鄉村振興背景下高校大學生就業創業策略研究

嚴軍花 李延賓

（邯鄲職業技術學院, 河北邯鄲 056005）

一、鄉村振興背景下大學生就業創業意義

中國共產黨第二十次全國代表大會指出，堅持農業農村優先發展和城鄉融合發展，暢通城鄉要素流動。加快建設農業強國，扎實推動鄉村產業、人才、文化、生態、組織振興。鄉村振興的關鍵是人才振興。高校作為人才培養基地，為鄉村振興和“三農”現代化擔負輸送高素質、高技能、懂農業、懂農產品管理的全能型人才重任。

在鄉村振興背景下，政府、高校、企事業單位要以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，開展大學生就業創業教育，為鄉村振興提供人才保障。高校要轉變教育理念，改革人才培養方案，培養大學生對農業、農村、農民的熱愛，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生的家國情懷。通過對國家就業創業政策的宣傳，讓大學生認識到農村創業大好時機，鼓勵大學生參與鄉村建設，不僅可以緩解大學生的就業壓力，為農業農村現代化提供懂經營、懂管理、懂營銷農產品的技能型人才，同時也成為農村就業創業帶頭人，推動鄉村產業、人才、技術、文化、生態要素流動，推動農業農村現代化的實現。

（一）鄉村振興背景下大學生就業創業，為農業現代化建設提供專業化人才

中國共產黨第二十次全國代表大會強調，繼續全面推進鄉村振興戰略的實施，不僅需要資金和技術支持，還需要引進人才、留住人才。大學生在校期間積累了大量理論知識，接受能力強，能很快結合鄉村農產品、種植業現狀，抓住機遇，按照產業興旺、鄉風文明、生活富裕、治理有效、生態宜居的總要求，加快推進農村政治、經濟、文化、生態文明和社會建設，努力開創農業農村發展新局面。大學生善于抓住機遇，綜合利用鄉村發展項目，使鄉村地區產業發展滿足城市市場需求，打造低成本、一體化的產業循環之路，帶領鄉村走中國特色社會主義振興道路，增強我國農業創新力和競爭力，拓寬農民收入渠道，讓廣大農民安居樂業、農村社會治安安定有序，推進農業農村現代化振興之路。

（二）鄉村振興背景下大學生就業創業有助于鄉村文化建設、職業農民培養和最美鄉村的建設，實現就業創業價值，為我國鄉村地區的文明進步貢獻力量

大學生相比鄉村居民受教育程度高，到農村就業創業，有利于推動鄉村文明社會的建設。大量的大學生為了就業和創業等融入鄉村社會，開發鄉村旅游項目，融入鄉村文化，創辦鄉村旅游，為我國鄉村地區的文明進步輸送新生力量，從精神文明的角度實現我國鄉村特色文化建設、培養新一代職業農民，為最美鄉村建設奠定基礎。

（三）大學生到鄉村就業創業，體現高校社會責任與擔當，推動農村地區高質量發展

在鄉村振興背景下，高校肩負著培養鄉村振興人才的重要使命，高校從社會責任與擔當的角度出發，把創業就業教育與思想政治教育相融合，激發農村大學生返鄉創業的熱情，加強大學生創新意識和就業創業能力培養，有針對性地提升大學生群體的創業就業能力。尤其是農村籍大學生對當地鄉村發展比較熟悉，返鄉創業可能性更大，解決制約鄉村發展的高素質人才瓶頸，使鄉村實現從“輸血”到“造血”轉變，讓農村地區人才隊伍建設呈現良性循環發展，推動鄉村振興戰略的順利實施。

二、影響大學生積極參與鄉村振興的因素

大學生就業創業去向除了受個人意愿，還受到社會環境，家庭父母、社會偏見等很多因素的影響，阻礙大學生選擇鄉村就業創業主要影響因素有：

（一）社會環境的差異和社會偏見的影響

由于鄉村基礎設施、生活環境、工作內容、工資福利和政府優惠政策跟城市相比存在一定的差距，再加上工作內容是圍著農業、農民開展，這也是阻礙大學生選擇鄉村就業創業的重要因素。政府對于大學生就業創業的優惠政策，能否為大學生提供資金、技術等各種就業創業所需要的資源，也是影響大學生返鄉就業創業的重要因素。

對于農村籍大學生來講，從小家庭生活困難，父母靠務農和打零工供他們讀書，考上大學是他們離開農村過上城市生活好機會。如果他們畢業返鄉就業創業會受到讀書無用社會偏見影響。對于城市籍大學生到鄉村就業創業，同樣面臨家庭、親戚、朋友、同學的不理解，給他們帶來沉重的心理負擔，阻礙他們去農村發展。

（二）個體差異

個體差異是影響大學生到鄉村就業創業的內在因素，包括性別差異、戶口所在地的差異、貧困差異、個體思想認知的差異等方面。首先，由于性別的差異，男性更看重鄉村的發展機會，更有可能參與到鄉村振興的過程中。其次，城市戶籍的大學生由于從小在城市生活，對農村生活不了解，參與鄉村振興的意愿不強烈。農村戶籍的大學生對鄉村生活有著深厚的情結，參與鄉村振興的意愿強一些。農村戶籍中貧困大學生在成長中享受國家優惠政策，比如減免學費、住宿費、國家助學金等優惠政策，更愿意響應國家號召，參與到鄉村振興的建設中去。農村戶籍的畢業生具有一定的鄉村社會關系，在鄉村就業創業的平臺更廣闊、成功率也更高。最后，大學生個體思想認識水平也是影響其參與鄉村振興的因素，由于入黨積極分子、預備黨員、學生干部等具有一定的政治素養，有崇高理想信念，更愿意響應國家號召，扎實推進生態宜居的美麗鄉村建設，著力構建便捷的生活圈、完善的服務圈、繁榮的商業圈，讓鄉村居民過上更舒適的生活。

（三）家庭的影響

由于受傳統觀念影響，農村籍大學生的家長認為孩子畢業后到城市工作更好，城市發展空間更大，更有利于未來子女接受更好的教育。而城市籍大學生從小生活在城市，生活條件優越，父母都有穩定工作和社會人脈關系，更有助于給子女選擇合適就業崗位。如果父母不支持孩子去農村就業創業，也會成為阻礙大學生到鄉村創業的重要因素。家人在心理、思想、行動等方面對大學生返鄉就業創業越支持，則大學生返鄉就業創業意愿越強烈。

家庭差異也是影響大學生選擇農村就業創業、參與鄉村振興的重要因素，包括父母職業和家庭收入等差異。首先，學生職業選擇更容易受父母職業的影響，一般情況學生選擇跟父母一樣職業的可能性更大一些。其次，家庭收入高低差異也會對大學生就業創業選擇產生影響。因為到鄉村就業創業，獲得收益需要較長時間，家庭收入高低差異決定大學生畢業后是否選擇去鄉村就業創業。

三、鄉村振興背景下大學生就業創業策略研究

（一）高校要堅持立德樹人的根本任務，積極響應國家鄉村振興政策號召，開設就業創業相關課程，培育學生的價值觀念、塑造正確的價值取向

高校根據國家關于大學生就業創業的相關政策，全面發揮課堂主渠道作用，積極引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養大學生愛農、奉獻農業的精神，塑造學生的家國情懷。在課堂教學中，將鄉村振興價值觀融入到課程思政中，結合鄉村創業典型案例給大學生進行鄉村就業創業知識講解，讓大學生更深入了解鄉村就業創業環境，讓學生認識到農業與城市相關聯產業的內在聯系，增強大學生對農業、農村、農民等三農問題的情感認知，通過對學生鄉村振興擇業價值觀的正確引導，讓學生認識到農村也有商機，相對于城市而言，就業創業競爭更小，增強大學生前往鄉村就業創業的熱情，通過就業創業政策幫扶提升大學生參與鄉村振興的信心與動力，讓大學生從內心深處產生愿意加入到鄉村振興建設中的想法，讓大學生成為有責任、有擔當的時代新人。

圍繞鄉村振興的人才需求，高校成立鄉村振興學院，根據鄉村振興的需要制定人才培養方案，開設習近平新時代中國特色社會主義思想、新型職業農民培訓（專業技能型）相關專業課程（農藝工、園藝工、畜牧獸醫技術人員、動物疫病防控技術）、農業農技培訓相關課程（鄉村產業振興政策與理論、鄉村振興與農業園區規劃、生態文明建設、鄉村文明建設），鄉村振興典型案例、產業振興典型案例、特色小鎮典型案例、田園綜合體典型案例、鄉村文旅典型案例、職業價值觀、職業生涯規劃類等課程。高校教師下鄉調研鄉村振興，根據教育部下發的《關于做好2023屆全國普通高校畢業生就業創業工作的通知》，各高校深入學習貫徹黨的二十大精神，促進畢業生多渠道就業創業，組織實施好“特崗計劃”“三支一扶”“西部計劃”等基層項目，鼓勵擴大地方基層項目規模。定期舉辦鄉村振興創新創業大賽、營銷大賽等，讓大學生在校期間參與農產品的經營銷售活動，促進他們了解農村創業就業環境，提高農村創業就業的適應力和競爭力。高校在專業實踐教學方面，課程內容的設計以契合鄉村振興戰略的人才需求為目標，增加鄉村振興、鄉村就業創業相關課程的實踐教學比例，通過借助政府力量，高校與農業部門、鄉村企業對接，為大學生提供深入農村實踐的機會，讓大學生真正深入到鄉村，深入了解鄉村的經濟發展狀況、產業結構、創業環境、勞動力結構，讓大學生把在校所學理論與實踐有效結合，增強大學生鄉村就業創業實踐技能，為畢業后到農村就業創業奠定基礎。

（二）高校創建大學科技園和大學生創業孵化園基地

高校在大學科技園區內，定期組織優秀企業到大學舉辦農產品企業、種植企業、養殖企業等專場招聘會，企業招聘到所需要人才，對于大學生而言，給他們提供學習機會，更好了解企業的運營，為日后創業成功奠定基礎。大學科技園根據企業的需求為在校大學生提供創業企業實習機會，在實習期間為企業的決策、經營、管理、研發等提供建議，跟著部門管理人員學習企業管理經驗，提升大學生創業意識和創業能力。

在大學校園內，扶持建設各類創業孵化園，開發面向農村建設的項目，結合當地的特色資源，從鄉村旅游、休閑服務和農產品加工等多產業發展的角度，政府要為大學生創業提供土地、政策、項目技術以及特色資源等基礎條件，通過一站式服務，定期研究解決創業項目的生產發展困難，提供一對一的幫扶，營造出“想創業、敢創業、會創業”的氛圍，研發適合鄉村振興的就業創業項目，為鄉村振興貢獻力量。

（三）政府廣泛宣傳就業創業優惠政策，讓大學生了解到鄉村創業大好時機，對于在鄉村振興中做出突出貢獻的大學生，優選提拔重用

各級政府部門要加大國家的支農、扶農和惠農政策、大學生到農村就業創業相關政策宣傳力度，通過報紙、微信、微博、抖音、快手、電視等媒體手段把大學生就業創業政策宣傳到位，在高校、農村、城市和企事業單位大力弘揚投身農村、建設農村的創業精神，營造良好的輿論氛圍，充分發揮社會輿論的引領作用。通過宣傳大學生返鄉就業創業成功案例，讓廣大人民認識到大學生返鄉就業創業的好處，帶動更多大學生返鄉就業創業。全社會打破舊思維、舊觀念，正確看待返鄉就業創業的大學生，引導社會輿論，樹立正確的擇業觀，讓廣大人民認識到大學生到農村就業創業既是國家建設新農村的需要，也是大學生服務鄉村、回報家鄉父老的最好機會。例如，在農村基層和高校遴選鄉村文化宣傳志愿者，通過同齡人的宣傳，達到更好的宣傳效果；讓更多的學生能夠走進農村，深入農村，了解農村的文化和環境，學習創業典型人物的精神與品質，讓大學生看到農村的機遇，逐漸轉變大眾的教育觀和就業觀，爭取得到更多人的理解和支持，以此形成“一帶十，十帶百”的良性循環，為鄉村振興戰略提供人才保障。

對于到鄉村就業創業的大學生，不僅考研、考公務員有加分優惠政策，還要有專項補貼，提高鄉村工作大學生工資待遇，對于在鄉村振興過程中，做出突出貢獻大學生，給予獎勵，優先提拔。提倡完善大學生農村就業保障制度，把檔案托管、職稱評定等配套服務納入社會保障服務體系中，增加國家財政對農村基層就業的支持力度。對于在鄉村就業創業的大學生，解決人事編制、住房、子女上學、醫療、養老等問題，讓大學生安心在農村工作助力鄉村振興，運用所學知識解決“三農”問題，真正實現“農業強、農村美、農民富”的奮斗目標。

（四）開設鄉村振興對口專業，擴大招生宣傳，加強對口專業人才培養，培養大學生的就業創業能力

在鄉村振興背景下，高校要根據當地農村經濟發展現狀，調查當地農村現代化建設對專業人才的需求情況，開設對口專業，實行訂單式培養，從招生到學生畢業，全過程實施深度產教融合，培養能從事當地農業現代化發展工作的管理和技術技能型人才。高校要重點培養大學生的就業創業能力，包括管理溝通能力、創新創業能力、團隊合作能力、信息技術應用能力、創業機會識別能力等等?？梢酝ㄟ^創業仿真實踐模擬，讓大學生體驗就業創業，進而樹立創業信念，提升奔赴農村創業的知識水平和能力素質。高校在培養學生創業能力的同時，探索通過電商直播、短視頻營銷、網店把產品成功推向市場的可行渠道。在創業精神培養方面，聘請農村領域的企業家、從業者等擔任兼職教師，舉辦相關講座或座談，分享其創業與從業經驗，培養對鄉村振興的情感關注，對農業、農村、農民問題的認識，培養懂市場、懂技術的復合型人才，推進鄉村振興建設進程。

（五）加大農村招商引資力度，引進農產品生產加工企業，開發鄉村發展新項目，為農產品和種植業尋找新的營銷渠道，為大學生到鄉村發展創造更多的就業崗位

大部分農村地區農產品加工企業較少，尤其是規模比較大的企業更少。沒有經過加工的農產品銷售利率較低，導致農民收入較低。根據農村自然資源，加大農產品生產加工企業招商引資，建立農產品生產加工企業，挖掘農產品潛在價值，為大學生到鄉村工作提供就業崗位，帶動鄉村經濟快速發展。大學生由于接觸新鮮事物多，又懂計算機，到農村就業創業，有助于為農產品、種植業開拓新的營銷渠道，發揮新媒體的作用，利用互聯網+農業創新創業方式，把農產品銷往全國各地；將農產品與當地連鎖超市聯系，進行供貨，實現給商超原產地供貨；利用農村天然資源，開發旅游項目，拓寬農業產業鏈，加快鄉村振興步伐。

（六）針對鄉村振興戰略，強化大學生就業創業培訓，完善鄉村就業創業的體制機制和配套服務設施

針對鄉村振興戰略，強化大學生就業創業專題培訓。高校管理者、教育工作者特別是就業創業任課教師應當對大學生就業創業專題培訓，包括就業創業政策、就業創業法規、就業創業意識、就業創業方向、就業創業管理、就業創業流程、就業創業技能、就業創業文秘、就業創業財務、就業創業心理等培訓，從而更緊密地貼近鄉村振興戰略實際，增強大學生就業創業的實力。

政府要對參與鄉村就業創業的大學生提供學費補償，提供辦公場所、創業啟動資金、免息貸款、減免稅收優惠，簡化貸款擔保審批的流程，健全信貸融資的相關政策，緩解大學生鄉村就業創業中的融資壓力。政府部門要改善鄉村的居住環境，修建道路、生活便利設施等，比如安裝自來水、天然氣、集中供暖，修建公共廁所，安裝健身器材，建立文化娛樂場所，建立養老院，完善村學校教育設施等，建立宜居宜業宜游的美麗鄉村，更好地留住大學生。

總結

大學生到農村就業創業是一項長期艱巨任務，需要社會、政府、高校、大學生等多方面配合。以政府政策為引導，鄉鎮產業協會要提供企業平臺，為大學生提供農村就業創業的體驗機會，利用“三下鄉”活動讓大學生熟悉農村產業結構、產業轉型升級等。農業合作社要加強與大學生創業項目合作，幫助大學生建立地方特色農產品營銷供應鏈，打造農產品新品牌，為大學生鄉村創業實踐提供幫助。大學生要轉變觀念，積極響應國家號召，投身到鄉村振興戰略中去，為實現中國夢做貢獻。