江蘇省南通市北城小學 張道處
寫作文能提升學生的語言表達能力、邏輯思維能力等。同學們在寫作中要準確審題、科學選題、精準表達、大膽創新,充分展現自己的閃光點,讓文章更有感染力,增強說理和敘事的氣勢,同時注重聽說讀寫各項能力的有機結合,在字詞句的訓練中獲得更實用的技巧,積累豐富的寫作經驗。
字詞作為最基礎的作文要素,在一定程度上決定了文本質量的高低,應加強字詞能力的培養,在各式各樣的訓練活動中提升遣詞造句的能力。
在寫作訓練中,應掌握大量的字詞,并且對字詞的搭配有深刻的認知,找到字詞運用的金鑰匙。具體來說,可以聯系自己熟悉的事物和真實的生活經歷,學會用固定的搭配和精確的詞語表述,并加強文字表達與說話訓練之間的緊密聯系。在訓練活動中,可以準確分析字形進行記憶,也可以在組詞和擴詞中完成詞語的拓展和積累。例如:
秋天是一陣風,風來了,寒意也緊跟其后,人們穿上了大衣,戴上了帽子,產生“秋天來了,冬天還會遠嗎”的情愫。秋天是一片葉,樹動了,葉子就開始翩翩起舞,墜下了一個個形狀各異的小扇子,匍匐在樹邊,有了“葉落歸根”的念想。
——《多情的秋》
在這個段落中,作者把風和葉作為秋天的象征,更好地展現了秋天不同的韻味。在字詞的使用上,作者運用“緊跟其后”“翩翩起舞”“匍匐”等動詞,在擬人修辭手法的輔助下讓枯燥乏味的字詞有了生命力,能吸引讀者的眼球。掌握煉字的技巧,可以賦予文章特定的內涵。
要想提高作文水平,對句子的把握是必不可少的,優美的句子能夠給人留下深刻的印象,帶來更深刻的閱讀體驗。
要在認真觀察、大膽想象的基礎上寫出更具感染力的句子,掌握不同的句型,活學活用各種句式,借助這種載體表達不同的態度、情感、思想。例如:
弟弟是個善于“察言觀色”的小暖男,總能在我不開心時扮鬼臉逗我開心,還把壓歲錢攢下來給我買零食,但是不可避免的是,即使他對我“言聽計從”,我仍然會大聲呵斥他,批評他的調皮搗蛋。
——《我可愛又可恨的弟弟》
先說弟弟是個“暖男”,但即使弟弟對“我”百般好,“我”仍然會在他調皮搗蛋和犯錯誤時嚴厲批評他。這種欲揚先抑的寫法,能給讀者帶來更深刻的閱讀體驗,感受到姐弟之間的“相愛相殺”。
段落是組成文本的重要單位,合理的段落設置能讓文章的行文結構更加科學。應加強對文本段落的研究,找到各個段落間的銜接點,讓文章更縝密,內容更和諧。
在段落寫作中,要運用多種方法,可以根據時間的先后為段,也可以圍繞空間的變換為段,還可以是分述段、遞進段、因果段、轉折段、并列段,在多個交替運用中提高作文水平。例如:
分享猶如一陣微風,能夠帶來一整個夏天的清涼。在分享中,夏日成了與蔬菜瓜果完美相遇的舞臺。
分享仿佛是一束光,能為夜晚的趕路人驅散黑暗。在分享中,共同前行的人成了并肩作戰的戰友。
——《分享的意義》
分層闡述分享的意義,讀起來更有層次感,也更具沖擊力,能在讀者的內心深處留下深刻的印象,更彰顯了文本發人深省的價值。
佳作展示
癡迷的讀書人
讀書讓人快樂,讀書讓人長進。很小的時候,書就成了我的好朋友。讀書是自由的,能讓我獲得精神上的自由。
讀書是自由的,書中講述的故事讓我產生身臨其境之感。無聊時,找一本幽默的書籍賞讀,心情就會變得好起來。
讀書是自由的,在節假日悠閑地漫步在寂靜的小河邊,走在幽靜的樹林里,聽著小河流水嘩啦啦和風吹樹葉沙沙的聲音,手里捧著一本《湯姆·索亞歷險記》,這是一件多么愜意的事??!
讀書是自由的,沉浸在各種各樣的故事中,我的心也跟隨著劇情的變化而劇烈跳動,時不時被故事中主人公的親身經歷所感染,有歡喜、有悲傷、有同情,我的靈魂似乎也跟隨作者的筆進入了奇幻的世界,感受那里的一草一木、一花一葉。
讀書是自由的,沉浸在《中華上下五千年》,我為自己是炎黃子孫而倍感自豪,更為中華五千年的壯麗所折服,還會感慨今天幸福生活的來之不易,對那些視死如歸的戰士產生崇敬之情。
讀書不僅僅能感受到自由,更是靈魂的享受,當真正理解每本書的思想內涵時,汲取到的知識就越來越多,能在精神上獲得愉悅。讀不同的書,就像體味不同的人生,走進不同的世界。