新就業形勢下大學生精準就業指導探析

南京特殊教育師范學院 解晶

高校畢業生是一種特殊的人力人才資源，既是實施國家發展戰略資源載體，同時也是社會創業創新的潛在群體。高校畢業生的就業與社會穩定、經濟發展、社會民生息息相關，高校目前承擔著大學生就業指導工作的職能與職責。某種程度上可以說，高校就業指導工作的水平決定了高校學生就業的質量。高校對于就業指導工作的關注和重視反映出當前學生就業工作傳導的壓力，高校紛紛將就業服務指導納入高校人才培養體系之中。就業指導成為高等教育體系的最后一環和最重要的一環。本文旨在探討當前大學生精準就業的指導思路及實踐路徑。

一、開展學生精準就業指導的現實意義

（一）精準就業指導是高?！叭轿挥恕钡闹匾疤?/h3>

學生工作正常開展的先決條件為尊重大學生成長的規律，滿足學生發展的訴求?！白⒅貙W生進行個性化的就業輔導，把學生個人的全面發展作為工作重點，以發展的眼光來指導學生就業，使學生能夠終身受益?！苯┠陙?，全國高校畢業生總數每年呈逐年遞增態勢，學生的就業質量也是評價高校人才培養質量的重要指標，學生就業指導工作也是踐行“三全育人”的內在要求。受經濟下行壓力和外部環境的雙重影響，大學生就業、創業的難度越來越大，推進精準就業指導，從而提升高校就業服務水平，推動高校畢業生就業創業工作的重要抓手。

（二）就業需求的個體差異性廣泛存在

當前，大學生主體意識提升，部分學生過于強調自我價值的實現，高校學生整體呈現出個性多元化、就業意向的多樣化的態勢，加上用工單位就業信息存在多個發布渠道，使得招工用工信息碎片化，以及各類云就業平臺的出現，導致“一畢業即就業”的傳統就業觀念在學生群體中動搖。其心理變化如下：一部分學生不愿就業，一心專職備考各類機關、國有企事業單位，尋求較穩定的工作，但傾向向一線、二線城市移動，愿意考往西部、基層、農村的人不多，因此就業面狹窄。一部分學生定位不準，缺少對自身客觀、科學的認識，過于高估自己的專業水平和技術能力，傾向本行業的頭部企業，不愿求職小規?；騽摌I公司。還有一部分學生愿意就業，但是就業競爭力不強，尤其實踐能力和專業素養不強，難以找到合適的工作，被動失業。大學生群體在求職過程中心態易產生波動，會影響求職狀態。因此，為即將求職的學生的提供個性化咨詢與指導，從不同學生的個性、能力、興趣以及特長角度分別進行差異化就業指導，讓學生明確自己的就業方向、先期了解行業性質、工作環境和工作前景尤為重要。

（三）提升高校畢業生就業質量的重要舉措

學生精準就業指導服務貫穿高等教育教學全過程，應通過構建師生共同參與的工作機制，營造正確擇業的良好氛圍，從而提升大學生就業工作精準化和科學化水平，在學生中逐步樹立正確的擇業觀，提升學生自我探索和生涯決策能力，掌握一定的求職技巧，針對性提升行業所需基礎能力，從而提升畢業生就業整體的質量。

二、學生精準就業指導的思路及方法

（一）構建“1+X”育人模式，打造新型師生關系

“高校就業指導工作是思想政治教育工作的重要組成部分，開展就業指導的主體是人，對象是人，出發點和落腳點也是人，離開人的就業指導是不存在的，所以高校就業指導也是以人為中心，滿足人的需要而開展的活動?！薄皩熤啤彪S著高校人才培養體系的變革，在高校中得到廣泛實踐。設立“生涯導師” “年級導師” “學術導師”等，可以有效分階段、分時段指導大學生涯，使學生在學業、生活、就業等方面有可以借鑒的經驗和建議。在制定學生個體成長方案時，輔導員、生涯導師、年級導師、學術導師等相關人員可通過互補互促，秉承“立德樹人”理念，更好地實踐全員育人、全方位育人的目標，更好地為學生個體提供定制化就業方案，更好地為社會提供所需求的高質量人才。

（二）將生涯教育貫穿班級建設全過程

重視生涯關注，對學生加強習慣培養。生涯關注引導學生個體放眼未來，為其能夠做到對可能面臨的艱巨任務未雨綢繆。生涯關注的強化，在一方面能夠幫助學生確定未來成長方向，明確目標，指導低年級學生能夠進行職業環境探索，從入學開始引導其學會學習，懂得生活、情緒管理，時間制定、人際交往，在班級建設過程中可以降低管理壓力，認識專業特點及相適應的職業生涯發展，獲得一線資訊、拓展職業視野，并與自己的特點與能力相對照，通過社團活動、課程等開發個體興趣和技能，能初步設計職業發展的方向。要積極開展用人單位調研工作，面向相關就業單位開展用人需求調研，為就業工作的開展提供指導性建議。加強生涯控制，將學業規劃、職業規劃納入班級建設中，構建新型班級管理模式。生涯好奇意識的培養能夠使學生樂于認識自我、探索自我、超越自我，形成正確的價值觀和生存能力，引發其對自我學習和生活內外部環境進行適應考察，從而逐步建立高效的班級管理模式。

（三）構建精準的學生就業服務體系

通過對畢業生就業情況摸底，建立就業困難學生檔案，同時利用校園大數據對畢業生的職業成熟度進行摸底，動態跟蹤學生就業質量，實時對接企業用人需求，把人才培養與社會需要結合起來。面向學生就業困難的典型性問題，建立“一生一策”個性化管理，為有幫扶需求的學生提供一對一或多對一幫扶措施，重點關注好跟進求職中、暫不就業類別的畢業生，并做好指導與服務。

積極拓寬優質的國內國際合作資源，拓展學生實習交流渠道，提供學生成才平臺，開展最前沿的科學研究工作，指導學生積極參與實習實踐項目，提高學生創新科研能力，為提升就業能力打好基礎。

探索構建“1+1+1”（1 名教師黨員、1 名學生黨員、1 名學生）模式，以黨建工作為平臺，結對幫扶就業困難學生，將榜樣引導與朋輩教育相結合，創新就業指導幫扶模式。引導學生了解就業形勢、信息搜尋、政策咨詢，進行必要的心理調適，幫助學生了解求職就業常識，在思想上和能力上做好就業準備。

（四）做好網絡信息服務，拓寬就業幫扶渠道

利用網絡平臺“點對點”發送招聘信息、就業指導服務，新媒體平臺是保信息發布暢通、有效的重要渠道，“把適合學生個體的崗位信息與合適的求職學生實現精準對接是高校就業服務工作中至關重要的一環。應用大數據技術建立學生求職信息庫和企業招聘崗位信息庫，并建立二者精準對接平臺，提高信息利用效率”。利用思想性、知識性、趣味性于一體的內容，開展生動的網絡生涯教育活動，打造學生喜聞樂見的網上教育平臺，切實做好就業工作信息化服務，提高精準就業服務工作的易用性和泛用性。

三、構建精準就業指導工作的實施路徑

（一）構建分層次、分階段、分方向立體化生涯教育體系

1.開展職業生涯規劃團體輔導，激發學生生涯意識，建立正確的擇業觀

學習交流的平臺和良好的宏觀環境可以為學生今后就業提供一定程度的幫助，通過一系列團體輔導活動、一對一談心工作等激發學生就業自我意識；同時，舉辦學生喜聞樂見的生涯規劃主題活動，結合第二課堂達到“浸潤式”教育效果，引導學生正確認識自己，明確目標、做好規劃，同時提升學生的社會責任感，強化當前就業形勢、當前就業政策、當前崗位需求等多方面信息的宣傳工作，引導學生樹立正確的就業觀。

2.發現職業興趣和職業特性，突出理論與實踐相結合

大學期間學生會學習和接觸到很多專業性的理論知識，但不一定能夠將這些理論知識結合實際工作靈活運用?；谶@種情況，在本階段以提升學生自我剖析能力和實際運用能力為主，對自身職業定位進行分析、測定、總結和評價，開展通用類求職技能培訓，定期組織開展學習報告分享會，指導學生按照自己的職業傾向，幫助學生塑造和完善自己；促使學生發現職業興趣和職業特性，與具有一定工作經驗的人群交流，探索職業生涯發展的多種可能性途徑。

3.注重專業實踐教育，創造多樣的職業體驗

堅持結合專業教學開展職業技能實踐活動，根據用人單位崗位技能的具體要求，分層次、分環節對學生進行培養，通過組織職業技能競賽、開展技術服務、社會實踐活動等，激發學生專業學習的積極性。建立就業學生信息庫，跟蹤每位學生的就業意向以及可能存在的困難。根據每位學生的就業意向開展精準的就業指導工作，針對個別有可能存在就業困難的學生一對一談心輔導，通過職業規劃工作坊等團體輔導形式、微信以及就業APP 等網絡媒體及時有效地推送各類招聘信息。

4.開展職業生涯規劃個體輔導，努力實現畢業生精準化就業指導

“針對畢業生擇業期間的特點和問題，進行就業形勢、信息服務、政策咨詢、面試技巧、心理調適等方面的具體指導，引導學生主動走向社會尋找鍛煉機會，進一步了解社會、了解企業、熟悉工作常識，在思想上、知識上、能力上為畢業生走上職業崗位做充分準備?！甭殬I生涯規劃和就業指導等相關服務是學生樹立正確的擇業觀、就業觀的重要途徑。建立畢業生就業意愿大數據庫和用人單位人才需求信息數據庫，制定針對性的幫扶與指導方案，實行“一生一策”動態管理，收錄畢業生信息，內容包含生源地、實習經歷、職業技能、擇業意愿、家庭經濟狀況、職業技能等，并動態更新。用人單位人才信息庫可收錄招聘崗位、需求專業、學歷層次、需求人數、薪資待遇、技能需求等信息。通過兩個數據庫的比對，可為其自動匹配、實時推送就業信息，充分實現個性化服務，使就業指導服務真正做到精準發力、精準幫扶。

對于存在身心特殊、交流溝通能力偏弱、群體適應能力弱、家庭經濟困難等特殊群體學生，注重做好就業指導工作重點幫扶。需及時了解其就業意向，對于暫時無就業意愿的學生，及時建立檔案，分析未就業原因并進行分類管理，重點關注求職中和暫不就業類別的兩個群體，對產生就業心理障礙的學生進行針對性心理指導，化解心理障礙，對家庭經濟困難的學生，可在現行政策范圍內為其爭取相關補助等，使其獲得求職過程中的經濟支撐。

（二）夯實常規、打造有特色的精準就業指導工作

1.高度重視精準就業服務工作

新形勢下畢業生就業工作的有力抓手是精準就業指導與服務，建立在服務機制、服務團隊、“導師制”等各項配套政策。精準就業服務工作的核心要義在于充分調動導師、教師、輔導員、用人單位等相關人員的主動性、積極性和創造性，有效打通高校人才培養和用人單位人才需求之間的模糊地帶，更加積極地應對社會轉型帶來的人才需求的變化，也可以滿足畢業生就業的多元化需求，進一步提升就業指導服務水平。

2.創新精準就業指導方式

精準就業指導方式是影響就業指導質量的關鍵因素，針對學生個性化特征，結合就業崗位需求創新就業指導方式，充分激發畢業生參與精準就業指導積極性，同時發揮校友資源作用，促進高校與招聘單位間的交流與合作。

通過師生“雙渠道”開展畢業生質量及職業發展狀況跟蹤調研工作，一方面，加強學生對于用人單位對畢業生需求情況、評價體系、畢業生職業發展方向和路徑等方面信息認識和了解，提升知識應用能力；另一方面，了解招聘單位對人才需求情況及當前畢業生整體就業質量，更好地推進人才培養和畢業生就業支持與服務等各項工作。

3.細化工作，提供精準服務

針對畢業生不同的畢業意向，設計就業指導規劃，認真組織學生參加各類就業創業能力提升活動，開展就業指導講座、簡歷大賽、職業生涯規劃大賽等，提升學生求職就業技能；加強與已有聯系的用人單位的溝通，通過各種渠道收集用人單位崗位需求信息，做到了解每一位畢業生的就業狀況和意向，定期更新就業信息數據庫，同時關注特殊群體就業服務，提供一對一指導服務；時刻以社會需求為導向，引導畢業生開闊就業視野，多舉措引導畢業生面向基層就業，多種形式引導畢業生合理選擇就業行業、職位和地域。

4.建立精準對接服務平臺

就業信息網、手機短信、宣講會、就業APP、微信等渠道的充分利用是畢業生快速收集招聘信息、提前適應求職角色、真正完成角色轉化的有力通道。高校建立精準對接服務平臺，及時收集、整理、發布招聘信息，指導學生讀懂、讀透招聘信息，從而提高應聘的成功率和就業的穩定性。通過精準就業指導服務平臺，畢業生可正確了解自身職業能力傾向，了解自身優勢，實現快就業、好就業；用人單位可針對性提高崗位信息準確度，降低招聘成本、提高人才留用率；高?？赏ㄟ^平臺收集本校畢業生就業數據，反哺于精準就業指導的調整與校正。建立線上線下相結合等方式，有效發揮用人單位人力資源需求對高校就業服務的促進作用。高校結合實際情況，堅持需求為導向，定期組織優質用人單位走進校園開展線下專場招聘活動，為高校畢業生搭建優質高效的就業服務平臺。

【相關鏈接】

就業輔導是針對就業中遇到的問題，如面試、禮儀、辦公基本技巧等所進行的輔導。

所有的教練都來自工作一線，具有豐富的職場和人生經驗。教練們的言傳身教，不僅拉近了學生與職場的距離，而且為學生的職業決策和職業發展提供了最實際的指導。大學生個性化就業指導非常注重輔導的深入性和系統性，小范圍且相對固定的指導對象也保證了教練有足夠的時間和精力與學員們交流，對學員的個性化問題進行有針對性的指導，在教練來源、輔導內容、輔導形式和輔導結果上，都具有多樣性的特點。

就業指導在廣大求職者尤其是將涉或初涉職場的大學生中的“導航”作用越來越明顯，接受過針對性、個性化就業指導的學生，求職的成功概率高。2004年起在國內率先推出了“個性化就業輔導”吸引了很多人的眼球，包括職業測試、就業心理調適、職業生涯發展、行業前景等方面，如坐堂的專家門診一般，為學生開展“一對一門當戶對式”的就業指導。求職者們對“量體裁衣”式的就業指導服務十分渴求。