高校提升大學生數字素養的策略研究

李建國　邱尹

［摘 要］ 隨著數字信息技術的不斷深入發展，人工智能、大數據、云計算已在社會廣泛應用，數字素養已經成為大學生應對未來發展的核心素養之一。大學生數字素養培育是建設網絡強國、數字中國的內在要求，也是提升大學生在數字化社會生存能力的必然要求。當前，大學生數字素養培育面臨培育體系有待完善、培育機制有待加強、培育方法較為單一以及培育環境有待優化等現實困境，高校應以數字信息知識為主要內容，完善數字素養培育體系；以高校育人工作體制為基礎，健全數字素養培育機制；以互聯網絡新技術為依托，創新數字素養培育方式；以推進數字校園建設為主，優化數字素養培育環境等方面出發優化學生數字素養培育工作。

［關鍵詞］ 大學生數字素養；現實困境；基本策略

［基金項目］ 廣西哲學社會科學規劃研究課題“新時代民族地區青少年中華民族共同體意識形成發展規律及其培育研究”（20BKS004）

［作者簡介］ 李建國（1997— ），甘肅慶陽人，南寧師范大學馬克思主義學院碩士研究生，研究方向：網絡思想政治教育方法；邱尹（1985— ），廣西合浦人，博士，南寧師范大學馬克思主義學院副教授，研究方向：當代社會思潮與思想政治教育。

DOI：10.16743/j.cnki.cn45－1357/d.2023.04.013

2021年11月，中共中央網絡安全和信息化委員會辦公室印發的《提升全民數字素養與技能行動綱要》（以下簡稱《綱要》）指出：“提升全民數字素養與技能，是順應數字時代要求，提升國民素質、促進人的全面發展的戰略任務，是實現從網絡大國邁向網絡強國的必由之路，也是彌合數字鴻溝、促進共同富裕的關鍵舉措?！盵1]《綱要》中首次提出要提升全民數字素養，突出了黨和國家對提升全民數字素養的重視程度。近年來，隨著人工智能、大數據、虛擬現實技術等數字技術層出不窮，高校加強大學生的數字素養已經成為高校立德樹人的內在要求。因此，高校應通過整合校內外各種資源和平臺，探索推動大學生數字素養培育的有效路徑。

一、大學生數字素養的理論內涵與價值意蘊

（一）大學生數字素養的內涵與特點

對大學生數字素養的內涵與特點進行分析研究，是高校培育大學生數字素養的重要前提。針對數字素養的內涵研究，施歌認為“數字素養”指人們在工作、學習、休閑以及社會參與中適當運用數字化手段識別、理解、創建、交流、批判信息并解決問題的能力和態度[2]。王淑娉等認為數字素養是一個具體的、動態的概念，是指人們在數字社會生活、學習和工作必備的數字技能[3]。馬星等認為數字素養是綜合運用技術、認知與情感的一組心智技能[4]。裴英竹認為數字素養是人們適應數字化環境工作、學習和生活中所擁有的數字理念及其必備品質與關鍵技能[5]。結合學界針對數字素養內涵的相關研究成果可得，數字素養是指人們在現代社會學習、工作與生活的過程中，能夠正確獲取、識別、處理信息的基本素養，其隨著數字時代的發展不斷充實與完善，與經濟、政治、文化、社會、生態文明等方面具有緊密的聯系。大學生數字素養則是指學生在學校的教育下能夠完成獲取、處理、使用信息以及樹立良好的網絡道德價值觀等方面的基本素養，其是一個動態發展的過程?！毒V要》中指出：“數字素養與技能是數字社會公民學習工作生活應具備的數字獲取、制作、使用、評價、交互、分享、創新、安全保障、倫理道德等一系列素質與能力的集合?！盵1]隨著網絡信息技術的不斷發展，大學生數字素養培育主要包括：使用互聯網信息技術查詢、收集數字信息的素養；識別網絡空間內良莠不齊數字信息的素養；運用網絡信息技術解決實際問題的素養；在網絡空間內保護個人隱私安全的素養；樹立正確的網絡道德價值觀的素養。在數字化時代，形成良好的數字素養是大學生順應時代潮流的客觀需要，也是高校育人工作的基本要求。

數字素養是大學生在學習與工作中必不可少的基本素養，與其他素養相比，大學生數字素養具有其獨特特點。具體表現在：第一，蘊含內容更加全面。數字素養是大學生核心素養教育中的重要議題，大學生數字素養不僅蘊含科學、合理、合規地使用互聯網信息技術查找和解決實際學習與生活中的技術素養，也包括樹立正確的網絡道德價值觀、網絡安全意識和網絡倫理觀等多方面的內容，其所蘊含的豐富內容是大學生適應時代發展的綜合而全面的重要素養。加上數字素養所蘊含的內容與時俱進、不斷充實，從而大學生數字素養的內容也將更加全面與豐富。第二，影響作用更具深度。人類社會的發展受到了網絡信息技術的影響。當前，數字素養對大學生的影響與作用所映射的范圍更加廣泛，更具深度，數字素養的高低不僅影響大學生在校期間使用互聯網進行學習與生活的效率，還會對大學生未來的人生發展起到至關重要的作用，涵蓋的范圍更加廣泛，良好的數字素養是大學生在學校、社會立足的基礎素養，是大學生在數字化時代的必備素養，對大學生人生之路的影響作用更具深度。第三，在個體發展中更具不均衡性。數字素養是大學生核心素養中的重要組成部分，大學階段處于學生智力、情商等各方面發展與完善的關鍵時期。由于大學階段的教育與學生以往所接受的教育具有一定的差異，個體與個體發展之間具有不平衡性，加之數字素養是依托互聯網信息技術發展與網絡空間的完善而產生的每個個體必不可少的基本素養，并且具有與時俱進的特點，導致大學生整體的數字培養更具不均衡性。

（二）大學生數字素養培育的價值意蘊

1.建設網絡強國、數字中國的內在要求?；ヂ摼W技術的飛速發展給全球化的發展帶來了機遇與挑戰，數字信息技術不斷融入我們社會生活的同時，也對人們的數字素養提出了更高的要求。習近平總書記指出：“建設網絡強國，沒有一支優秀的人才隊伍，沒有人才創造力迸發、活力涌流，是難以成功的?！盵6]因此，高校加強大學生的數字素養培育對建設社會主義現代化網絡強國具有重要的現實意義和時代價值。

大學生是我國數字事業建設的生力軍，是把我國建設成為數字強國的重要力量。當今世界，網絡信息技術在科技革命的推動下得到了長足的發展并取得了巨大的成果，深刻地影響和改變了人們的學習、生活和思維方式。黨的十八大以來，習近平總書記在多次講話中強調要努力把我國建設成為網絡強國，“要站在實現‘兩個一百年奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的高度，加快推進網絡強國建設?！盵7]建設網絡強國需要提高全體公民的數字素養，大學生是把我國建設成為網絡強國的中堅力量?！毒V要》中指出：“要把提升全民數字素養與技能作為建設網絡強國、數字中國的一項基礎性、戰略性、先導性工作?！盵1]當前，高校針對大學生數字素養能力的提升與培育是貫徹落實習近平總書記關于努力把我國建設成為網絡強國論述的重要基礎，是實現數字中國建設的客觀要求。推進數字中國建設的偉大戰略，需要一大批具備高素質網絡素養的人才，人才是新時代中國特色社會主義信息化、數字化發展的重要力量。大學生是我國建設網絡強國的人才保障，因此，高校要提高對學生進行數字素養培育的重視程度，為我國網絡強國的建設培養一大批具備數字素養能力的后備力量。

當前，隨著中國特色社會主義進入新時代，黨中央順應時代發展，旗幟鮮明地提出了建設數字中國的重大戰略，習近平總書記在黨的二十大報告中強調：“加快建設制造強國……網絡強國、數字中國?！盵8]數字中國建設涵蓋社會發展包括經濟、政治、文化、社會、生態文明等各個領域，對國計民生具有重要影響。當前，隨著人工智能、大數據、算法等新興技術的飛速發展，數字化技術已經逐漸成為體現國家綜合實力的重要組成部分，而人民群眾數字素養的高低在一定程度上對數字中國建設的進程能夠產生積極的影響。隨著數字化時代的來臨，全社會需要不斷提升自身的數字素養，大學生是建設網絡強國、數字中國的生力軍，做好大學生數字素養培育工作則成為當今高校育人工作的重要構成部分和發展趨勢。

2.提升大學生在數字化社會生存能力的必然要求。根據中國互聯網絡信息中心發布的第52次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2023年6月，我國網民規模達10.79億，互聯網已經與人們日常學習和工作密不可分[9]。在數字化社會，數字技術極大地改變了人們日常學習、工作和生活的樣態與方式，良好的數字素養已經成為人們完成學習與工作任務的基礎條件。大學生作為高校立德樹人的基本對象以及推動數字社會快速發展的生力軍，形成良好的數字素養是其在數字化社會生存與發展的基礎與前提。第一，良好的數字素養有助于大學生提高學習與工作能力，互聯網技術的發展在一定程度上方便了大學生查閱、收集、整理資料，新媒體工具極大地豐富了大學生日常生活與工作的方式；第二，良好的數字素養有助于提升大學生的綜合素養，大學生的綜合素養包括道德素養、知識素養、能力素養等多方面的內容，數字素養是大學生綜合素養中必不可少的部分，做好大學生數字素養培育工作是高校全面提升學生綜合素養的內在要求；第三，有助于增強大學生的數字安全意識，隨著網絡技術的高速發展，在數字環境中，大學生面臨著數字安全、數字隱私、數字道德等數字安全方面的問題，大學生數字素養包括大學生在網絡空間發揮數字技術進行學習與工作的能力，以及大學生正確網絡道德價值觀的形成，是大學生保護自身數字隱私等網絡安全的重要基礎。良好的數字素養是大學生成長成才的必備素養，也是提升大學生在數字化社會生存能力的重要要求。

二、大學生數字素養培育的現實困境

良好的數字素養是當代大學生順應時代發展、提升自身能力的基礎性條件，對大學生數字素養培育的現實困境進行分析與總結，對高校做好數字素養培育工作起著外在激勵的重要作用。

（一）數字素養培育體系有待完善

大學生數字素養的培育是當前高校育人工作中的一項重要工作，系統的培育體系是高校做好數字素養培育工作的客觀前提。當前，部分高校以圖書館為依托在新生入學之際開展數字素養培育與提升教育，后續針對數字素養的相關理論知識開展相應的教育教學活動較少，部分高校還沒有形成關于數字素養培育的完善體系。一方面，大學生數字素養培育是一項系統性工程，需要高校在綜合考慮培育目標、方式以及學生訴求等方面的基礎上進行整體把握，通過建立系統完善的培育內容體系，來提升大學生的數字素養。當前，部分高校還未建立健全大學生數字素養培育體系，培育體系不夠完善，缺乏一定的系統性，具體表現在部分高校在對學生進行數字素養培育的過程中沒有將學生數字素養培育作為高校育人工作的一項重要組成部分來展開，沒有形成系統完善的培育內容體系，對學生數字素養培育重視程度較低，沒有形成針對學生數字素養培育的不同階段進行不同內容、不同方面的培育體系。另一方面，以互聯網為基礎的線上教育平臺的出現，使得高校師生的數字素養有了一定的提升，但是這僅僅局限于對釘釘、騰訊會議等軟件的使用，大學生利用互聯網解決問題、樹立良好網絡道德等方面沒有得到質的提升。高校應建立與完善大學生數字素養培育體系，進一步加強大學生數字素養培育的體系化、系統性。

（二）數字素養培育機制有待加強

隨著互聯網信息技術在高校育人工作中的不斷深入發展，大學生數字素養有了內涵與外延，在網絡信息技術不斷更新迭替的背景下，數字素養不僅是大學生學習知識、掌握數字技能的重要方式，也是其開闊視野、認識世界的重要途徑。大學生數字素養需要學校進行全方位的培育與指導，充分發揮“三全育人”工作體系的協同培育機制。大學生數字素養培育需要高校做到全員育人、全程育人、全方位育人，當前，大學生數字素養培育中存在部分部門之間的協同培育機制有待加強、部分單位的協調配合力度較弱的現實困境，這可能會對大學生數字素養培育機制的效果產生負面影響，針對數字素養的全員、全程、全方位培育工作有待完善與鞏固。另外，相對來說，大學生數字素養培育和數字校園的發展之間還存在一定的不平衡，如何發揮數字校園對數字素養培育的作用機理是高校完善數字素養培育機制的重要議題。

（三）數字素養培育方法較為單一

科學、合理、多樣的培育方式是大學生數字素養培育的重要基礎，單一的培育方式已經與高校數字素養培育工作的開展不相適應。目前，部分大學生的數字素養較低的重要原因之一就是部分高校在進行數字素養培育的過程中所使用的培育方法較為單一。課堂教育已經不能滿足大學生對數字素養培育的要求，數字素養培育需要大學生在現實中體驗數字技術給學習、生活帶來的便利，了解形成良好的網絡道德價值觀給社會、學校、個人帶來的益處。在互聯網信息技術快速發展的背景下，傳統單一的課堂教育對于提升大學生的數字素養所起到的效果十分有限，加之部分教師的教學能力和數字素養較低，僅使用單一的培育方法向學生進行知識的傳播，難以達到較好的培育效果。目前部分高校對于學生數字素養的培育與提升工作的重視程度有待加強，沒有充分認識到大數據時代學生的數字素養培育需要從全方位、多層次的角度出發，以及需要通過整合校內外多方面的資源以及從知、情、意、行四個方面出發運用多種方法培育與提升學生的數字素養能力，這些都導致身處在數字時代快速發展的部分大學生，缺乏順應時代發展的數字素養。

（四）數字素養培育環境有待優化

良好的培育環境是高校做好數字素養培育工作的客觀基礎。當前，部分高校在數字素養培育環境方面的建設還不夠完善，存在網絡信息基礎設施建設不夠完善、專業的師資力量較為薄弱等問題。一方面，大學生數字素養培育歸根到底還是以提升大學生使用數字化信息技術以及網絡道德價值觀為主，健全的網絡基礎設施是大學生數字素養培育的重要基礎，當前，部分高校的網絡設施建設相對來說較為薄弱，無論是網絡信息基礎設施建設還是校園網絡環境等方面都存在較為不健全和相對不完善的問題，沒有跟上數字化時代發展的步伐，導致大學生數字素養培育效果不佳；另一方面，從廣義的角度來看，師資力量屬于校園文化軟環境中的重要構成部分，數字素養是一個專業性較強的概念，大學生數字素養能力培育需要具有專業技能知識的人才來指導開展，而專業師資力量薄弱是現階段大學生數字素養能力培育過程中的一個基本問題，這些培育環境的不完善給當前大學生數字素養培育帶來了一定的困難。

三、大學生數字素養培育的應對策略

大學生是互聯網的重要使用群體，承擔著發展校園網絡系統和改善網絡生態環境的重要使命，是高校保障校園網絡意識形態安全的重要力量。因此，高校要統籌校內外各方面資源，從培育體系、培育機制、培育方法、培育環境四個方面著手培育與提升學生的數字素養。

（一）以數字信息知識為主要內容，完善數字素養培育體系

數字信息知識是大學生數字素養培育內容的重要組成部分，高校應圍繞數字信息知識融入育人工作體系開展相關的課堂教育與實踐教育工作。第一，在通識選修課中增加與數字素養內容相關的課程?，F如今，通識選修課程已經成為學生學習專業課以外的知識、提升自身素養的第二課堂。在通識課中增加與數字素養相關的課程是高校開展數字素養培育工作的重要途徑。第二，高校應結合學校的特色和優勢條件，編寫相關輔助教學資料，高校應結合學?，F有的數字素養教育課程以及先進的信息設施編寫與之對應的教輔讀物，促進學生對數字素養的理解和學習。第三，在思政課中融入網絡道德教育的相關內容，大學生數字素養培育是在互聯網信息技術快速發展的背景下興起的，是高校育人工作體系的重要組成部分。良好的網絡道德修養是大學生在網絡空間中學習與生活的重要基礎，大學生在使用網絡學習、生活和交流的過程中，需要遵守網上的法律法規，尊重他人的隱私。因此，加強大學生網絡道德修養教育是大學生數字素養培育體系中的重要組成部分，高校應在思政課中加入網絡道德修養的內容與板塊，引導學生遵守網絡中的法律法規，尊重他人的隱私。

（二）以高校育人工作體制為基礎，健全數字素養培育機制

當前，大學生數字素養培育工作已日益成為高校育人工作機制中的重要組成部分，高校應在結合育人工作體制的基礎上通過合理分配資源、有機結合各年級學生的不同特點，健全大學生數字素養培育機制，使得培育過程規范化、體系化。第一，高校應根據學生的年級、專業以及個人數字素養水平的實際情況來制定數字素養培育目標、開設培育課程、制定評價標準。大學生數字素養的培育是一個由易到難、由簡單到復雜的過程，處于不同學段、不同專業學生的數字素養水平以及接受能力具有一定的現實差異性。高校應結合實際情況制定不同的培育目標、評價標準，針對不同年級、不同專業的學生制定不同的培育方案，合理配備設備資源和師資力量。另外，由于高校的學生來自全國各地，部分學生還來自偏遠農村地區，他們接觸數字設備和互聯網信息技術的機會相對較少，對于這部分學生高校應按照他們的實際情況進行分類教育，從最基礎的計算機使用開始，逐步對他們的數字素養能力進行培育與提升。而對于那些具有一定的數字素養基礎的學生，高校應著重提升他們對于新媒體技術和互聯網空間新技術的使用能力，并注重通過思政課等途徑提升他們的網絡道德素養，培養他們遵守網絡道德規范和法律法規的意識。第二，高校應發揮社會、家庭與學校以及學校內部各部門之間的教育合力，構建大學生數字素養培育的共育機制。大學生數字素養培育不能一蹴而就，需要從頂層設計出發，構建完善的培育體制。一方面，要構建社會、家庭、學校之間的協同培育機制，大學生數字素養除通過高校的育人工作進行培育外，還應該通過建立數字社區、數字博物館等線上文化資源共享機構，發揮社會上的各方力量，為大學生數字素養培育提供相應資源與資金支持；另一方面，高校應發揮各單位、各部門之間的協同育人作用，發揮圖書館、課堂教育以及課外實踐活動等各個方面的協同培育功能，為大學生數字素養培育提供良好的條件和場域。

（三）以互聯網絡新技術為依托，創新數字素養培育方法

高校應充分結合互聯網信息技術來創新育人工作的方法，大學生數字素養的培育絕不是單純依靠新生入學教育以及幾節信息技術課就能實現。高校應將線上教育與線下教育進行有機結合，以互聯網技術為支撐創新大學生數字素養培育方法，使大學生能夠在網絡實踐中塑造與形成良好的數字素養，并在情感層面上養成良好的網絡道德修養。具體來說，第一，充分發揮智慧校園的育人機制來提升學生使用互聯網技術學習的能力。隨著互聯網信息技術的不斷發展，高校也逐漸將互聯網信息技術融入校園管理和建設中。智慧校園是高校學生在校園網絡空間學習和獲取資源的重要途徑，高校應充分加強學生對智慧校園功能的學習與應用，引導學生合理使用智慧校園進行學習，在積極主動地使用智慧校園所提供的數字服務中不斷提升自身的數字素養，增強自身運用智慧數字工具查找資料、處理海量信息的能力。第二，開展與數字素養相關的課外實踐活動。在以人工智能、大數據、算法等為代表的互聯網新技術在高校育人工作中的使用不斷深入的背景下，高校應充分發揮網絡新技術對大學生數字素養培育的積極影響作用，舉辦數字素養知識與技能競賽，并定期舉辦數字素養知識與技能培訓，加強全員數字素養技術學習，提升使用數字技術的工作能力[10]，使學生在現實與網絡實踐活動中培育數字素養與能力。第三，以“互聯網＋思政”為依托提升大學生網絡道德素養，在數字化時代，大學生數字素養培育的一個重要議題就是提升大學生的網絡道德價值素養，促使大學生形成正確的網絡道德價值觀，“互聯網＋思政”打破了傳統思政課的局限性，為高校思政課隨時代潮流的發展開辟了新境界。通過互聯網技術與思政課的融合，讓學生在沉浸式體驗中學習，提升高校思政課的效果，推動學生在使用與體驗中提升網絡道德素養，形成正確的網絡道德價值觀。

（四）以推進數字校園建設為重點，優化數字素養培育環境

大學生數字素養的培育離不開良好數字環境的支持，高校創建與打造良好的校園數字環境是大學生數字素養培育的基礎性工作，通過優化校園網絡文化來建設與打造良好的培育環境，讓健康的網絡文化元素滲入大學生的日常生活，消除消極文化影響[11]。第一，高校應配備數字硬件基礎設施，良好的硬件設施是提升學生數字素養的基本條件，高校要以互聯網信息技術為依托，建立健全校園網絡文化環境，推進數字校園建設，為學生數字素養培育提供硬件支持。例如建設與打造虛擬仿真體驗室、學生錄課平臺、微視頻拍攝設備等方面的數字設施。同時進一步強化數字圖書館建設，數字圖書館是高校師生查詢資料、獲取學習資源、處理海量信息的重要場所，是數字校園的重要組成部分，高校應利用數字圖書館開展數字素養培育工作，提升學生使用數字圖書館解決學習中的困惑與問題的能力。加強數字圖書館建設是數字化校園建設的題中應有之義，也是大學生數字素養培育與提升的基本要求。為學生數字素養培育與提升提供良好的環境，良好的硬件設施使得高校在培育過程中讓學生獲得沉浸式體驗，感受互聯網信息技術給學習與生活帶來的便利，提高自身對數字化設備的興趣。第二，高校應引進和培養具有專業技能知識的教師隊伍。大學生數字素養培育需要專業的老師進行系統化的教育，引進和培養一批具有良好數字素養的專業教師隊伍是高校實現學生數字素養培育規?；谋厝灰?，也是高校順應時代發展、推進建設數字化校園的必然趨勢，同時，高校所建設與打造的數字化基礎設施也需要專業的人員進行管理與開發。

隨著數字化時代的到來與發展，數字素養成為人們在日常學習與生活中不可或缺的基本素養之一，高校應以為黨育人、為國育才為目標，幫助大學生更好地適應數字技術快速發展、網絡媒介快速變化的校園環境、社會環境。在未來，數字素養培育將不僅僅是大學生實現全面發展的基本素養，更是大學生為網絡強國、數字中國建設而努力奮斗的基本要求。

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[責任編輯：廖玉彥]