全媒體時代高校大學生思政教育工作路徑研究

何 冰

（廣西外國語學院，廣西 南寧 530222）

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出:“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！盵1]隨著網絡技術的發展和智能手機的普及，各種媒體技術手段層出不窮，影響力與日俱增，已經逐步滲透到了大學生的思想、學習、生活以及個性形成等方面，帶給學生的影響深刻而長遠，這就意味著新形勢下，要努力拓展高校大學生思政教育的有效途徑。在全媒體時代背景下，高校思政教育應與全媒體實現融通，充分發揮全媒體傳播格局的優勢，壯大主流思想輿論，對思政教育工作路徑進行優化創新，做到因時而進、因勢而新，切實提升高校思政教育工作實效，努力實現高?！傲⒌聵淙恕钡哪繕?。

一、全媒體的內涵

習近平總書記提出：“加快推動媒體融合發展構建全媒體傳播格局?！盵2]在現代信息傳播技術的高速迭代中，全媒體作為一種最新的媒體傳播形態，是指立足于現代技術的發展和媒介融合的傳播觀念，綜合報紙、廣播、網站、短視頻等新舊媒體，在媒介內容生產、媒介形態、傳播渠道、傳播方式、營銷觀念及運營模式等方面進行整合性運用，最終實現用戶以電視、電腦和手機等多種終端均可完成信息的融合接收，實現任何人、任何時間、任何地點都能獲得所需要的信息。全媒體的廣泛應用，是新媒體與舊媒體技術深度融合的必然趨勢[3]。

二、全媒體助力高校思政教育工作的價值意蘊

在全媒體時代背景下，網絡成為大學生娛樂、教育、自我表達及互動交流的主要空間，新舊媒體廣泛而深刻地影響著大學生的思維方式和生活方式，同時為高校輔導員思政教育工作帶來了新的契機。

（一）思政教育傳播平臺更加豐富

全媒體時代，傳播平臺是核心資源。全媒體傳播的平臺既包含了報紙、廣播、電視、雜志等傳統媒體，也包含了微信、抖音、微博、小紅書等新媒體平臺。

（二）思政教育傳播形式更加豐富

全媒體平臺可以有各種表現形式，如圖像、視頻、音頻、動畫、游戲、VR、H5 等，針對同樣的消息，可以根據受眾的個性化需求和特征有側重點地進行選用。例如黨的二十大召開期間，廣西外國語學院推出的“青春獻禮二十大強國有我新征程”系列活動在抖音、快手、微信等多個媒體平臺發布，充分運用了微電影、動畫、短視頻和H5 等多種形式，產出愛國視頻《黨的二十大和我的人生路》、快閃視頻《喜迎二十大·黨徽在閃耀》、畢業季作品《青春向黨，勇毅前行》等多項優質內容，使得思政教育更加深入人心。

（三）思政教育互動性強

全媒體最為顯著的優點是互動性強，這種優勢能夠幫助高校輔導員獲得更多學生的反饋信息，因此，輔導員要善于利用全媒體技術，搶占思想政治教育陣地，通過搭建線上和線下混合育人模式，增強思想政治教育互動性[4]。如針對學生的學業問題、人際關系問題、情緒不穩定問題、戀愛的問題等，輔導員可以利用全媒體技術，為學生打造實時交流、思想碰撞的互動平臺，用新思想教育大學生，用新觀點說服大學生，用新方法解決大學生實際問題，從而增強思政教育的滲透性和互動性。

三、全媒體時代高校大學生思政教育工作的現實困境

全媒體融合已經成為凝聚全黨全國各族人民最大共識的重要抓手,也是塑造青年大學生社會主義核心價值觀的重要推動力量。全媒體強調的新媒體與傳統媒體的深度融合。當前大學生多為“00 后”群體，他們充滿著朝氣活力、積極自信，但知識體系尚未完成，世界觀、價值觀和人生觀也尚未形成，再加之全媒體時代帶來的諸多不確定性，使得高校思政教育工作面臨以下現實問題：

1.學生價值觀念善變

全媒體時代為學生提供了一個信息多元、文化多元和價值觀多樣的世界，其中不可避免地充斥著大量虛假、負面的信息，大學生的世界觀、價值觀和人生觀仍然處于完善階段，他們分別是非的能力的比較弱，極易受到不良信息的影響；在虛擬的空間范圍內，他們主要通過玩游戲、看視頻等方式放松精神，獲取快樂，雖然網絡拉近了人與人之間的距離，但過度依賴網絡社交，會在一定程度上削弱學生的現實社交能力，甚至使現實人際關系變得淡薄、冷漠。此外，大學生自由支配的時間較多，過度使用網絡媒體容易導致他們的學習時間被占用、學習積極性下降，甚至因沉迷小說、游戲、娛樂等荒廢學業。這些問題的出現，都不利于學生健康人格和良好習慣的養成，也在潛移默化中影響他們三觀的形成[5]。全媒體時代對高校大學生思想政治教育提出了新挑戰、新任務，加強大學生思想行為引導勢在必行。

2.輔導員媒體素養有待提高

輔導員是大學生日常思想政治教育的組織者、實施者和指導者。當前處于高速發展的全媒體時代，高校輔導員傳統的媒介素養經驗，已經不再適合全媒體時代發展的新需求。比如，部分輔導員對各種媒體操作不熟練，僅僅將全媒體傳播平臺作為思政教育管理的輔助工具，主要用于事務的發布，日常工作中的使用頻率也不高，同時對于如何利用全媒體虛實結合的特點，實現立體化育人，如何構筑全媒體矩陣形成體系化的思政育人格局等問題也未進行深入的思考和探索。在全媒體時代，只有持續提升高校輔導員的媒體素養，才能謀求大學生思政教育工作的高效發展，才能使媒體發揮更大的效能，助力學生的全面健康成長。

3.輔導員的話語權影響力下降

話語是人與人思想溝通和情感交流最常見的橋梁和紐帶。輔導員作為高校大學生思政教育工作的骨干力量，通常依靠和使用語言與學生進行溝通和交流，運用話語影響學生、幫助學生、引導學生，幫助學生形成正確的價值觀念和理想信念。然而，在全媒體技術的影響下，高校思政教育的環境日趨復雜化，大學生作為網絡信息場域中的主要參與者與構建者，他們主要通過網絡渠道認識世界、了解時事、獲取知識、發表意見、釋放情感，相比于單向灌輸的思政教育，他們更喜歡通過網絡平臺來學習知識，無形中導致傳統意義上的思政教育話語權被消解，使得輔導員用角色賦予的職業話語，與學生進行對話和溝通變得日益困難，出現了輔導員“不斷言語，但卻無人聆聽”的尷尬局面，學生在這種語境上難以獲得情感上的安慰、心靈上的慰藉，從而使得輔導員思政教育權威性處于式微狀態[6]。

四、全媒體時代高校大學生思政教育工作路徑

習近平總書記提出：“思想政治工作是學校各項工作的生命線?！盵7]在全媒體時代，思政教育工作者要順應時代發展趨勢，掌握媒體平臺思政教育主動權，在明確育人方向的前提下，從教育內容、形式、載體等多方面進行創新發展，實現全員、全程、全方位育人，以增強思政教育的時代感和影響力，既體現了高等教育立德樹人的內在要求，也順應了全媒體時代人才培養的發展趨勢。

1.堅持立德樹人，明確思政教育工作方向

習近平總書記強調：“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，觀察黨的教育方針，落實立德樹人根本任務?！盵8]這一論述為新時代高校思政教育工作指明了方向?！盎辍蹦松裰?，無魂魄則無精神，在全媒體融合發展場域下，大學生思政教育要入腦、入耳、入心，作為輔導員必須緊緊抓住“鑄魂育人”這個根本要求，堅持立德樹人，遵循思想教育工作規律、教書育人規律和學生成長規律，充分利用全媒體技術，將思政教育工作與學生教育管理有機統一，推動全員育人形成體系，實現全員育人、全方位育人、全程育人，教育引導學生分清主流與支流，認清現象與本質，正確認識自身的時代責任與歷史使命，鑄牢學生的人生信仰、價值取向和精神追求，從而發揮全媒體平臺對大學生思政教育工作的重要價值。只有堅持立德樹人，才能在大學生思政育人環節中做到“鑄魂育人”，實現先鑄“魂”,再立“人”的目標。

2.堅持協同育人，完善思政教育工作機制

建設全媒體，推動媒體融合向高校大學生思政教育工作縱深發展，需要著力打破傳統媒體與新媒體、不同部門與層級之間的原有邊界，實現“你中有我、我中有你”。因此，高校應在堅持協同育人理念的基礎上，著力完善思政教育機制工作。

3.堅持創新發展，推動思政教育鑄魂育人

全媒體時代高校大學生思政教育工作面臨一系列現實問題，要推進全媒體與思政教育從“簡單相加”階段邁向“深度融合”階段發展，輔導員必須結合大學生的身心發展特征，用好全媒體的展現和交互優勢，不斷進行思政育人工作模式的創新發展，這樣才能切實做到與時俱進、因材施教。

（1）思政教育載體的創新

高校應充分發揮校園媒體、網絡媒體、社會媒體的綜合優勢，形成多樣化、多元化的思政教育新途徑。依托大數據，充分利用人工智能、云計算等方面精準分析學生的需求，推動實現智能精準、定向傳播，同時營造支持服務大學生思政教育需要的具體虛擬場景，讓大學生在融入話語場域的生動情境體驗中獲得體悟，不斷壯大網絡主流思想輿論環境。此外，通過圖文、視頻等多媒體手段，積極開展科普教育、團結倡議和線上課程等宣傳教育活動，營造思想引領“不掉線”，學習生活“常在線”的良好云端氛圍。

（2）思政教育內容的創新。

高校思想政治工作要活起來，首先應有活生生的內容。正所謂“內容為王”，在大學生思政教育的內容和形式兩大方面中，作為思政教育工作中“血液”的教育內容屬于主要方面?？梢哉f，思政教育內容的生產與選取是思想政治工作的基礎工程，也是全媒體時代思政教育工作的薄弱環節。對輔導員而言，應結合思政教育的核心主旨，并利用全媒體技術，打造生動、豐富、有趣、精準、高效的思政教育內容；對學生而言，在思政教育內容生產方面，高?？梢圆捎帽妱?、眾籌的方式，招募、邀請學生直接參與學校思政教育內容生產。學生骨干通過直接參與思政教育工作中推送議程設置、活動話題策劃、網絡課程錄制、排版編輯等工作，可以提升政治覺悟，實現朋輩輻射，在潛移默化中增強學生參與思政教育活動的積極性和主動性。

（3）思政教育方式的創新

傳統的思政教育普遍存在學生學習興趣不濃、育人實效差等諸多問題，因此，在全媒體環境下，高校應充分利用現代科學技術，將講理論教育法與實踐教育緊密結合起來，促進課堂內外、校內校外、線上線下的互相結合，把顯性教育與體驗式教育、情景式教育等隱性教育有機結合起來，創新思政教育方式，使思政教育做到簡要化、時尚化、互動化、多樣化。

（4）思政教育話語體系的創新

針對高校輔導員話語權地位下降這一現狀，作為輔導員，應善于分析和研究“網絡語言”，從學生關心的情感生活、網絡生活、現實社會等出發，利用全媒體時代的技術優勢創新表達方式，轉變話語呈現形式，用大學生喜樂見聞的語言形式將思政教育內容進行多角度、多方位的傳播，使得輔導員思政教育話語能深深扎根于青年學生的生活世界中，從而增強輔導員話語的吸引力和感染力，促進學生健康全面成長[9]。

4.堅持以人為本，多措并舉助力學生成長成才

思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，成為德才兼備、全面發展的人才[10]。全媒體已經成為影響當代大學生思想行為特征的重要因素，在這一背景下，高校應堅持以人為本的基本原則，高度重視并關注大學生思想行為的變化規律，并充分借助全媒體帶來的優勢，通過多措并舉，助力學生成長成才。

（1）堅持從心出發，打造立體式心理健康教育體系

全媒體時代，大學生的心理情緒和思想行為特征，直接影響思政教育成效。因此，搭建立體式心理健康教育體系，有助于提高思想引領和行為養成教育的實效。第一，堅持宣傳教育為先導，加強新舊媒體融合宣傳陣地建設，積極利用微博、微信、QQ號和微信公眾號等新媒體平臺，加強心理健康宣傳教育，提高心理健康宣傳效果；第二，根據不同年級、不同專業學生心理健康水平和心理問題，以心理健康教育精品活動為載體，打造線上線下相結合的心理健康教育活動體系，實現心理健康教育活動的常態化和體系化；第三，堅持心理援助為保障，發揮大數據技術優勢，實現精準幫扶，做到及時排查、及時跟蹤、及時干預，對遇到心理困擾、出現心理問題的學生第一時間進行幫扶[10]。

（2）堅持典范引領，發揮榜樣示范帶動作用

全媒體時代下，作為高校輔導員，在思政教育工作中，應注意抓住學生典型[11]，通過高標準選樹先進學生個人和先進集體榜樣，切實保障宣傳出去的榜樣，是學生當中的佼佼者且當之無愧，同時利用媒體平臺多角度進行宣傳，歌頌和贊揚學生楷模，以豐富學生個人、宿舍和班級的榜樣典型，使學生學有榜樣、趕有目標，發揮榜樣教育人、感染人、帶動人的積極作用，在全校營造大力學習榜樣的濃厚氛圍。當榜樣的力量真正發揮時，學生思政教育工作就有了一個具體航標，今后的育人工作自然可以取得事半功倍的效果。

五、結語

全媒體時代的到來，不僅徹底重塑了高校思政教育工作所依賴的基礎環境，為高校思政教育高質量發展提供可行性路徑，同時為高校思政教育工作者帶來不同于傳統媒體時代的巨大挑戰。高校思想政治工作只有以全媒體為載體，突出全面覆蓋、多元聯動的媒體交互，持續增強全媒體陣地傳播力、引導力、影響力和公信力，才能切實提高思政教育工作質量和效果，開創高校思政教育的新局面。