《教育生物學雜志》2023年度繼續醫學教育試題答案

一、填空題

1. 生物科學 教育科學 生物學 神經生理學 神經心理學 腦神經科學

2. 語音缺損 字形結構缺損 命名速度缺損 詞素意識缺損

3. 嚴苛懲罰 溫暖理解 正性反饋

4. 行為層面 神經影像學 電生理學 基于腦的干預

5. 早發現 早診斷 早干預 大腦發育 神經遞質代謝 神經系統功能

6. 口頭語言 書面語言 其他信號系統 語言能力

二、選擇題

1. CD 2. ACD 3. ABCD 4. ABD 5. ABCD 6. BCD

三、問答題

1. 答：① 教育的生物學基礎：包括人腦的結構、人腦各部位的功能、人腦的發育過程及其影響因素，不同教育方式下人腦的生理生化過程及功能變化、神經系統各組分的基因表達和分子遺傳學、人體各器官組織結構和功能的發育及其影響因素等；② 將生物科學對人腦高級功能的最新研究成果轉化為創新性的教育理念和方法用于教育實踐，并接受生物醫學客觀科學標準的檢驗；③ 研究正常個體學習、記憶、注意、認知、思維、運動控制、語言、情感、社會性、創造力等大腦高級功能及其發展變化的神經機制及調制，與教學相結合，從中發展最適教育方法，讓每個兒童得到適合其個體特點的教育及潛力的充分發揮；④ 研究異常個體，如學習障礙（包括閱讀、計算和書寫困難）、注意缺陷多動障礙、情緒障礙、智能低下、孤獨癥等的大腦結構與功能的異常改變，探索對此類兒童的特殊教育途徑，最大限度地發展其能力，改善和提高其生命質量。

2. 答：與兒童健康發展相關的社會學因素主要包括：國際組織，如世界衛生組織、聯合國兒童基金會等發布的與兒童早期發展相關的法規、目標以及與其相適應的措施；各國政府制定的相關法規、政策和具體規劃；社會文明與經濟發展水平等大環境。此外，兒童健康發展與兒童享受的醫療衛生政策、就醫條件與醫療綜合水平、教育條件與水平、生存環境等密切相關。

3. 答：從特殊教育的角度來看，“醫教結合”是當代特殊教育發展的必由之路：①“醫教結合”更新了特殊教育的理念，使特殊教育的對象從“殘疾”轉向“障礙”；②“醫教結合”為特殊兒童的科學評估與鑒定與早期教育提供了科學依據；③“醫教結合”將促進特殊教育從“缺陷補償”向“潛能開發”的轉變；④“醫教結合”將促進特殊兒童的“行為訓練”向“人格修煉”的轉變；⑤“醫教結合”將促進高科技與人文精神的結合，不是傳播“科學主義”和“神經神話”。

4. 答：① 以科學的方法，研究兒童發育的潛力和規律，重新認識兒童自己的世界；② 發現兒童的差異，并為兒童的發育創建相應的環境和條件；③ 樹立整體和系統的觀念，構建兒童早期發展的綜合目標和策略；④ 體格和腦發育是兒童發展的硬件基礎；⑤ 重視兒童早期發展的自然過程和社會環境；⑥ 家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一個老師；⑦ 從“負面思維”轉變到“正面思維”；⑧ 讓兒童在快樂中成長是科學育兒的基礎。