抖音短視頻對大學生思想政治教育的影響與策略

【摘要】隨著信息技術的飛速發展，社交媒體已經成為大學生日常生活的一部分，而抖音短視頻作為其中的一員，逐漸深刻影響著大學生的思想政治教育。文章旨在探討抖音短視頻對大學生思政教育的影響，分析其利與弊，以深化對這一新媒體在大學校園中的角色的理解，并據此提出對策，以期通過抖音短視頻更好地推進網絡思想政治教育。

【關鍵詞】抖音短視頻|大學生|網絡|思想政治教育

隨著互聯網的迅猛發展，社交媒體平臺在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色。抖音短視頻作為一種新興的社交媒體形式，已經成為了許多人分享生活、表達觀點、獲得信息的主要途徑之一。特別是在大學生群體中，抖音短視頻的流行度更是日益增長。抖音短視頻作為大學生進行思想政治教育的新媒體形式，具有獨特的優勢和潛力。借助抖音短視頻這一流行的社交媒體平臺，進行思想政治教育的創新嘗試，已經引起了廣泛的關注和研究[1]。本文旨在探討抖音短視頻在大學生思想政治教育中的運用及教育引導策略。

一、抖音短視頻平臺的特點

一是多樣化的內容形式。抖音短視頻平臺上的內容形式豐富多樣，包括個人原創短視頻、搞笑段子、舞蹈表演、美食制作、旅游攻略等內容，涵蓋了各個領域和興趣愛好。用戶可以根據自己的喜好選擇觀看的視頻，并通過點贊、評論和分享等方式與其他用戶進行互動[2]。

二是精準的個性化推薦。抖音短視頻平臺通過其先進的算法和個性化推薦系統，能夠根據用戶的觀看歷史和興趣愛好為用戶提供精準的推薦。這種個性化推薦能夠使用戶更容易找到自己感興趣的內容，提高用戶體驗。

三是社交性強的互動平臺。抖音短視頻平臺注重用戶之間的互動和社交。用戶可以通過關注其他用戶、給視頻點贊、評論等方式與其他用戶進行互動，建立社交網絡。這種社交性強的特點使得抖音短視頻平臺不僅僅是一個觀看視頻的平臺，還是一個社交平臺[3]。

四是，創作性強的平臺。抖音短視頻平臺為用戶提供了方便的創作工具和編輯功能，用戶可以通過拍攝、剪輯和添加音樂等方式創作自己的短視頻作品。這種創作性強的特點使得用戶能夠表達自己的創意和個性，并與其他用戶分享。

二、抖音短視頻對大學生思想政治教育的積極影響

（一）“低門檻性”造就廣闊平臺

首先，大學生的手機普及率使得抖音平臺成為信息傳播的理想平臺。每位大學生幾乎都能隨時隨地接觸到抖音，這為知識的傳播提供了高便利性。教育者可以借助這一現象，將學科知識以及思政內容通過短視頻形式呈現，以更直觀、富有趣味性的方式引發學生興趣，提高知識的吸收效果[4]。其次，抖音短視頻平臺的操作簡便性使得知識傳播更為高效。相較于傳統教學手段，抖音的短視頻形式更加貼近大學生的學習方式，更易于引起他們的興趣。通過簡短而有趣的視頻，教育者能夠在短時間內傳遞清晰明了的信息，使得知識更容易被理解和接受。

（二）“開放性”提供海量素材

抖音短視頻不同以往的平臺，其內容追求“短、平、快”為各類內容的傳播都提供了廣闊平臺，這也就可以囊括海量素材，從而極大地豐富大學生的眼界。作為思想教育工作者則可以將正能量、新思想通過各類內容潛移默化地進行傳播。例如：通過歷史教育類視頻以史為鑒弘揚愛國、創新的主旋律，通過生活分享類賬號號召塑造良好家風，建設和諧社會。

（三）“互動性”提供及時反饋

抖音短視頻有著實時彈幕、及時評論、一起合拍、連線直播等及時的反饋功能，為視頻創作者和觀看者之間搭起了良好互動的橋梁，大學生群體的新思潮可以在平臺得到及時的展現[5]。大學生也可以成為思想政治教育工作者，充分發揮自己的積極性，可以通過抖音短視頻平臺展示自己的才華和個性，與其他用戶互動，增加社交和交流的機會。一些大學生還會在抖音短視頻平臺上關注一些有影響力的意見領袖，通過他們的分享和觀點，擴展自己的知識面和視野。

三、抖音短視頻對大學生思想政治教育的消極影響

（一）“信息繭房”限制認知視野

智能算法推送，打造“信息繭房”，不斷推送用戶感興趣的同質內容，讓用戶只接觸自己感興趣、喜歡看的，限制了認識視野，加速了認知僵化。思想政治教育相關內容在“短平快”的諸多視頻中不具備優勢，往往被大量娛樂化視頻所淹沒，造成“失語”現象。

（二）“沉迷網絡”引發學業危機

抖音短視頻內容包羅萬象，堪稱“刷無止境”，每段視頻約在15～30秒左右，造成一種不占用時間的錯覺，同時極富新鮮感、刺激感的內容也會讓人產生“再來一條”的沖動，在不知不覺中用戶已經花費了大量時間與精力。在這種“刷屏成癮”中大學生日漸沉迷網絡，失去學習興趣，喪失獨立思考、辯證思維能力，并進一步導致缺課、掛科等現象。

（三）“娛樂至死”加速躺平心態

抖音短視頻內容在新穎有趣的同時也有著拜金主義、功利主義等不良傾向，腐蝕著大學生的道德判斷標準，消解著大學生的價值判斷能力。長期沉迷抖音短視頻會導致大學生被“躺平”文化等負能量思潮影響，陷入“娛樂至死”的陷阱而不自知，導致思想政治教育愈發邊緣化[6]。

四、引導抖音短視頻發揮正能量的策略探討

（一）“內容為王”創作優質短視頻

首先，抖音短視頻平臺必須加強對內容的審核和管理。通過建立更為嚴格的內容審核機制，排查并清理低質量、低道德水平的內容，有助于維護平臺的良性發展。同時，通過加強用戶的教育和引導，推動用戶自覺產生更優質的內容，將有助于建立一個健康、積極的內容生態環境。建立起道德和法律約束的規范，可以有效引導用戶創作內容，使其符合社會價值觀念，提高抖音短視頻內容的整體質量。

另一方面，高校在積極引導學生正確使用抖音的同時，也應主動建設優質的官方抖音號，發布積極向上的正能量內容。通過將思政教育與娛樂相結合，高?？梢越柚兑羝脚_傳遞更為生動、富有趣味性的教育內容，引導學生在輕松愉悅的氛圍中接受思想教育。這不僅有助于拓展思政教育的傳播渠道，也為校園文化的建設注入更多積極元素。

（二）緊扣熱點主動占據注意力高地

在借助抖音短視頻進行思想教育時，關鍵之一是確保內容與時代同行，能夠緊密連接社會熱點，以引起大學生的濃厚興趣。隨著社交媒體的興起，年輕一代的信息獲取方式發生了巨變，因此，思政教育需要順應這一趨勢，采用更生動、貼近生活的方式進行傳遞。

緊扣時事熱點是確保思政內容吸引力的有效途徑。通過抖音短視頻，教育者能夠迅速反應和回應社會上最新的熱議話題，以此為素材創作內容，使教育更具時效性。這不僅能夠激發學生的學習興趣，還能幫助他們更好地理解和思考當下社會的重要議題。

此外，借助抖音短視頻平臺，教育者還可以通過各類創意形式，如音樂、舞蹈、短劇等，將思政內容巧妙地融入其中。這樣的多樣性呈現不僅使得思政教育更加生動有趣，也提升了學生對于思政內容的接受度。

（三）主動教育引導學生學會甄別

高校要加強大學生對抖音短視頻內容的批判性思維。抖音短視頻平臺上的內容往往經過了編輯和加工，可能存在一定的片面性和偏見。大學教師和思想政治教育工作者應該引導大學生對抖音短視頻內容進行批判性思考，培養他們具備辨別和分析能力，提高對信息的理性認知和判斷能力。

抖音短視頻在大學生思想政治教育中具有一定的潛力和作用。通過合理利用抖音短視頻平臺的內容特點和大學生的使用習慣，結合具體的教育引導策略，可以提高大學生思想政治教育的效果。但同時也要注意抖音短視頻平臺上的問題和挑戰，通過構建良好的內容生態環境，不斷完善教育引導策略，最大限度地發揮抖音短視頻在大學生思想政治教育中的積極作用。

五、結論與建議

首先，強化對抖音平臺內容的監管至關重要。通過建立更加嚴格的內容審核機制，可以有效過濾掉低質量、低道德水平的內容，確保大學生接觸到的信息更具正面價值。

提高大學生的信息辨別力是另一項重要任務。教育機構可以開設專門的課程，培養學生對于信息的分辨能力，讓他們具備辨別真偽、篩選有價值信息的技能。這將有助于大學生更加理性地對待抖音短視頻平臺上的內容，從而減少可能的負面影響。

同時，規范平臺內容需要更多的社會共識與協同努力。政府、學校、家長以及平臺方共同合作，制定并執行一系列規章制度，推動抖音平臺向更為健康、有益的方向發展，使其在思政教育方面發揮更積極的作用。

教育者在教學過程中，應當善于創新教學方式，將思政內容巧妙融入短視頻制作中。通過豐富多樣的創意表達，教育者更好地引導學生積極參與，使思政教育更加貼近學生的生活，激發他們的學習興趣。中國軍轉民

參考文獻

[1] 周涵偉.抖音短視頻在大學生思想政治教育的運用及教育引導策略[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2023（9）：128-131.

[2] 王肖.大學生短視頻熱現象的原因分析、潛在風險及應對策略[J].思想理論教育，2021（1）：93-97.

[3] 李蕉，王博偉.短視頻時代思想政治教育的危與機[J].思想理論教育，2020（6）：76-80.

[4] 駱郁廷，李勇圖.抖出正能量：抖音在大學生思想政治教育中的運用[J].思想理論教育，2019（3）：84-89.

[5] 韋靜.抖音在高校思想政治教育中的運用探析[J].大眾文藝，2022（13）：220-222.

[6] 崔海英.校園抖音文化的現象審思與教育引導[J].思想理論教育，2019（6）：85-90.

【基金項目：2022年西安石油大學校級自籌項目“大學生網絡輿情傳播路徑分析與引導策略仿真模擬研究”（XYZC202204）】

（作者簡介：林曄，西安石油大學助教，碩士，從事思想政治教育工作研究）