價值共創視角下高校圖書館文旅融合模式的構建及推廣研究?

●林玉婷 楊旭閩

福建中醫藥大學圖書館,福州,350122

引言

自2009 年9 月文化部和國家旅游局發布《文化部 國家旅游局關于促進文化與旅游結合發展的指導意見》以來,文化產業和旅游產業融合發展已經走過十多年的歷程。 2020 年9 月,習近平總書記在教育文化衛生體育領域專家代表座談會上的講話指出要堅持以文塑旅、以旅彰文,這給文化強國形勢下的文旅融合指明了新的奮斗方向。

從現有研究看,國內高校圖書館文旅融合的相關研究已有一定基礎,主要包括四個方面:一是高校圖書館文旅融合的理論及模型研究[1-2];二是高校圖書館在文旅融合背景下創新服務模式與路徑研究[3-4];三是高校圖書館文旅融合案例分析[5-6];四是高校圖書館助力地方文旅融合發展研究[7-8]。 高校圖書館文旅融合作為一種產業,目前從產業的價值共創、產業融合的角度對其探討較少,因此本文試圖從價值共創視角分析高校圖書館文旅融合的模式并提出相應的推廣對策,希望能對國內高校圖書館文旅融合提供建議和參考。

1 文旅融合的內涵概念、內在邏輯和價值共創

1.1 高校圖書館文旅融合的內涵概念

文,東漢許慎《說文解字》卷九文部:“文,錯畫也,象交文?！盵9]185本義花紋、紋理,引申指文字、文化。 旅,《說文解字》卷七部:“軍之五百人為旅?！盵9]141本義指軍隊,引申義“旅行”“旅途”。 融,《說文解字》卷三鬲部:“融,炊氣上出也?！盵9]62本義為炊氣上出而融化。 合,《說文解字》卷五亼部:“合口也。 從亼從口?！盵9]108本義為蓋合,引申為閉合、聚合。 文化與旅游融合,表示二者的關聯性、協調性、契合性得到最大范圍的發揮,即文化是旅游發展的支柱和靈魂,旅游是文化發展的介質和依托。

2019 年,文化和旅游部提出文化和旅游融合的總思路是堅持“宜融則融、能融盡融”,其主要結構體系為理念融合、職能融合、產業融合、市場融合、服務融合、對外和對港澳臺交流融合[10]。 這不僅從宏觀角度全方位詮釋文旅融合的內涵,也為高校圖書館文旅融合的內涵勾勒出一個基本的框架。 此外,高校圖書館文旅融合的內涵解釋,還應立足高校圖書館非營利性等特性和社會服務的作用,從融合的實踐過程和深度等方面進行闡述。

高校圖書館文旅融合的參與者指的是在現實環境中以行動推動圖書館文旅融合并實現共同價值創造的行為主體,包括圖書館、旅游組織、學校、其他公共文化機構、企業、新聞媒體等。 高校圖書館作為文旅融合的中心樞紐,擁有豐富深厚的文化資源,可依據自身的文化資源種類和特色設定文旅融合的總體框架與活動流程,并將館內外人力、物力投入融合實踐,充分體現圖書館的內涵與價值。 實踐表明,高校圖書館文旅融合不是單主體活動,應尋求合作伙伴,彌補自身在資金、技術、營銷等方面的不足。 旅游組織作為高校圖書館文旅融合的主要參與者,需具備提供旅游產品、服務的專業能力及市場營銷推廣能力;學校、其他公共文化機構、企業、新聞媒體、社會公眾是高校圖書館文旅融合的重要參與者和推動者,在各自領域發揮著規章制定、宣傳推廣、資源共享、調研培訓、設計體驗、監督反饋等作用。 高校圖書館文旅融合中各方的合作方式,主要包括渠道合作和內容合作2 個方面。 渠道合作是高校圖書館文旅融合的基本方式,把高校圖書館與其他參與主體連接在一起,將更多社會公眾引導到高校圖書館并轉化為文旅融合的參與者,對文旅融合的內容、形式產生正向吸引力。 如廈門大學圖書館在馬蜂窩、攜程、B 站等發布圖書館導覽圖片或視頻,通過平臺的交流互動鏈接高校圖書館、旅游組織和社會公眾,鼓勵用戶積極參與和評論,獲得更多正面評價,促進高校圖書館文旅融合的優勢開發。 內容合作是高校圖書館文旅融合的載體與依托,分為2 種情形:一是各方共同策劃文旅活動,如2023 年4 月,北京康邦科技有限公司與武漢科技大學圖書館合作舉辦“虛擬圖書館”推廣活動,提供空間資源可視化服務;二是各方合力參與文旅融合方案的設計或體系的建立,如溫州肯恩大學舉辦湖光書影——圖書館攝影大賽,通過公眾投票對攝影作品進行排名,實現觀眾參與攝影作品的征集和選擇,吸引觀眾線上線下參觀。

1.2 高校圖書館文旅融合的內在邏輯

高校圖書館文旅融合不僅是一項復雜的系統工程,還是在特定邏輯中由眾多主體在不同空間層次形成的關系集合。 因此,厘清高校圖書館文旅融合的內在邏輯層次,剖析高校圖書館文旅融合的邊界,更有利于洞悉高校圖書館文旅融合的深層含義。

本文依據高校圖書館文旅融合的空間層級和主體關系,認為其有4 個邏輯層次,并體現在不同的融合模式中:第一個層次,從物理空間來看,將高校圖書館視作文化旅游目的地,如同濟大學浙江學院圖書館雋永樸素,是游客參觀的好去處;第二個層次,從虛擬空間來看,高校圖書館以傳播旅游文化為目的建立各類數據庫,如河套學院圖書館收集當地烏拉特文化、陰山巖刻文化、河套農耕水利文化等資源建立河套文化文獻庫,不僅方便讀者檢索,還提供文字、圖片、視音頻等多類型資料,從人文景觀、風土人情、生態民俗文化等方面為游客合理規劃旅游路線,提供豐富資源;第三個層次,從場域邊界延伸至物理空間或虛擬空間,打破行業壁壘,拓展高校圖書館的價值外廓,與其他各種社會組織在多元區域空間有機交融,實現文旅活動體驗價值的豐富性和多樣性,如2023 年青島理工大學圖書館聯合山東省級非遺項目傳承人,帶領師生體驗非遺手造;第四個層次,以高校圖書館特色館藏資源或地方文化、民俗文化等為要素嵌入文化創意產品的開發活動,如2021 年浙江大學圖書館依托本館特藏與本校藝術與考古博物館、浙江大學文創商店聯合設計開發“資治通鑒綱目”冰箱貼、“四庫全書”筆記本、“古稀天子之寶”與“乾隆御覽之寶”銅書簽、“冊府千華”杜邦紙包。

1.3 價值共創、產業融合及高校圖書館文旅融合

價值共創思想最早源于19 世紀的服務經濟學文獻,1823 年,Storch 在研究服務業對經濟的貢獻時指出“服務過程需要生產者和消費者的合作”這一觀點,暗含服務價值創造由生產者和消費者共同決定的思想[11],但當時未引起重視。 2004 年,美國學者Prahalad C K 等[12]提出基于消費者體驗視角的價值共創理論,Vargo S L 等[13]提出基于服務主導邏輯的價值共創理論,雖然視角有差異,但都體現合作創造價值的本質。

1997 年,歐洲委員會綠皮書將產業融合定義為:產業聯盟和合并、技術網絡平臺和市場3 個角度的重合[14]。 厲無畏等[15]指出產業融合是指不同產業或同一產業內的不同產品相互滲透、相互交叉,最終融為一體,逐步形成新的產業的動態發展過程 。胡漢輝等[16]指出產業融合模式可分為產業滲透、產業交叉和產業重組3 類,其中產業滲透是指發生于高科技產業和傳統產業之邊界處的產業融合,產業交叉是指通過產業間功能的互補和延伸實現產業融合,產業重組主要發生于具有緊密聯系的產業之間。高校圖書館文旅產業內容構成復雜,覆蓋面廣,不僅體現了高校圖書館、公共機構、旅游產業、媒體與資源設施之間的多元關聯性,也反映了學校、企業、社會公眾等對高校圖書館文旅產業融合發展的多重影響。 在實踐過程中,高校圖書館文旅產業融合即表現為高校圖書館的文化因素和旅游因素共生,并據此形成具有多元業態、相互依存的共生系統。

高校圖書館開展有形的文旅融合,一方面包括服務融合、市場融合和產品融合。 服務融合不僅是高校圖書館文化與旅游融合內涵的基本要求和直觀體現,還是重要切入點。 如高校圖書館利用自身的建筑地標和歷史文化建立獨特的旅游景點供游客參觀游覽,并通過各種不同的館藏資源介紹地方特色旅游資源。 當前高校圖書館文旅融合多圍繞服務融合展開,并在此基礎上推動有形的市場融合和產品融合,如各高校圖書館研學旅行和文創產品的開發。另一方面,高校圖書館的文旅融合應逐步向無形的要素融合、理念融合、職能融合、價值融合過渡。 其中,價值融合是高校圖書館文旅融合的最高境界和最終目的。 高校圖書館不僅依賴具有自身特色的館藏資源、建筑地標、服務意識與服務手段等要素,還將與之相關的各類行為主體加入其中,在系統要素的共振中,通過多要素關聯與多主體互動,實現資源整合、價值與利益的共建共享,形成以高校圖書館為中心,以價值共創為目的的高校圖書館文旅融合實踐方式,由此產生高校圖書館旅游的文化價值、歷史價值、服務價值、經濟價值、游覽價值、體驗價值、品牌價值等,融合成高校圖書館文化旅游融合的價值共創系統。 李英等[17]分析公共圖書館文旅融合的價值取向,指出公共圖書館文旅融合主要包括滲透融合、重組融合、延伸融合3 種模式。 綜合以上概念,本文認為文旅產業融合是指文化產業、旅游產業及相關要素間相互滲透、相互交叉,使產業邊界模糊而逐步形成新型產業的動態發展過程。

2 高校圖書館文旅融合模式的構建

本文根據高校圖書館文化和旅游兩大產業在協同發展的形式、運作過程、運行機制等方面的特點,將高校圖書館文旅融合模式分為重組融合、滲透融合、交叉融合、創新融合等4 種模式。

2.1 重組融合模式

重組融合模式指高校圖書館通過對特定資源和空間的重新整合,融合成圖書館生態旅游等新的產業形態。 重組融合是實現高校圖書館文旅融合的重要手段,代表了文旅融合的發展方向,通過對兩大產業原有資源的整合、產業核心環節的重組,推出互動式的文化體驗旅游活動或項目,打造全新的旅游產業形態,既適應了市場需求,又提高了產業效率,推動兩大產業的快速發展。 重組融合模式體現文旅融合邏輯的第一個層次,從物理空間上發揮高校圖書館的文化旅游作用。 游客在參觀展覽、研學旅行中獲得游覽價值和體驗價值。 重組融合模式可以分為以下3 種。

2.1.1 觀光旅游

普通游客去高校圖書館,更多是去參觀游覽和感受氛圍。 國內外的高校圖書館大多擁有歷史文化積淀、別具一格的建筑設計,再結合校園風光,成為令人向往之地。 例如:牛津大學博德利圖書館以古老華麗的哥特式建筑聞名于世,成為風靡全球的《哈利·波特》等電影的取景地。 隨著個性化、多樣化旅游需求的增長,高校圖書館勢必成為觀光旅游的一個重要目的地。 各高校圖書館可將館內空間、校史館、博物館、植物園、學校的代表性雕塑建筑等景點信息做成手繪地圖,以線上線下相結合的方式來提供地圖信息,并進行精準定位。

2.1.2 文化地標

文化旅游主要是鑒賞異國異地傳統文化、追尋文化名人遺蹤或參加當地舉辦的各種文化活動[18]。部分高校圖書館是文化大儒學習或造訪過的地方,至今還有文化大儒的事跡傳揚或足跡留存;有的高校圖書館本身就是歷史文物,可以利用自身的文化地標作為研學旅游的基礎。 清華大學圖書館是我國建筑史上文脈主義設計的代表作品;東南大學李文正圖書館的前身是始建于1902 年的三江師范學堂藏書樓。 這些圖書館深厚的文化和旅游底蘊成為人們的精神家園,隨著高校圖書館對文化資源的深度挖掘,將進一步打造 “沉浸式旅游”新體驗。

2.1.3 研學基地

高校圖書館文旅重組融合模式的典型代表是研學基地。 高校圖書館可以利用現有資源以及先進的服務手段,對廣大中小學生、旅游愛好者和社會人士開展符合本館特色、豐富多彩的研學旅行活動。 如上海交通大學錢學森圖書館[19],利用館內有關錢學森的各類資源,推出一系列主題研學活動,包含參觀、觀影、講座、研學手冊制作、“榮譽小館員”職業體驗、“微課題”探究學習等,并組織讀者參觀了上海交通大學校園、校史博物館、董浩云航運博物館等;特別是2022 年12 月推出的沉浸式劇本體驗《歸鄉1955》和2023 年4 月推出的原創詩劇《錢學森》受到了游客的熱烈歡迎。

觀光旅游、文化地標、研學基地等構成新型的高校圖書館旅游生態,其以吸收高校圖書館的歷史和文化知識為目的,盡可能減少對生態環境的不利影響,確保高校圖書館旅游資源的可持續利用和發展,如推出保護生態環境、觀賞景色、學習文化等和當地社會經濟發展有機結合的旅游活動。

2.2 滲透融合模式

滲透融合模式往往發生在高校圖書館和旅游產業的邊界,包括高校圖書館向旅游產業滲透、旅游產業向高校圖書館滲透。 在實際工作中,我們主要討論高校圖書館向旅游產業滲透。 高校圖書館向旅游產業滲透主要通過開發高校圖書館的資源,建立各類型特色數據庫,并將其轉化成文化IP,如展覽、講座、紀錄片、劇本、圖書,助力旅游服務。 由于科學技術的不斷發展,數據庫和文化IP 的轉化以科學技術為核心,逐步成熟。 因為科學技術具有滲透性和倍增性的特點,使得數據庫和文化IP 的轉化可以無阻力地滲透到旅游產業中,并提高旅游產業的效率。高校圖書館利用自身的特色數據庫形成滲透融合模式,體現文旅融合內在邏輯的第二個層次,從虛擬空間實現文旅融合的文化傳播與學習,游客在特色數據庫的瀏覽學習中,獲得各類型文獻典籍的歷史價值、文化價值。 滲透融合模式主要分為以下4 種。

2.2.1 地域文化特色庫

地域文化是某一地區獨特的文化資源,包括政治、經濟、文化、教育、地理、重要人物事件等[8],積淀了當地深厚的社會歷史和地理人文,是傳統文化的重要組成部分。 在歷史發展的長期進程中,原生態的地域文化顯示出其獨特的魅力和頑強的生命力,具有很高的研究價值和應用價值。 高校圖書館承擔著搜集、整理、保存、利用本地區地域文化資源,挖掘地方傳統文獻價值的重要職責。 加強地域文化特色文庫的建設和研究,對于地域文化資源的開發、地域文化旅游的發展乃至經濟和社會的發展、傳統文化的弘揚都具有重要的作用。 廈門大學圖書館建立的莆仙媽祖地方文化特色庫,能發揮以媽祖文化為代表的莆仙地方文化優勢;華北理工大學圖書館建立的冀東三支花特色資源庫,加強了冀東文化的輻射力和影響力;華僑大學圖書館的戲曲文獻特色文庫可以讓游客感受到閩南民間藝術文化的魅力。

2.2.2 古籍特藏庫

2007 年文化部印發《全國古籍普查工作方案》,全面實施中華古籍保護計劃,截至2021 年底,全國漢文古籍普查完成270 余萬部,漢文古籍普查基本完成,已有2 861 家單位完成古籍普查登記工作,占預計存藏機構總數的96%以上[20]。 這些古籍大部分藏于各高校圖書館,在古籍整理的過程中,高校圖書館應學會從保護到利用,從利用到推廣,發掘其內在的文化價值。 南京大學圖書館聯合博物館、文學院、歷史學院等舉辦“冊府千華·南雍擷珍——南京大學藏古籍菁華展暨中國古代套色版畫特展”,并組織了多場“跟著教授看展覽”活動和3 場現場體驗活動,在國內甚至國際上都引發了熱議;利用讀書節、世界讀書日、非遺日等,舉辦各類文化推廣活動,如“化漿為紙,古法傳今”——蔡倫造紙DIY、親手制作一本屬于你的“武林秘笈”、 “剞劂成書,紙墨傳之”雕版印刷體驗活動、指尖上的記憶——搶救古籍我們在行動、濕拓·印象、書籍裝幀與文化創意等活動,讓讀者親身體驗中華優秀傳統文化的魅力。

2.2.3 名家特色文庫

許多高校圖書館都建有包含書籍、報刊、圖片、音頻、視頻、手稿、書信、賬冊等各種形式的名家特色庫,例如清華大學的科恩圖書室,北京大學的季羨林專藏文庫,復旦大學的毅公書屋、望道書屋等。 依托名人建立的特色文庫,在一定程度上彰顯了地方文化內涵。 復旦大學圖書館利用校內展覽空間,與楊浦區文化和旅游局聯合策劃舉辦“陳毅與上?！o念上海解放70 周年圖片、資料展”,與上海市新四軍歷史研究會等聯合舉辦“文韜武略,浩氣長存——紀念陳毅元帥誕辰120 周年書畫展”,提升學校的社會文化影響力。

2.2.4 專題領域特色文庫

專題領域特色文庫是高校圖書館根據本館歷年積累并形成的具有一定集聚性、稀缺性的某一專題領域文獻構建的特色藏書體系[8]。 高校圖書館將計算機通信技術、聲像技術等現代化技術充分嵌入高校圖書館與旅游的融合進程,打造數字圖書館,開發專題數據庫。 嘉興學院圖書館利用地域優勢建立紅船精神研究與紅色文化數據庫,通過舉辦一系列紅色資源展覽等活動,助力打造紅色文化旅游經典品牌,提升了嘉興紅色文化旅游內涵[21];四川輕化工大學圖書館建設的中國鹽文化數據庫,詮釋自貢鹽業的成長史,促進自貢旅游經濟的發展。

2.3 交叉融合模式

交叉融合模式指的是高校圖書館和旅游產業功能互補和交叉拓展,在原有功能的基礎上,延伸出新的附加價值,使得二者的邊界自然延伸,最終可能形成新產業、新業態。 這些發生交叉的產業往往并不是全部融合,只是“部分的合并”,這也使得融合后的產業結構出現了新的形式。 目前存在較多的是高校圖書館與旅游產業的交叉融合,體現圖書館文旅融合內在邏輯的第三個層次,與多元化主體在物理空間和虛擬空間進行多業態的延展。 多元化參與主體在參與過程中,獲得經濟價值、流量價值。 交叉融合模式主要分為以下3 種。

2.3.1 與旅游、其他公共文化機構交叉融合

高校圖書館可以適當擴大合作關系,尋求更多的外部支持:一方面,圖書館可以與長期關注及研究文旅融合的協會及聯盟交叉合作,幫助了解游客需求,在吸引游客參與、打造文旅空間與開展項目等方面提供專業建議。 另一方面,可以和公共圖書館、博物館等公共文化機構交叉合作,如福建博物院、中國閩臺緣博物館、福建省圖書館等都有豐富的閩臺區域文獻資源,福建中醫藥大學圖書館也擁有自身特色的閩臺中醫藥文化文獻資源,其與公共機構之間的資源可以互通有無。 同時上述公共文化機構又經常需要專業的文旅專題咨詢服務,而福建中醫藥大學圖書館的人力、物力、技術等可以提供這些服務,實現合作共贏;浙江財經大學圖書館自2017 年起,連續7 年舉辦假期社會實踐之“非遺深度文化之旅”,與非遺文化基地、博物館、藝術館、美術館等公共文化機構[22]進行深入的交流與合作。

2.3.2 與企業交叉融合

2019 年7 月,《關于進一步支持高校校園實體書店發展的指導意見》提出,各高校應至少有一所圖書經營品種、規模與本校特點相適應的校園實體書店[23]。 2021—2022 年,福建醫科大學、福建農林大學分別引入本土知名書店品牌大夢書屋[24],書店均位于高校圖書館建筑群內,除了聯合舉辦休閑閱讀、學術交流活動,還嘗試提供咖啡、簡餐、讀書沙龍,承辦音樂會、小型影展等,拓展服務功能,打造特色化閱讀空間,滿足游客多層次、多樣化的閱讀需求。 高校圖書館與企業的交叉融合,不僅創建師生的書香樂園,也成為周邊居民和游客的公共書屋,獲得良好的育人效果和正向的社會影響。

2.3.3 與新媒體平臺交叉融合

新媒體平臺是高校圖書館開展文旅服務的重要載體,潛移默化地影響人們接收旅游資訊的方式。圖書館可以借助今日頭條、抖音、B 站、微信公眾號、微博等新媒體平臺擴大宣傳,加強對圖像、視頻類網絡平臺的利用。 例如南京大學圖書館在B 站上發布的微電影《那年秋天》,播放量達到1.5 萬次;南京師范大學圖書館構建圖書館網絡社區,利用新浪、人人網、微博等即時發布培訓講座、好書分享、佳片欣賞等信息。 在新媒體不斷發展的環境下,讀者閱讀方式的轉變,意味著高校圖書館服務渠道的拓寬,服務水平的提高和服務需求的進一步滿足。

2.4 創新融合模式

創新融合模式指的是高校圖書館通過文旅創意產品的開發,將文化與旅游進行創新性融合,讓功能發生質的變化,形成其獨有的核心競爭力。 2021 年8 月,《關于進一步推動文化文物單位文化創意產品開發的若干措施》提出深入挖掘文化文物資源的精神內涵,使文化創意產品成為人們感受中華文化、增強文化自信的重要載體[25]。 作為文化創意產品開發的重要力量之一,高校圖書館應當深入挖掘本館、本校、本地區的文化特色,積極參與有自身文化特色和民俗風情的文創產品開發與設計,為文化產業競爭力的增加以及地區文化創新能力的提升奠定堅實的基礎。 在此過程中,高校圖書館常征集游客創意思維或者利用讀者閱讀數據,做成相應個性化文創,體現文旅融合的第四個層次,利用特色文化資源進行符合社會公眾審美和實際需求的文創開發。 高校圖書館獲得品牌價值,游客獲得體驗價值和情感價值,創新融合模式主要包括以下2 種。

2.4.1 線下文創產品開發

調查發現,各個高校圖書館的線下文創產品開發還處于探索階段。 清華大學圖書館開發帆布包、“清華映像”周歷、“穿越清華園”畢業棋手繪壁紙、清華“城”手賬本、清華風物紙膠帶等,作為配合閱讀推廣活動的獎品;北京大學圖書館研發的“密室逃生”時尚游戲吸引學生紛紛加入;西安美術學院圖書館組織師生創作的“絲路傳音”“客使八方”“馬上擊鞠”“胡部新聲”等雕塑,與大雁塔遙相呼應,訴說著西安的悠久歷史;海南醫學院圖書館開展的《上海灘風云》、《諜影》系列、《兵臨城下》系列等紅色劇本殺活動備受讀者的關注和喜愛。

2.4.2 線上文創產品開發

高校圖書館在線上文創領域較為活躍,如清華大學《愛上圖書館》短視頻和排架游戲、北京大學圖書館的手機游戲“圖書館的初遇”與“瘋子的計劃”、武漢大學圖書館的“拯救小布”游戲等都是基于網絡平臺開發的數字文化創意產品;2023 年5 月海南醫學院圖書館推出“文物歷史,情景演繹”劇本殺設計大賽,把游戲形式和場景化演繹嵌入閱讀,增加閱讀趣味性和交互性,讓游客在線上感受文化的魅力。

3 高校圖書館文旅融合模式的推廣

從上文分析可知,近年來我國高校圖書館與旅游產業融合態勢顯著,取得了較好的文化、生態和社會效益。 但從整體來看,我國高校圖書館文旅融合仍處于起步階段,融合模式單一、融合渠道不足、融合空間不夠廣闊,不能完全滿足人民群眾多樣化、個性化的旅游需求,因此筆者嘗試從以下5 個方面針對性地探尋更加成熟的高校圖書館文旅融合模式。

3.1 資源空間一體化

高校圖書館作為文化載體,第一,以其自身擁有的文化資源吸引游客;第二,通過規劃館內空間布局,以數字賦能、場景營造等多樣化的科技手段打造集閱讀、交流、文創、服務、體驗等于一體的空間,實現沉浸式的場景互動與空間體驗,通過資源與空間一體化提升重組融合效果。 這能激發游客與高校圖書館資源空間的“同頻共振”,加強游客對高校圖書館資源的感知力,提升其旅游體驗感。

3.2 特色資源融合建設

高校圖書館要重視挖掘地方特色資源,建立文旅融合主題館藏,整體呈現高校圖書館及地區文化旅游資源,為地區旅游提供豐富的文化資源,促進滲透融合。 高校圖書館的特色資源,除了體現學科性、歷史性等,還應具有區域性的特點。 高校圖書館資源區域性體現在收藏的資源包含本地區的歷史、族群、政治、經濟、文化、科學等相關信息,盡可能全面地展示所在區域的自然環境、社會環境的演變和發展,滿足讀者多元化的精神文化需求,拓展高校圖書館文旅融合空間。

3.3 文創產品營銷

高校圖書館文創產品的營銷至關重要,圖書館可以通過組織線上線下的文創產品展銷會、文創思路讀者分享會,擴大產品影響;可以與各種機構合作,將文創產品銷售到書店、商場、學校等場所;也可以利用微博、微信公眾號等社交媒體和宣傳手段,推廣特色文創,提升創新融合的發展前景。

3.4 服務渠道延伸

高校圖書館整理文旅服務資源,豐富文旅服務供給,完善文旅服務體系,把服務渠道向周邊的社區、中小學等延伸,不僅要做到服務空間的拓展、服務時間的延長,還要豐富服務內容,積極主動地為周圍的社區居民、中小學生提供知識服務,優化全民閱讀服務,挖掘交叉融合的深度。

3.5 評估手段優化

如何結合自身的優勢多角度提升文旅融合服務,高校圖書館可以嘗試從多方面進行評估。 評估結果有助于高校圖書館向政府、上級主管部門、師生、游客證實本館文旅融合的效果,爭取更多外部合作與支持。 評估手段可以采用定性與定量相結合的方法,活動前后利用問卷調查、人員訪談、游覽數據、文創產品效益等定量數據,工作人員及游客感受等定性數據,對活動進行評估,獲得體驗反饋及績效評價,以此揭示高校圖書館文旅融合的優勢和劣勢,并提出科學合理的建議。

4 結語

十九大報告中習近平總書記強調,要使人民獲得感、幸福感、安全感更加充實、更有保障、更可持續。 高校圖書館要滿足人民日益增長的美好生活需要,可以通過與旅游產業更深層次、更大范圍的融合,實現價值共創。 本文梳理高校圖書館文旅融合的現狀,提出高校圖書館文旅融合的內涵概念、內在邏輯和價值共創,結合產業融合理論,將高校圖書館文旅融合模式分為重組、滲透、交叉和創新融合4 種模式。 建議高校圖書館從資源空間一體化、特色資源融合建設、文創產品營銷、服務渠道延伸、評估手段優化等方面探尋高校圖書館文旅融合模式推廣。