高校社會主義核心價值觀教育“三重”路徑探賾

陳 燕，黃曉芬，黃凱麗

（1. 江蘇航運職業技術學院 運輸管理與經濟學院， 江蘇 南通 226010；2. 江蘇航運職業技術學院 交通工程學院， 江蘇 南通 226010）

0 引言

作為社會主義核心價值體系的內核，社會主義核心價值觀將我國人民普遍遵循的道德規范與馬克思主義基本原理深度融合，從國家、社會、個人三個不同層面科學構建了價值理念，其豐富的內涵為我國高校思想政治教育提供了育人資源和有力保障。我國高校思想政治教育必須根植于社會主義核心價值觀，通過秉持高度抓重點、挖掘深度強重心、永葆溫度擔重任等路徑，深入理解并吸收社會主義核心價值觀的精髓，教育引導學生扣好人生的“第一?？圩印?，促進我國思想政治教育事業取得新發展。

1 社會主義核心價值觀的精神內涵

從哲學的辯證關系看，用社會主義核心價值觀指導高校思想政治教育既是傳承又是創新。社會主義核心價值觀蘊含著極為豐富的科學內涵，它將成為引領大學生價值追求的一面精神旗幟。

1.1 社會主義核心價值觀是黨最重要的思想和理論成果之一

中國共產黨歷來重視理論創新，我國的百年黨史處處體現著馬克思主義與中國實踐的有機結合。黨的十八大報告用“三個倡導”簡明扼要、層次清晰、科學精準地提出了社會主義核心價值觀，這是我們黨有史以來第一次對社會主義核心價值觀做出的完整表述，它是我們黨最重要的思想和理論成果之一，也是黨對國家最重要的文化貢獻和價值貢獻。[1]其中，第一層面倡導富強、民主、文明、和諧，讓我們明確了中國未來將要走什么樣的路，走向哪里去，奮斗的目標是什么；第二層面倡導自由、平等、公正、法治，指明了我們要建設一個什么樣的社會，這樣的社會應該堅持什么樣的理念；第三層面倡導愛國、敬業、誠信、友善，強調了我們要培養什么樣的公民，這樣的公民應當具有怎樣的理想追求、遵循什么樣的道德準則。

1.2 社會主義核心價值觀豐富和發展了馬克思主義價值學說

馬克思主義價值學說不僅反映出了客觀世界的物質規律，還揭示了自然界中的各種事物對人類生存與發展的價值和意義。社會主義核心價值觀的“三個倡導”，是在汲取人類文明發展史中的普遍性價值規律和吸收中華民族優秀傳統的價值理念基礎上，總結社會主義實踐過程中的價值追求而提煉出的精神實質。從歷史角度看，無論哪種社會形態，在其歷史發展的進程中都會形成適應這種社會形態和發展需求的核心價值觀念，而這種價值觀念則會成為維系這類社會形態運轉的精神紐帶。[2]因此，不管是從歷史還是從現實來看，作為一種更高形態的社會主義社會，它比起之前任何一種社會形態和社會制度，都更加迫切地需要形成自己的核心價值觀。而我國以馬克思主義為指導的社會主義制度，其核心價值觀不僅從根本上體現出馬克思主義價值學說的精神實質，而且在一定程度上豐富和發展了馬克思主義價值學說的內涵。

1.3 社會主義核心價值觀是中國特色社會主義道路的精神旗幟

社會主義核心價值觀不僅是對當代中國核心價值和公共價值的反映和建構，也是對中國特色社會主義建設的理論總結和實踐概括?！?0 后”“90 后”和“00 后”的大學生對中國特色社會主義并不陌生，因為伴隨著他們的出生、成長和成才的便是我們的中國特色社會主義。它是一個與時俱進、邏輯鮮明的理論體系，是在汲取了馬克思主義科學社會主義的思想基礎上，通過不斷總結和實踐得出的結論。而社會主義核心價值觀正是中國特色社會主義道路上的一面精神旗幟：它不僅是凝聚人心、凝結社會共識的“最大公約數”，也是提升社會正能量、弘揚時代新風尚的思想基礎，還是實現科學發展、推動社會和諧進步的巨大力量；它體現出中國特色社會主義制度的本質，又一次創新發展了中國特色社會主義理論，充分彰顯了我國的文化軟實力。

2 高校開展社會主義核心價值觀教育的意義

2.1 發揮社會主義核心價值觀引領作用的需要

思想是行動的先導，指引著行動的方向。當代大學生具有一定的理論基礎和較高的思想道德水平，思維活躍、接受新事物能力強，最具可塑性。高校開展社會主義核心價值觀教育的本質就是發揮其價值引領的核心作用，通過有序推進社會主義核心價值觀進教材、進課堂，不斷完善思想政治理論課教育方式，有效拓寬思想政治理論課灌輸渠道，積極地弘揚和開展社會主義核心價值觀教育，[3]同時在理論育人基礎上進一步強化實踐育人，著力發揮社會主義核心價值觀的導向性作用。在優化大學生思想政治教育方式方法的過程中，高校側重指導學生進行價值實踐，引導學生扣好人生的第一粒紐扣，使社會主義核心價值觀在進教材、進課堂的基礎上入學生頭腦。社會主義核心價值觀教育與大學生思想政治教育的有機融合，能大大提升社會主義核心價值觀教育的引領作用。

2.2 提升新時代大學生思想境界的需要

社會主義核心價值觀蘊含豐富的新時代特質，它為青年大學生思想道德的培育樹立了價值標桿。將社會主義核心價值觀有機融入高校思想政治教育工作，不僅能讓大學生對自身的現狀、未來的需求以及人格的發展等方面具有較為清晰的認識，還能促進他們把道德準則和行為規范轉化成內在信念和外在行動，通過日常學習生活和社會實踐大力弘揚并主動踐行。高校社會主義核心價值觀教育，能夠推動大學生構建科學的世界觀及價值觀，提升他們的思想境界，形成健康向上的積極人格；能夠激發出學生內在的愛國主義情懷，培養他們敢于筑夢、勇于追夢、勤于圓夢的內在精神；能夠幫助他們理性地認識理想與現實的矛盾，合理處理人與人之間、人與社會之間的各種關系，促使其健康成長，進而將他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，為實現中華民族的偉大復興貢獻青春力量。

2.3 實現我國高等教育培養目標的需要

教育是民族振興和社會進步的重要基石。[4]育人先育德，育德先育魂。[5]黨的十八大提出，要把立德樹人作為教育的根本任務，不斷提高育人質量。在我國高等教育培養目標中，對大學生個人品德、內在信念和信仰等道德方面的要求是排在第一位的。當前，我國正處于由高速發展向高質量發展轉變的關鍵時期，且社會上的熱點思潮此起彼伏，部分大學生的思想觀念和價值取向在現實利益中很容易受到干擾和影響。尤其當中西方文化出現交叉和碰撞時，部分青年大學生對中華傳統文化的堅守和對正確價值觀的堅持出現消減、退化，有的甚至偏移正確的方向。因此，高校作為意識形態教育的前沿陣地，必須要守得住底線，通過大力弘揚社會主義核心價值觀，引導學生在面對復雜的社會問題時要理性判斷、正確抉擇，培養他們為國家、為人民服務的社會責任感，培養吃苦在前、享樂在后、敢于探索、勇于實踐的優秀品質和創新精神，成為具有家國情懷和精湛技能的國之棟梁。

3 高校開展社會主義核心價值觀教育的“三重”有效路徑

社會主義核心價值觀作為引領新時代邁向新征程的一面旗幟，為高校思想政治教育提供了方向的指引和價值的遵循。因此，深入探討高校社會主義核心價值觀教育的“三重”有效路徑，是時代賦予高校思想政治教育的新課題，更是堅守我國思想政治教育初心不改、矢志不渝的最直接體現。

3.1 秉持高度抓重點：教育學生要愛黨、愛國、愛人民

一要教育學生秉持“愛黨、愛國、愛人民”的正確理念。大學階段是一個人價值觀塑造的關鍵期，抓好這個時期的價值觀養成十分重要。歷史是最好的老師，高?？梢酝ㄟ^利用“信仰公開課”“經典詠流傳”“重走長征路”等歷史題材，開展多樣化的宣傳與實踐活動，帶領學生回首過往，讓他們意識到正是因為一代代共產黨人團結帶領中國人民辛勤勞動、接續奮斗，才創造了今天一個又一個彪炳史冊的人間奇跡，中華民族才能取得如此舉世矚目的偉大成就。高校要教育引導學生深刻認識到偉大成就來之不易、矢志奮斗不可松懈，要大力弘揚偉大的勞模精神、工匠精神，無論何時何地都要堅持“愛黨、愛國、愛人民”的初心，踐行“我與祖國共成長”的使命，書寫新時代青年的榮光。

二要引導學生堅定“崇高理想”的偉大信念?！袄硐胄拍罡哂谔臁?，中國共產黨自成立之日起就把“共產主義”作為自己的遠大理想和崇高追求。我們的國家在備受各種欺辱和不平等遭遇時從未選擇放棄，我們的人民在生死邊緣垂死掙扎時都未停止過戰斗，新時代的大學生有幸成為“兩個一百年”的見證者和參與者，更應該秉持“崇高理想”的偉大信念，為祖國的建設、人民的幸福安康盡自己的最大力量。為此，高?？梢酝ㄟ^“新征程再出發”實踐活動、“厲害了，我的國”主題演講、“唱響校園”紅歌賽、“我與黨員面對面”榜樣訪談、“青馬工程”學習培訓等特色教育引導大學生緊跟時代步伐，更加緊密地團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，自信自強、守正創新，凝心聚力、埋頭苦干，傳承好屬于青年一代的歷史接力棒。

3.2 挖掘深度強重心：帶領學生深入學習馬克思主義，堅定馬克思主義信仰

首先，明其理，得其道，真懂是基礎。高校思想政治教育工作者要通過帶領學生讀原著、品原文，指導他們深刻認識并理解先進生產力的發展、生產資料公有制、無產階級政黨、人民民主專政、先進文化、共同富裕以及“兩個必然”“兩個決不會”等科學社會主義理論，加深對黨執政規律、社會發展以及建設規律的認識，深刻理解習近平新時代中國特色社會主義思想關于“十個明確”“十四個堅持”的科學內涵，深刻領悟“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行”的道理，讓新時代青年真正懂馬克思主義。[6]

其次，心中有信仰，腳下有力量，真信是關鍵。真信能夠把馬克思主義思想轉化為一種內在信仰。在對新時代青年進行思想教育中，一方面，要注重運用灌輸和啟發相結合的方式，講出他們樂于聽、喜歡聽、期待聽的時政“小故事”，并通過縱向和橫向比較把道理說清楚，激發學生對馬克思主義中國化理論創新和中國特色社會主義偉大實踐的內在熱情，鼓勵他們樹目標、勇實踐；另一方面，要善于利用顯性和隱性教育相結合的方式，通過氛圍渲染、文化浸潤、基地考察等讓學生對中國近現代歷史文化有正確的認識，對中國基本國情和時代特征有準確的把握，激起他們報效祖國和服務人民的決心。

最后，為學之實，固在踐履，真行是根本。中國特色社會主義進入新時代，為青年大學生踐行馬克思主義提供了新機遇，提出了新要求。面對第二個百年奮斗目標，高校思政教育工作者既要引導青年大學生積極主動地投身到中國式現代化建設中去施展抱負，堪當民族復興重任的追夢者和圓夢人，又要鼓勵他們用馬克思主義理論去指導實踐，支持他們深入基層、調研鄉村社區、走訪企業工廠，用所學的科學理論解決實際問題，努力把學問做在祖國大地上，把情懷融入社會大我小我中，還要指導他們用國際化視野和全球化思維去正確認識中國發展大勢，努力使個人奮斗與中華民族復興、世界和平發展同向同行。

3.3 永葆溫度擔重任：培養學生做中國特色社會主義事業的建設者與接班人

首先，思政教師要強化自身的政治意識，要將馬克思主義信仰、社會主義和共產主義的信念內化于心、外化于行。為此，思政教師一方面要在理論研究和理論創新上下功夫，當面對社會轉型期所出現的有關意識形態的一些新情況、新問題和新變化時，能正確認識并科學把握意識形態建設的基本規律，大力弘揚馬克思主義與時俱進的理論品質，不斷增強社會主義主流意識形態的統領力；另一方面要堅決抵制一切不當言論和行為，在關鍵時刻敢于亮劍、勇于發聲，給學生做出有說服力的理論解釋和有針對性的理論概括，做好表率，發揮榜樣示范作用。

其次，思政教師要堅定自己的政治立場，“在馬信馬，在馬言馬”。在“在馬信馬”方面，思政教師可以通過自學、他學，網上、網下相結合的方式，定期自我“充電”和補充“能量”，不斷加強知識儲備，進一步夯實理論功底，讓自己具備“在馬信馬”的底氣和力量。當然，在“在馬言馬”方面，思政教師要注重教學與實踐相結合，通過講授和體驗相結合的方式，以“身邊”故事講述“天邊”道理，讓學生成為課堂的主體，在潛移默化中向學生傳遞真理。

最后，思政教師要恪守政治本色，時刻牢記為黨育人、為國育才的初心。這個初心實則為一種育人情懷，它不僅要有高度、有厚度，而且要有溫度。思政教師一方面要樹立心有大我、至誠報國的決心，全面落實立德樹人根本任務，努力做“經師”“人師”相統一的“大先生”[7]；另一方面要樂教愛生、啟智潤心、因材施教，做到以文育人、以文化人，讓每個學生都有人生出彩的機會，用大愛書寫人生華章。

4 結束語

社會主義核心價值觀為高校思想政治教育工作提供了全方位的價值指導與行為規范。培育和踐行社會主義核心價值觀是推進中國特色社會主義偉大事業、實現中華民族偉大復興中國夢的戰略任務。大學生肩負著推動社會發展的歷史使命，需要有積極的目標追求與先進的價值取向。思政教師通過秉持高度抓重點、挖掘深度強重心、永葆溫度擔重任的方式將社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育工作，能夠充分發揮其教化功能，有效地提升思政教育事業的實效，增強大學生的思想內驅力和整體凝聚力，幫助他們明確自身發展目標，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，自覺成長為中國式現代化建設的可靠接班人。