“以人為本”理念下的高校思政課改革探索

□周金鳳

高校階段的學生已經有了相對成熟的判斷力，但是本身很容易受到外界一些不良信息的誘惑。如果在這個過程中高校思想政治教師沒有對學生進行正確的引導，很可能會讓他們受到不良信息的影響，從而走上錯誤的道路。因此，高校思想政治教師在實際的教學過程中就要充分結合以人為本的教育理念，不僅要給學生傳授專業知識，還要幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。在以人為本的教育理念中強調的是人本身的價值和努力，在實際的高校思想政治教育中有著重要的意義。

一、在高校思想政治教學改革中存在的問題

(一)學生缺少主體意識。在高校思想政治課堂中實行以人為本的教育理念，其中的教育主體應該是學生，學生才是其中的關注重點。但是每個學生都是一個獨立的個體，有著不同的興趣愛好以及特點。教師在實際的教學過程中就要注重開展差異化教學，充分尊重每個學生的個性化特點。選擇合適的教學方法，對學生進行有效引導。只有這樣，才能在實際的學習過程中消除學生的抵觸心理，營造一個輕松愉悅的學習氛圍，讓他們能夠更好地進行學習。只有這樣，才能將高校思想政治課堂教學的價值充分地發揮出來。但是在目前的高校思想政治教學中，教師使用的基本上仍然是傳統的教學方法，在實際的教學過程中仍然以教師為主體。這就會導致學生過度依賴教師，缺少獨立思考的習慣。

(二)缺乏教學創新性。高校思想政治教學改革創新可以有效地提高課堂教學實效性，但是思想政治理論知識相對比較復雜，在實際的教學過程中，如果教師沒有選擇合適的教學方法，就會導致整個課堂教學壓抑沉悶，學生也會出現煩躁的心理，最后對思想政治教學產生厭煩。但是在目前的高校思想政治教學中，教師的教學方法仍然是以傳統教學為主。在實際的教學過程中缺乏創新意識，沒有有效地結合社會案例，沒有充分尊重和重視學生的主體地位。在這樣的情況下，高校學生也就會存在思想基礎薄弱、理論思維能力比較差等一些問題。再加上大部分的教師都更加重視給學生傳授理論知識，對學生的實際應用能力并不是十分的關心，也就無法有效地滿足學生的學習需求，導致學生認為自己和這些知識之間仍舊存在一定的差距，對學生的學習積極性也會產生不利影響。

(三)學生的學習壓力比較大。隨著我國現代社會的不斷發展和變化，給學生也帶來了很多的影響。在這個過程中，學生的壓力正在不斷增加。尤其是對于高校學生來說，他們不僅面臨著畢業的壓力，同時還有著就業的壓力。在這個過程中，高校思想政治教學就有著十分重要的作用。社會環境給學生帶來的壓力導致他們缺少安全感，再加上剛剛進入社會，學生心理浮躁。在這樣的情況下，學生很容易就會出現心理問題。

二、以人為本理念的重要性

(一)更加符合可持續發展觀。雖然在高校思想政治教育中，有些教師一直都在堅持以人為本的原則，但是在實際的教育教學過程中，教師還是會以教材為主，采用灌輸式教學方法。在這樣的教學方法中，教師沒有充分尊重學生的主體性。隨著現代社會的不斷發展，在高校思想政治教學中進行創新改革，就要充分貫徹以人為本的理念，將以人為本理念的重要性充分地表現出來。只有這樣，才能對學生的學習地位進行有效的明確，對學生的想法充分尊重。幫助學生養成健康的人格，為學校的人才培養計劃奠定良好的基礎。

(二)豐富學生的閱歷。隨著現代社會的不斷發展，要求學生能夠做到德智體美勞全面發展。不僅要提高學生的學習能力，同時還要養成良好的品格?，F代社會的科技水平正在不斷的提高，知識的傳播速度也在加快。學生能夠通過網絡及時地獲取自己想要了解的知識和信息，在這個過程中也包括思想政治教育內容。高校教師為了能夠保證學生充分得到思想政治教育理念的影響和作用，在實際的教育教學過程中就要結合學生的個性化發展特點，結合以人為本的教育理念，創新教學方法，設計合適的教學方案。增強學生的認同感，創造一個良好的思想政治課堂教學氛圍。

(三)促進建設和諧的校園和社會。在新時代的發展過程中，以人為本是十分重要的理念。在這一理念中要求教師能夠將學生放在第一位，將教育作為主要的出發點。充分結合學生的發展特點，將學生的潛能充分激發出來，才能促進學生的全面發展，尊重學生，以學生為主體。在高校思想政治教學改革和創新中結合這一部分的內容，就是為了幫助教師以人為本，促進學生的和諧發展，創造一個和諧的校園和社會。

三、在高校思想政治改革中運用以人為本理念的原則

(一)三貼近原則。在實際的教學過程中就要以學生為主體，貼近實際生活，并且進行實踐，這也是在學習發展的過程中學生的主要任務。高校思想政治教師在實際的教學過程中就要有效融入實際生活，以實際生活的需求和情況為前提，開展以人為本的思想政治教育工作，以深入地了解我國目前的教育環境，對學生的個性化特征進行有效的了解。在這個過程中，教師要和學生進行積極的溝通，才能真正地了解學生的需求。在這個過程中，教師要幫助學生積極主動地解決他們在實際生活中遇到的問題，對學生進行心理疏導。不僅要拉近和學生之間的距離，同時在以人為本的思想政治課堂教學中也要有效地融入實際生活。教師要以實際生活為例子，幫助學生更好地對以人為本的教育理念進行了解。除此之外，還要貼近學校、專業，貼近學生、貼近生活，讓學生真正地了解自己的需求。才能全方位地培養學生，提高學生的創新能力，對學生的就業難問題進行有效的解決。

(二)分層教育原則。在高校思想政治教育改革中運用以人為本的教育理念，可以運用分層教育原則。教師可以充分地結合學生的學習能力以及接受知識的水平對學生進行分層。在這一教學模式中，要求教師給學生制訂出更加符合他們的教學計劃。教師要不斷觀察和了解學生，充分結合學生的成長環境，以及他們不同的個性特征，采取不同的教學方式。

四、以人為本理念下開展高校思想政治教學改革的策略

(一)轉變教師的教學觀念。高校思想政治教師想要在實際的教學過程中有效地運用以人為本的教育理念，首先要轉變自身的教學理念，對以人為本的理念進行深入的研究。高校思想政治教師可以充分地借助互聯網搜集相關的內容，閱讀相關的書籍。充分地認識在實際的教學過程中學生的作用。在開展教學活動時，要充分地結合學生的學習特點。除此之外，高校也要對教師進行有效的培訓，邀請專家到學校進行講座，引導學生對以人為本的教育理念進行有效的了解。在這個過程中，學校要不定期考核教師，幫助教師不斷對新的教育理念進行學習，創新教學方法。

(二)有效進行教學準備。在實際的高校思想政治課堂教學活動中，真正的主體應該是學生。因此，教師在給學生傳授知識的過程中就要充分結合學生的想法，對學生負責。在課堂教學準備環節，教師要充分結合時代發展，創新教學內容，讓課件內容更加具有時效性。除此之外，在實際的教學過程中，教師還要給學生引入大量的實踐教學案例，才能讓學生更好地對理論知識進行理解，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。高校思想政治教師在選擇教學內容的過程中也要充分尊重學生的想法和學習要求。貼近學生的實際生活，而不是憑借自己的喜好給學生選擇內容。教師要給學生精心選擇考試內容，創新考試形式?？梢酝ㄟ^開展討論、辯論賽等等一些活動，讓學生成為課堂的主人。通過開展知識問答，調動學生的學習積極性，夯實學生的知識基礎。

(三)營造良好的學習氛圍。興趣是學生最好的教師，因此，高校思想政治教師想要提高思想政治教學效果，首先就要激發學生的學習興趣，端正學生的學習態度，轉變學生的學習觀念。只有這樣，才能將高校思想政治教學效果充分發揮出來。在這個過程中，高校思想政治教師就要積極鼓勵和引導學生參與實踐活動，學生之間互相交流和溝通。教師也可以和學生之間進行交流，才能更好地幫助學生解決問題。高校思政教師要深入學生的內心，更好地對學生的想法進行了解，而不是只給學生傳授知識。否則的話，只會讓課堂教學更加枯燥。在實際的課堂教學過程中，如果高校思想政治教師發現學生在教學中有一些問題無法深入的了解，就要充分結合學生的生活實際，將學生導入到課堂教學中，幫助學生更好地理解相關知識。

(四)增強課堂教學趣味性和實用性。在以人為本的理念下，高校思想政治教師想要有效提高教學效果，首先就要增強課堂教學趣味性。只有提升學生的學習興趣，才能讓學生發現更多的樂趣，充分激發學生的好奇心和求知欲，更加有利于幫助學生開展深入的學習活動。在高校思想政治教學中更加注重給學生傳授理論知識，想要增強趣味性并不是簡單的事情。這就要求教師能夠結合學生的實際生活，對思想政治理論知識進行深入的研究和解讀，才能將學生的學習興趣充分調動出來，對整個課堂的教學趣味性進行有效的增強。

除此之外，高校思想政治教師應該充分地認識到，開展思想政治教學就是為了對學生的行為進行有效的規范，從而讓學生能夠養成良好的行為習慣，成為一個符合社會需求的高素質人才。因此，在以人為本的教育理念下，高校思想政治教師就要創新課堂教學，將知識的實用性充分地體現出來，加強知識在實際生活中的運用。只有這樣，才能更好地幫助學生形成正確的思想和行為。

(五)建立良好的溝通交流平臺。在以人為本的教育理念下，高校思想政治教師想要提高教學效果，實現教學改革，首先就要建立一個良好的師生關系。只有讓師生之間能夠進行平等的交流和溝通，才能讓師生的關系更加融洽。通過開展社會實踐的方式，更好地運用相關的理論知識，不僅如此，和諧的師生關系也能夠提高教師的個人魅力，以及對學生的影響力，能夠將教師身上的帶頭作用和引導作用充分地發揮出來。這就要求高校思想政治教師在實際的教學過程中能夠深入到學生之間，通過和學生的溝通和交流，對學生的喜好進一步的了解，對學生的特點進行有效的掌握。在看待問題的過程中，從學生的角度出發。通過這種方式，樹立教師的高大形象，提高學生對教師的依賴程度。才能有效地實現高校思想政治課堂教學改革，提升教學效果和實效性。

(六)創建良好的自主學習環境。高校思想政治教師在以人為本的理念下實行教育改革，在平等溝通的基礎上，開展啟發式教學，引導學生自己去找到正確的觀點。在實際的教學過程中，教師要引入大量的案例，讓學生進行分析。讓學生自己找到事實，比教師的講解更加有效，增強學生對于理論知識的認同感。在這個過程中，高校還要加強校園文化建設，通過多種形式讓學生認識到自己的身份。不管在什么時候，都能夠對自身的言行舉止進行有效的規范。在以人為本的理念下構建一個和諧的校園文化，幫助學生更好地對思政教育的本質進行理解，幫助學生提高自我修養，為他們之后的學習打下堅實的基礎，真正滿足社會對人才的要求。

五、結語

總而言之，高校思想政治教師在實際的教學過程中就要充分結合以人為本的理念，創新教學方法，以身作則，給學生樹立一個良好的榜樣。讓學生受到人本主義的教育和熏陶，才能幫助他們形成正確的思想和品格。在這個過程中，還可以讓學生接受良好的體驗。除此之外，高校思想政治教師還要注重創新教學方法，充分結合學生的實際情況，讓他們在之后的學習和生活中能夠約束自己的行為，提高學生判斷是非的能力。樹立正確的思想，在之后的學習和生活中都會給學生帶來更多的幫助。