，并為其提供服裝和道具，培養其協作能力、集體意識，使之在展現自我的過程中找到自信，交到更多好朋友，學到更多優秀品質，增強學習動機。

2.學校發揮育人作用，端正單親家庭學生的學習態度

（1）大力開展心理健康教育活動。健康的心理是學生全面發展的基礎，也是提升單親學生學業成績的重要舉措。學校要積極承擔起育人職責，大力開展心理健康教育活動。例如，要建立心理健康咨詢室，聘請心理健康教師，為單親學生提供心理輔導。班主任要為學生建立健康檔案，著重關注單親家庭的學生，詳細記錄他們的家庭情況、心理特點，借助主題班會、日常談話等方式給予他們專門的指導，且要與各學科教師進行溝通，讓他們在教學過程中多幫助學生解決學習上的問題，以喚醒他們的積極心理。

（2）提升單親學生的學習興趣。第一，創設多元情境。在教學實踐中，教師可通過創設情境來激發學生的學習興趣，以此迅速調整他們的學習心態，同時化難為易，減輕學生的學習壓力，助力學生學業成績的提升。例如，教師可在授課過程中創設音樂情境，以與教學內容有關的歌曲喚醒學生的好奇心，渲染教學氣氛，使他們主動去感知和品味，獲得初步的體驗。之后，可以創設圖片和視頻情境，吸引學生的注意力，引導他們結合具體情境理解知識。教師還可以創設生活化教學情境，將知識與現實生活聯系起來，用學生熟悉的事物幫助他們理解，引導其化未知為已知，增強教學效果，助力學生高效學習。各種趣味元素可以排解單親學生的不良情緒，不斷提升其學習興趣，繼而推動他們學業成績的提升。第二，設計教學游戲。各學科教師在組織教學時，要善于設計多元游戲，為學生提供參與、體驗的機會，使之能夠更加輕松地獲取知識，實現寓教于樂，進而端正學生的學習態度。以語文課程為例，教師在教學中可組織學生進行角色扮演，讓他們以小組為單位自主制作頭飾，練習臺詞，進行展示，以此更加準確地把握文章內容，了解文章主旨。在數學教學中，教師可以組織生活化游戲，如可以設計知識競賽、猜謎等，讓學生在參與中回顧數學概念、公式等，不斷增強學習成效。這能提高學生的課堂參與度，使之充分體驗到學習的樂趣，端正學習態度，順利實現提升學業成績的目標。第三，組織實踐活動。在培養學生的學習興趣時，教師可設計各種實踐活動，使學生通過動手操作、邏輯推理獲得相應的知識，且可以將抽象的知識轉化為更加形象的內容，讓學生在參與中獲取良好的體驗，不斷簡化其理解過程，提升其學習興趣。各學科教師要根據學科特點和教學內容，組織學生在課堂內外進行實踐，如語文學科的實踐活動可側重于搜集、整理傳統文化方面的信息，引導學生自主探索，以制作PPT、剪輯視頻、繪制手抄報、制作宣傳冊、設計宣傳標語等為主要方式，從而不斷提升學生的多元能力。

（3）培養單親學生的學習能力。第一，任務導學，合作學習。結合新課標的具體要求，教師在指導學生學習時，應采用任務導學策略，強化學生自主學習和探索意識，同時鼓勵他們合作研討，凸顯其主體地位，讓他們在參與中形成良好的學習能力，助力其學業成績的提升。教師可依據學生的學習情況劃分學習小組，突出“組內異質、組間同質”的特點，同時要保證各組學生之間優勢互補。再依據教學內容設計合理的導學任務，確保層層深入、環環相扣，充分滿足學生的學習需求。學生可在小組中自由發表觀點，發揮集體的力量解決難度較大的問題，并進行分享，也可回答其他小組的問題或向其他小組提問。教師要進行總結，幫助學生查漏補缺，確保通過有效引導，強化學生的學習能力，幫助學生提升學業成績。第二，鼓勵質疑，引導創新。學生既是接受知識的主體，也是發現問題、探索知識的主體。因此，教師在教學實踐中應注重培養學生的質疑能力，使之基于所學內容去挖掘更深層次的知識，并從不同維度出發提出解決方案，從而強化創新意識，提升綜合能力。首先，教師可以提問的方式引導學生發現和提出問題，鍛煉他們的發散思維，培養他們的質疑精神。其次，教師可在教學活動結束前專門留出幾分鐘，讓學生基于所學內容進行提問。這樣，學生會更加主動地思考，會聯系自己在整個學習過程中獲取的信息來概述問題。教師要秉承包容的心態，尊重學生提出的問題，引導其深入思考，同時給予他們肯定和鼓勵。這樣，學生的質疑能力會不斷提升，創新意識會得到培養，學業成績會大幅提升。第三，分層作業，因材施教。在鍛煉學生的學習能力時，教師可設計分層作業，根據他們的需求為其設定任務，使之在探索中得到針對性引導。例如，針對學困生，教師設計的作業要注重基礎，且數量不能太多，還要具有一定的趣味性；針對中等生，教師設計的作業要具有一定的應用性，數量和難度可以有所增加，且題型可以更加多樣，以便引導學生掌握知識的應用技巧，并能夠聯系現實生活進行思考；針對學優生，教師設計的作業要更具綜合性和拓展性，無論是難度和數量都要增加，以引導他們串聯新知和舊知，激活其思維。第四，注重傳授科學的學習方法。當學生掌握良好的學習方法以后，就可以憑借個人的努力去探索知識，掌握更多學習技能，這對于其學業成績的提升意義重大。例如，教師在講課時要注重指導學生繪制思維導圖，如解決數學問題時可以通過畫圖來梳理已知信息、分析數量關系，也可以在學習完特定章節之后，借助思維導圖串聯新舊知識，準確把握其內在聯系，然后加以綜合應用。閱讀課文時，則可以利用思維導圖展現文章結構、主要內容，并列出寫作對象的突出特點，清晰呈現出文章的主旨。在具體的教學過程中，教師要注重教授學生分析問題的方法，讓他們掌握相應的步驟，能夠通過套用給出合理的解決方案。這樣，可以促使學生更加高效地開展學習活動，不斷提升學業成績。第五，培養學生良好的學習習慣。結合學生的學習需求，教師在指導他們時，還要注重培養其良好的學習習慣，以便為他們學業成績的提升創造有利的條件。首先，教師要重視培養學生預習新課、復習舊知的習慣，通過布置特定的學習任務督促其主動學習。教師可以發揮現代信息技術的優勢，布置線上預習或復習任務，并將其設置成通關游戲。也可以布置線下具有實踐意義的學習任務，以便迅速調動學生的興趣，使之在參與中獲取更多靈感，學習更多知識，不斷提升學業成績。教師還要注重培養學生記筆記的習慣，即要求他們將每節課學習的重點和要點及時記錄下來，也要培養其積累錯題的習慣，要求他們及時摘抄。這樣，可以讓學生成為學習中的“有心人”，獲取更加豐富、全面的信息，不斷提升學業成績。第六，提升教學評價的有效性。對學生而言，教師的評價具有十分明確的導向作用，積極的評價往往能夠喚醒學生的積極情感，使之產生學習的動力，并促使他們創新和創造；消極的評價則會阻礙學生的發展，讓他們產生挫敗感，不利于其學業成績的提升。鑒于此，教師應采取積極、有效的評價策略，給予學生正面引導，使之取得更大進步。例如，在評價學生時，教師要著重強調他們的優勢，使之受到鼓舞和肯定，從而揚長避短，不斷改進自我，提升自我。同時也要委婉且真誠地指出學生的缺陷，并給出合理建議，讓學生對自己形成全面的認知，以便推動他們不斷進步，促進其學業成績的提升。第七，家校合作共筑育人平臺。學校和家庭是教育學生的主陣地，教師和家長又是教育學生的主力軍，所以促進家校合作，可以為學生營造更加優質的成長和發展環境。具體來講，學校和教師應當發揮引領作用，積極與家長取得聯系，通過實時交流、共享信息等了解學生在學習過程中的相關表現，同時對他們的心理狀態、情感需求等有所了解，共同制定合理的引導方案，以便為他們學業成績的提升創造有利條件。此外，學校和教師要及時向家長傳遞一些科學的育兒觀，讓他們了解孩子在不同的成長階段容易遇到的問題及科學的應對方法，使之明確與孩子積極溝通的重要性，由此不斷增進親子關系，在合作中促進學生健康發展，推動其學業成績的提升。單親家庭的學生，雖然父母的離異無法讓他們享受到家庭的圓滿，但父親和母親對他們的愛還是一如既往的。教師要借助家校合作共同構筑的育人平臺，讓父母雙方參與到孩子的教育中來，讓孩子感受到父母對自己的關心和愛護。這樣就可以驅散孩子內心的陰霾，提升其學業成績。

3.家庭發揮引導作用，助力子女學業成績的提升

作為單親孩子的父母，應該了解家庭破裂對孩子的影響，平時應該多引導他們擺正態度，告知他們父母對他們的愛并不會減少。另外，在與孩子相處時，要保證自己的心態平和、情緒穩定，不能將自身的消極情感傳遞給孩子，也不能將自己的理想強加給孩子，更不能拔苗助長，對孩子提過高的要求，或是以學習成績衡量他們是否努力學習。只有這樣，才能減輕孩子的情感、學習和心理壓力，也才能真正密切親子之間的關系，使孩子形成樂觀向上、積極進取的人生態度，不斷提升學業成績。父母雙方需要共同承擔對孩子的教育責任，共同關心孩子的學業成績。這樣才能讓孩子感受到父母對自己的關心和愛護，迸發學習熱情，積極投入到學習中。

總之，在培養單親家庭學生的過程中，各方需要共同努力，為他們創設更加溫馨、充滿愛的環境，切實滿足其情感需求，同時給予他們必要的幫助，解決其各種后顧之憂，由此促使他們更加積極主動地學習，不斷提升學業成績。具體而言，家庭、學校和社會應攜起手來，共同為單親家庭的學生撐起一片藍天，讓他們更加健康、自由地成長，并確定自己的人生目標，將更多精力和時間放在學習上，在不斷探索中養成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，取得良好的學業成績，為今后的發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]豆利民.為孩子們撐起另一片藍天———單親家庭孩子教育研究[J].課程教育研究，2019（35）.

[2]蔣經鵬.單親家庭學生心理及學習的策略研究[J].新課程，2020（38）.

[3]趙秀華.關于單親家庭學生的教育現狀及問題研究[J].當代家庭教育，2019（01）.

[4]陳金鳳.農村單親家庭子女教育問題分析與策略研究[J].天津教育，2021（25）.

[5]陳得輝.農村單親家庭子女教育策略研究[J].天津教育，2021（25）.

[6]李開俊.淺談單親家庭子女教育的有效方法[J].課程教育研究， 2016（35）.

Exploration of the Methods and Strategies of Improving the Academic Performance of Children from Single Parent Families

Zhang Yuying

（Huangtai Nine Year School， Liangzhou District， Wuwei City， Gansu Province， Wuwei 733000， China）

Abstract： In the process of modern social development， people’s life pressure and psychological problems are gradually increasing. With the rising divorce rate， the number of single parent families is also increasing. In this case， a special group of single parent students has emerged in all schools. Influenced by family factors， single parent students tend to have more psychological problems and also face greater learning difficulties. In order to enable them to grow up healthily， teachers must pay attention to their physical and mental development needs， give help and guidance in learning， cultivate their comprehensive quality in a more diversified way， implement the concept of moral cultivation， and highlight the value of education and teaching. This paper discusses the methods and countermeasures to improve the academic performance of students from single parent families.

Key words： single parent family； academic achievements； methods and strategies； comprehensive quality； foster character and civicvirtue