大中小學體育運動會中的思想政治教育研究
——基于構建學校體育運動會推進大中小學思想政治教育一體化建設中的可行性研究

曾萬學 楊媛媛 曾佑惠

(1重慶兩江新區教育發展研究院, 重慶 401147;2北京體育大學, 北京 100084;3重慶市璧山區教師進修學校, 重慶 402760)

一、研究意義

推進大中小學思想政治教育一體化建設,既是黨的二十大報告中提出的新要求,也是思想政治教育領域亟待研究的時代課題。目前,國內關于如何利用體育資源用好用活“第二課堂”實現大中小學思想政治教育一體化建設的研究極少。

基于構建學校體育運動會推進大中小學思想政治教育一體化建設立足于挖掘寶貴思想政治教育資源,用好北京體育大學豐富的思想政治育人資源。北京體育大學建校70年來始終秉持以“體”報國初心,在競技體育、全民健身和體育精神傳承等領域為體育強國建設提供支撐。通過創新貫通北京體育大學與重慶市、新疆維吾爾族自治區中小學各類育人要素,搭建學校體育運動會平臺,服務于大中小學思想政治教育一體化建設。

以校際體育運動會中創新的思想政治教育模式為研究對象,依托得天獨厚的高校體育資源優勢,剖析大中小學校際體育運動會一體化思想政治教育模式的基礎特征,厘清大中小學校際體育運動會平臺發展的機遇和挑戰,貫通人才培養體系,構建“大思政”格局,形成一體化思想政治教育的創新路徑,實現育人與育才相統一;深入分析不同學段學生特質,貫通思政育人目標,細化體育實踐中的分段思政教育目標,助力學生全面發展;構建多維評價體系,精準量化育人效果,切實增強學生的愛國情、強國志,引導學生自覺融入學習貫徹黨的二十大精神,實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

構建大中小學體育運動會是以共同體為抓手,以中華體育精神為立足點,以系統觀念探尋大中小思想政治教育一體化建設的理論遵循、內在關聯與實踐路徑,推進融合發展,搭建一體化貫通化育人平臺,致力于提供新的實踐范式研究,在一定程度上解決當前大中小學思想政治教育一體化資源建設單一化、碎片化和粗放化的困境,助力學生道德的提升、政治素養的培育以及實踐能力的養成,全面提升人才培養質量。

二、大中小學思想政治教育資源一體化的內涵及現有研究

思想政治教育領域的一體化建設是運用系統思維,橫縱結合,有效規劃統籌學校、家庭、社會以及大中小學各學段的資源,使資源協同的實現成為可能,不斷形成并最大化生成育人合力。大中小學思想政治教育一體化中的運動會是一種獨特的育人“形式”,是大中小學思想政治教育多元化發展的具體體現。

新時代推進大中小學思想政治教育一體化建設是黨的二十大報告中提出的新要求,同時成為了思想政治教育領域亟需回應的時代課題,亦是思想政治教育工作從業者必須要解決的熱點、難點。黨的十八大以來,大中小學思政一體化建設初顯成效:全社會對大中小學思政一體化建設的地位和作用的認識明顯提高;黨政各級領導部門和學校越來越重視對思想政治工作與思政一體化建設;全員、全過程、全方位育人的“三全育人”格局基本形成;以新時代中國特色社會主義思想為核心內容的大中小學一體化思政課課程群已經建立;高質量的教材已經編寫并投入使用;思政課教學的方式方法得到創新和多樣化發展;基礎條件保障越來越好;學界對大中小學思想政治教育一體化的探討開始逐步走向深入,但基于體育強國視域下大中小學思想政治教育一體化的研究有待完善。具體而言,現有研究主要涉及三個方面:

(一)大中小學思想政治教育一體化建設的基本理論研究

1.對思想政治教育貫通大中小一體化建設價值意蘊的分析。思想政治教育貫通大中小學一體化建設對于落實立德樹人根本任務,全面提升思想政治工作水平,培養擔當民族復興大任的時代新人具有重大意義(黃蓉生,2020)。大中小學思想政治教育一體化建設能不斷拓展學科領域、豐富學科內涵、增強學科特色、提升學科水平,其重要作用在思想政治工作實踐進程中得到發揮。大中小學思想政治教育一體化建設創設性地開辟了思想政治工作理論研究新熱點領域,突出馬克思主義思想底色,使思想政治工作得到空前加強。

2.對思想政治教育貫通大中小一體化的關系的厘清?！耙I關系論”占據主流,認為應當用思想政治工作引領人才培養體系建設。價值引領是思想政治工作的重要任務,其在人才培養過程主要引領好政治認同、思想引導、價值導向等。三是闡釋思想政治教育貫通大中小一體化的實現路徑。當前學界主要認為要將思想政治工作貫通到學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等。實現大中小學思想政治教育一體化的主要載體在于思想政治課程建設。

(二)體育運動會貫通大中小學思想政治教育一體化實踐研究缺口較大

1.關于實踐現狀的分析。目前,學界對大中小學思想政治教育一體化的研究重心在大中小學思政課程一體化建設,重在對課程設計、思政課教師隊伍建設、思政課評價機制等方面,關于如何用好用活“第二課堂”實現大中小學思政教育一體化建設的研究極少。

2.關于實踐路徑的探討。大中小學思政教育一體化建設要著力實現“五通”,即課程連通、教材貫通、師資相通、教學融通、機制暢通。思政一體化建設不等同于思政課教學一體化,大中小學思政教育一體化建設應正確把握“學段特色”與“學段間銜接”,同時,需強化貫通大中小學人才培養全過程的共同體建設及實施路徑的探析。

(三)比較路徑下當前國外研究現狀和研究趨勢證實體育運動對價值觀形成存在重要作用

在國際研究視野中,以美國、德國為代表的西方國家廣泛開展體育運動,已經形成較為成熟的體育培養體系。研究表明,體育素養養成與青少年社會價值觀形成有著密切聯系。在青少年社會化的過程中,大多數兒童、青少年通過體育運動構建價值觀體系,實現價值觀的內化與外顯。

三、學校體育運動會推進大中小學思想政治教育一體化建設的理論價值和實際應用價值

(一)理論價值

黨的二十大報告指出,用社會主義核心價值觀鑄魂育人,完善思想政治工作體系,推進大中小學思想政治教育一體化建設。愛國主義教育一體化建設是推進大中小學思想政治教育一體化建設的重要舉措。體育精神作為愛國主義的重要組成部分,是在中國共產黨百年體育實踐中孕育、發展、形成的民族精神,體育精神的價值魅力主要體現于實踐性和感染力。依托體育運動會共同體建設凝聚三個維度的共識,即:理解建設體育強國、教育強國的重要戰略地位;理解發展青少年體育、學校體育、少數民族體育事業的價值取向;理解弘揚和培育體育精神的重要意義。進而提升各學段思想政治教育的效度,推進大中小學思政教育一體化。本研究厘清研究意義,以貫通幼兒園、小學、中學、大學的學校體育運動會為抓手,創新構建大中小學校際體育運動會聯動平臺,進而豐富大中小學思想政治教育一體化建設的內涵,推進大中小學思想政治教育一體化的理論框架建設,拓展思想政治教育研究的理論視域,在新時代提供學術借鑒。

(二)實際應用價值

可行性:校際體育平臺建設以從幼兒園至高等教育學習階段都設置的學校體育運動會為基礎。本課題創新體育運動會的內容、形式,整合大中小學資源,形成貫通大中小學思想政治教育一體化建設的新模式。學校運動會有多方面的教育意義,例如:培養學生昂揚奮發向上、遵守紀律和社會公德、自覺形成集體主義和榮譽感等良好品質。同時,體育運動會還具有振奮師生精神、豐富學校生活的形式與內容等作用。將校際體育運動會平臺建設融入大中小學學校立德樹人全過程,是落實“‘大思政課’我們要善用之”要求的創新型實踐,將深化第一課堂教學的效果。幫助青少年形成崇德尚體的運動精神,形成愛國信念,厚植愛國主義情懷。有效性:本研究始于全黨開展學習貫徹新時代中國特色社會主義思想主題教育之際,旨在通過設置兩組大中小學聯動試驗(A組:北京體育大學+重慶某中學+重慶某小學;B組:北京體育大學+新疆某中學+新疆某小學),以校際體育運動會為平臺,合作共享構建基于大中小學校際體育運動會的思想政治教育共同體。此項研究可為體育運動會貫通大中小學思想政治教育一體化提供實踐支撐、路徑指導、助力構建高水平人才培養體系、為培育時代新人提供資政參考。

四、實踐證實貫通式學校體育運動會在大中小學思想政治教育一體化建設中發揮顯性作用

實踐證明黨的十八大以來關于體育、教育工作的重要論述作為寶貴的思想政治教育資源,通過學校體育運動會服務于大中小學思想政治教育一體化建設。此外,創設性構建學校體育運動會貫通平臺,用好用活體育資源可在一定程度上解決當前大中小學思想政治教育一體化資源建設單一化、碎片化和粗放化的困境。再次,大中小學思政一體化資源建設必須將課程設計進行一體化統籌,兼顧課內教學、課外活動,才能實現全程育人的要求?；诖?學校體育運動會將作為學生成長成才的重要學習場域,有效推動提升學生道德素養、培育政治素養的培育、養成實踐能力。大中小學體育運動會作為學校自主開發的教育平臺,能促進要素、資源、平臺與渠道的有效調配,實現跨年級、跨學段、跨學校的優勢互補,是完成各學段思想政治教育任務、實現育人一體化目標的重要保障。本研究嘗試開展北京體育大學聯動重慶市、新疆維吾爾自治區、山西省、河北省域內共計7家中小學開展大中小學校體育運動會中的模式探究,運用問卷調查法、訪談法、評估分析法對實踐效度進行分析,證實通過構建貫通式的學校體育運動會平臺,開展學校體育運動作為思想政治教育資源在大中小學思想政治教育一體化建設中發揮顯性作用具備可行性。在該探究中,體育類高校優質資源下沉,參與實踐探究的高校學生涵蓋“三大球”“三小球”“重競技”“體操”“冰雪”等專項體育項目,為對接地區中小學體育教師、學生提供相關教學、訓練、比賽指導的能力,運動會后將組織中小學體育實踐研學團前往北京與奧運(世界)冠軍面對面,參觀鳥巢、首鋼跳臺、二七廠等奧運場館。該實踐探索立足于新時代體育強國建設,創新體育思政育人模式,深化大中小學思想政治教育的實質性聯結?；诒本w育大學聯動中小學校開展體育運動會的實踐探索表明打造具有各學段特色的學校體育運動會,開展聯合大中小學的體育運動會,能夠實現共同擔負學生成長成才的責任,引導體育精神走近師生,將真實鮮活的冠軍人物等思政資源融入大中小學校園文化和課內外實踐活動,有效貫通基于歷史與當代的聯系,有效貫通理論與實踐的聯系,有效貫通理性認知與感性情感的脈絡聯系等顯性作用。

五、結語

綜上,此項研究通過厘清基于構建學校體育運動會推進大中小學思想政治教育一體化建設的研究意義,對思想政治教育資源的內涵進行挖掘與梳理,對當前國內外研究現狀進行整合,對理論價值及實際應用價值進行探析,對實踐研究成效進行分析四個方面證明學校體育運動會校際體育運動會作為思想政治教育資源在大中小學甚至是大中小幼思想政治教育一體化建設中發揮顯性作用具備可行性。本文致力于拓展思想政治教育研究的理論與實踐視域,為貫徹落實黨的二十大精神和推動中國特色體育治理體系與治理能力現代化研究提供學術借鑒。