材料作文“出與回”導寫

蘇靜

文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

人生有兩個方向：出與回。

出，是出門，走出家門，走出校門，走出先前的“門”……出是出發，是走出自己的舒適區，抵達另一個可能不會令自己太舒適的領域，是有所選擇、有所舍棄、有所收獲。

回，是回家，回地域空間上的家，回心理感情中的“家”……

你對人生的“出”和“回”是如何看待的？請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

寫作指導

材料指出了人生包括兩個方向“出”與“回”，這兩個方向是相反的；并且對“出”“回”分別做了闡釋，同時指出“出”的過程其實是一個有所“選擇、舍棄、收獲”的過程。具體分析如下：

首先，分析“出”“回”的內涵?！俺觥敝缸叱黾议T，步入學校；走出象牙塔，進入社會；走出原來的世界，進入另一個世界?！俺觥?，還是出發，走出自己的舒適區，抵達另一個可能不會令自己太舒適的領域。所以在出門的過程中，需要兼具妥協與堅持。這樣，才能在出門之后，朝著夢想漸行漸近?！盎亍?，指回家，家可以是實指生養自己的地方，也可以是精神和靈魂的寄托。

其次，辯證分析人生“出”“回”的關系。社會是錯綜復雜的關系體，所以個體的人不可能“閉門造車”，人首先要出得了門，走得了遠路，出門是實現夢想的方式。但是人出了門，還要回得了“家”，因為遠路走久了，容易迷失，懂得適時回“家”，才能令人保持清醒，保有自我，這才是人生真正的意義。

例文

出有尋夢之心，回有詩意之態

□一考生

巴黎人有一個笑話：“在塞納河左岸散步，從你身邊匆匆而過的不是畫家就是藝術家；而在右岸，走路時留神不要踩別人的腳——那十有八九是一雙蹬著高級皮鞋的銀行家的腳！”左岸寂寞、滄桑，右岸喧嘩、蓬勃。左岸右岸不僅是一個地域上的區別，而更多的是理念和象征意義的不同。

“出”和“回”不就是這樣的關系嗎？出發，走出自己的舒適區，你看到了繁華，找到了蓬勃的生機，為了夢想，舍棄了自己的舒適區，打磨，堅持，找尋人生的意義和價值。但遠路走久了，就很容易迷失。在人心浮動、塵世喧囂的現代社會，不要一味妥協，而要適時回歸，保持初心，方有自我，這才是人生之道。

諸葛亮的《誡子書》有云：“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！”生活中，不如意十有八九，既然選擇了走出“門”，就要有所選擇，有所舍棄。哪怕苦難的陰霾蒙蔽了心中的晴空，哪怕寒冷的涼風吹熄了心中的火種，要堅持自己的志向。成功也好，失敗也罷，拼搏了，就會有屬于自己的收獲。

出有尋夢之心，對于抱驚世之才的陶淵明來說也是如此。他二十歲就開始了為官生涯，深知“道路迥且長”，為生活所迫，出任低級官吏，在做官和辭官之間徘徊?！八氖疅o聞，斯不足畏”，他是矛盾的，既想為官一展宏圖，可出仕后卻仍然眷念田園，“目倦川途異，心念山澤居”。最后，他脫去華服穿上布衣，踏過荒蕪的小道，歸入田園。

身后，世人不解的是“富貴非吾愿，帝鄉不可期”，諷者有之，笑者有之，惋惜者有之，畢竟“結廬在人境”，而非世外桃源?！俺颗d理荒穢，帶月荷鋤歸”，偶爾吟吟“山氣日夕佳，飛鳥相與還”。他尋找到了自己的歸宿，心靈和精神的寄托。

似水流年，執著地經歷了，就是對自我價值最好的肯定。當前塵往事煙消云散，我們可以有另一種選擇：回“家”。

出門或是回“家”，在于自己的心境。不論霓虹如何絢麗，繁星如何璀璨，歷經繁華和滄桑，依然用自己的方式演繹出一段精彩的樂章。這樣，才會有生活的詩意，才會有精神之光的回歸。

評點

這篇文章圍繞“出”和“回”展開思辨：開篇由“塞納河的左岸和右岸”入題，自然敘述“出”和“入”的關系。借諸葛亮的《誡子書》，引出陶淵明的出仕和回歸的事例，更加可貴的是作者沒有一味陳說，而是更進一步地剖析。結尾回歸話題，將“出”和“回”的本質一一道來。

（編輯：李躍）