基于生態文明視域的大學綠色校園建設研究

□白翠平

一、生態文明與大學綠色校園建設的關系

生態文明是大學綠色校園建設的理論來源；黨的十八大要求把推進生態文明建設工作擺在突出戰略地位，這說明我們黨和國家高度重視生態文明建設。我們想要緩解校園環境，必須從生態文明理念入手，予以培養廣大學生的生態文明理念和綠色校園建設意識，讓他們懂得學校環境資源保護的迫切性和重要性，讓他們自覺投身于綠色校園建設行動之中，作為傳承文明、向社會輸送合格專業人才優質資源的高等學校，仍然是綠色環境教育的主要陣地。大學綠色校園建設是生態文明的現實體現；中國共產黨第十八次全國代表大會的報告首次明確提出，“把生態文明建設工作納入中國特色社會主義事業‘五位一體’總體布局中，融入國家經濟建設、政治建設、文化建設、社會主義建設各個方面和全過程?！边@重大舉措均能充分體現在學校里、體現在作為現實實踐活動載體的校園之中。綠色校園建設應堅持以生態文明理念為指導，結合各大學綠色校園建設的實際情況，切實堅持生態文明的客觀要求，豐富綠色校園文化，貫徹生態文明理念，構建綠色校園制度和文化體系，使大學的校園環境成為生態文明真正的現實體現。

二、大學綠色校園建設的必要性

(一)綠色校園可幫助師生正確樹立生態文明理念。綠色大學校園建設的過程，不僅僅是綠色校園環境的建設和綠色文化的建設，更是對深入貫徹習近平總書記的生態文明思想以及推進社會可持續發展和推進生態文明建設的外在體現，是生態文明內涵的進一步充實。建設一個環境優美、氛圍綠色的大學校園，既會讓教師和學生的身心愉悅，更會使師生對生態文明理念的理解上升到一個新的層次，這不僅會提升校園的綠色氛圍，還會提高社會的綠色氛圍，從而形成綠色效應。師生通過將生態文明和綠色意識內化成自身的行為習慣，積極投身于建設綠色校園和發展生態文明理念的實踐活動中，促進校園綠色建設，帶動社會綠色建設，傳播和普及生態文明理念，促進社會的可持續發展。

(二)學校的不斷發展，對生態環境的要求的逐漸嚴苛性。由于學校的不斷發展，使得學校的人數越來越多，其會帶來學校翻修或者擴修等行為，必定會對教學場所、設施、宿舍等原有的建筑進行一定的改造，而在改造過程中，必定會帶來對現有財產的破壞以及固體廢棄物的增加，這無一不是對綠色校園建設的巨大挑戰。正是因為如此，更要進行綠色校園建設，因為它可使對學校進行改造所帶來的傷害降到最小，不管是對學校的發展還是對學生的發展都具有促進作用。并且，隨著國家的逐漸發展，政府對學校的綠色建設要求也逐漸提高，因此，學校必須不斷提高自身的校園環境和生態文明意識，在改造過程中，盡可能回收利用可循環資源，營造良好的可循環利用氛圍，養成勤儉節約、綠色環保的氛圍，養成良好的生活和學習習慣，促進師生的健康發展。在現階段，黨和政府對生態環境特別重視，我們更應該明白生態文明的重要性，并且為其進行一系列的努力。而綠色教育，尤其是大學綠色教育，是持續有效保護生態環境的根本途徑和重要保障。

三、以生態文明理念推進大學綠色校園建設

學校的人員主要是由管理層、教師、學生三個主體組成，在綠色校園建設過程中，三個主體更是發揮著不可忽視的作用。管理層應充分發揮科學規劃以及與外界的連通作用，科學規劃校園綠色面積，營造良好的綠色校園環境；老師應充分起到引領帶頭作用，在日常生活中，綠色、低碳出行，愛護環境，以自身實際行來帶動學生學習，并且充分深入理解生態文明理念以至于有效指導學生開展綠色活動；學生讀書期間大多數都在學校里，更應該構建綠色校園，積極配合老師，共同營造美好的校園生活。

(一)管理層率先垂范。管理層作為一個學校的導向標，在綠色校園建設中發揮著至關重要的作用。中華人民共和國住房和城鄉建設部以及國家市場監督管理總局聯合發布了《綠色校園評價標準》，其中有一板塊專門列出了高校的科學規劃與可持續發展方案，其應仔細研究其中的相關細則，了解相關標準，為其科學規劃綠色校園面積，促進校園可持續發展提供相關的理論基礎。高層管理(校領導層)：應積極響應國家政策，認真貫徹習近平新時代中國特色社會主義生態文明思想，堅持尊重自然、順應自然、保護自然的生態理念，深入貫徹“綠水青山就是金山銀山”理念，推進綠色發展，解決好人與自然和諧共生問題，倡導簡約適度、綠色低碳的生活方式，反對奢侈浪費和不合理消費，開展創建節約型學校等行動。將國家政策與本校以及所在地區實際的政治、經濟、文化情況，做一個綜合的分析、科學的規劃，將國家政策深入結合到學校的綠色發展上。中層管理(院領導)：中層管理是高層管理與學校老師和學生連接溝通的紐帶，學校是由眾多個學院所組成，因此學院的領導層對綠色校園建設有一定的關鍵作用。中層管理人員應該根據學校的綠色發展方案，再根據自身學院的專業特色，創建有利于學校發展的學院特色。各學院應緊密帶動大學生，積極學習生態文明思想，并且與其進行深入的交流，明白綠色校園的基本現狀，以及同學們關于綠色校園的訴求和建議，不僅要做到響應國家綠色發展的響應，也要深入了解學生的意見，從而更好的根據學校的實際情況，推進綠色校園建設的發展?；鶎庸芾?后勤部門)：后勤部主要負責環境綠化、衛生保健、食堂管理、基礎建設等方面，首先環境綠化，是保障校園環境干凈整潔的重要舉措，后勤部應合理地安排學校的環境打掃時間以及定期修剪草木和綠化校園的時間；其次衛生保健，不僅包括校園公共范圍保健，還包括寢室、食堂、教室等，后勤部門也可舉辦一定的活動，呼吁學生參與衛生保??；食堂管理主要是菜品以及器具的衛生，還有就是食物的浪費方面，要對器具進行消毒，以防止某些病毒的傳染；基礎建設方面，盡量使用一些環保材料，對其進行定期維護，根據學校的綠色發展要求，來進行基礎設施的采買及維護。后勤部門是對綠色校園建設效果最直觀的部門，對綠色校園建設具有直接作用。

(二)老師以身作則。老師在教學過程中居于主體地位，對受教育者，即狹義的學生，施加有目的、有計劃、有組織的影響，并使學生接受這種影響，形成一定社會一定階層所需要的思想品德的水平，這就是教師在思想政治教育過程中發揮的主要作用。而作為教育者，應該具備教育職能和管理職能。一方面，就教育職能來說，一是要有觀念傳導功能，老師應把生態文明與大學綠色校園建設的相關價值觀念、政治觀點、道德規范傳導給學生，并且運用恰當的教育方法，使學生內化成自身的思想品德觀念，但這個過程絕不僅僅是簡單的“我說你聽”的單向灌輸過程，而應是具有豐富內涵的教育過程；二是活動組織功能，老師應根據生態文明的內涵以及大學綠色校園建設的基本要求，組織相應的豐富多彩的活動，讓同學們在鍛煉自身的同時，也可以為綠色校園建設貢獻自己的一份力，從而增強學生的主人翁意識和校園建設的責任感；三是激勵功能，有效的大學綠色校園建設離不開學生的積極參與，老師要通過褒揚、獎賞或批評、處罰等手段激發學生自我教育、自我建設的需求，努力培養學生綠色校園建設的意識和習慣，使學生實現由“被迫建設”和“我要建設”的轉變；四是引導功能，老師作為教育過程中的主體，因而承擔著引導學生積極主動參與到綠色校園建設中的責任，負有引導學生的責任和使命。另一方面，就管理職能而言，既要根據國家和管理層的綠色校園建設計劃，確立校園建設的目標和進行綠色校園建設的計劃，有序地開展綠色校園建設活動；還要根據一定的規章制度進行，遵守國家憲法和法律，使學生與學校建設的規章制度相互配合，規范學生的思想行為觀念；除此之外，還要協調好在進行綠色校園建設過程中的各種因素，影響綠色校園建設的因素復雜多樣，只有協調好其中的各種因素，才能形成綠色校園建設的合力，取得良好的校園建設效果。

(三)學生積極配合。在進行綠色校園建設的過程中，需要借助一定的中介因素才可發揮一定的作用，學生作為校園里人數最多、精力最為旺盛的群體，自然應該為綠色校園建設奉獻出自己的力量。綠色校園建設活動總要通過一定的載體或者方式方法才能進行。從學生角度分析，一是管理載體，把綠色校園建設的具體內容寓于管理之中并于管理方法相結合，從而讓學生的思想道德觀念、意識形態符合綠色校園建設，學生把自己看作是校園的“主人”，把綠色校園建設與學校的政治、經濟、文化等工作結合起來，加強自身對綠色校園建設的理解，增強生態文明思想的實效性，學生應自覺養成良好的綠色校園建設習慣，為綠色校園建設提供科學的適用于學生的管理方法。二是活動載體，學生應積極配合，在教師的指導下，建立相關的學生協會，以促進專業領域的發展；積極建設以學生為主體的綠色環保特色協會。協會作為學生建設綠色校園的主要活動實現形式，用敏銳的思維、獨特的眼光來發現學校里破壞環境和違背生態文明理念的行為，關注學校綠色生態環境問題。開展綠色環境保護活動，充分發揮學生的主體作用；在支持協會開展綠色活動的同時，積極調動團體和個人的積極性，開展形式豐富、內容新穎的綠色活動，為綠色校園建設樹立風向標。三是文化載體，學生發掘、利用既有的校園建設成果中的教育因素，發揮其教育功能，將綠色校園建設的具體要求滲透到文化建設中，通過文化建設過程感染和教育學生，用自身的生態文明知識去推動大學綠色校園建設的發展，有利于增加同學們對綠色校園的興趣，擴大綠色校園建設的影響面，也可以提高學生的思想道德素質和科學文化水平，并且可促進同學們形成與建設社會主義現代化強國相適應的綠色發展觀。四是大眾傳播載體，在校園中其實有很多的大眾傳播工具，例如，電腦，現在同學們上課基本上都是通過多媒體，可將多媒體電腦的桌面設置為生態呼吁類型，并且在教室里也可以有一些節約用電、隨手關燈等類似的小貼士，這些都需要同學們的共同努力。學生積極配合老師，貫徹生態文明理念，堅持可持續發展原則，掌握新發展理念，堅持節約資源、保護環境的基本國策，提高自身的思想覺悟，改變自身的生活方式和消費觀念，養成勤儉節約、保護環境的美德，用自己所學的專業知識與綠色校園建設聯系，構想出有專業代表性的綠色方法并付諸行動，積極為綠色校園建設貢獻自己的力量，用生態文明理念與管理層、老師一起共同進行綠色校園建設，為實現“美麗中國”建設助一臂之力。