安全教育在小學體育課程中的滲透探討

陳康 南京市江寧區谷里慶興路小學

安全教育是指培養和學習自我保護、遠離危險以及面對應急情況處理措施的教育。安全教育對于任何階段的人而言都非常重要，可以說是一個永恒的話題，是構建和諧社會的重要保障。安全教育普及最多的地方是學校，因為學校是一個良好的教育平臺，同時，抓好安全工作也是維護好學校秩序，提高教育教學質量的基礎。由于小學生較為活潑，尤其是在體育活動中，打鬧現象常有，再加上某些體育老師安全意識不足，體育器材又存在一定的安全隱患，這使得安全教育在小學體育課堂的滲透極其重要。小學體育教師應加強引導，言傳身教，在課堂中適當傳授規避風險的技巧和突發情況的自救。

一、安全教育在小學體育課程中滲透的重要性

安全教育應該從娃娃抓起，家長作為孩子的安全教育啟蒙教師應肩負起引導責任，而學校作為與孩子接觸最多的機構，同樣要肩負起引導孩子規避風險，提高安全意識的責任。小學生處于初等教育階段，和幼兒園的教育不同，小學生具備了一定的理解能力和邏輯思維，這時候進行安全教育最為合適，而安全教育應從容易發生安全隱患的課程抓起，因此安全教育在小學體育課程中的滲透尤其關鍵，其重要性表現在以下幾個方面。

1.小學生身心發展不健全

在小學階段，很大一部分安全事故是學生本身造成的。小學生身體正處于發育階段，身體的各項機能尚未健全。同時小學生又性格活潑，愛玩鬧，體育課堂上常常會有學生之間的打鬧行為出現。如在2019 年，江北法院就審理了一起“體育課集合奔跑將同學絆倒受傷”的事件。三年1 班的趙同學與田同學在上體育課集合過程中，田同學在操場快速奔跑，過程中將同樣在奔跑的趙同學絆倒致其受傷，最終導致趙同學骨折，經過多次住院才得以痊愈。每年小學體育課堂上的安全事故屢見不鮮，小學生愛玩鬧，欠缺分寸，同時缺乏安全意識。在小學體育課堂上，小學生的積極性進一步被激發，容易跌倒、摔傷，還有一些學生在體育活動中發生肢體碰撞后產生矛盾，便想用打架解決問題。然而很多小學生打架往往不知輕重，再加上小學階段，學生之間體型差異較大，不計后果地打架甚至會造成傷殘。小學階段發生安全事故的根本原因就在于小學生身心發展均不健全，愛玩鬧，易受傷，且缺乏相應的安全教育。

2.小學生安全意識薄弱

在我國，無論是小初高哪個階段的學生，往往都會把學習成績放在首位，從而忽視了學生的安全教育。尤其在小學階段，小學生的安全意識相對薄弱，對于危險的感知不到位。達州市曾做過一項調查，僅在2022 年該市就報告了2210 例兒童意外事故，其中發生率最高的是跌倒，共有962 起。傷害發生類型排名第二的是動物傷和鈍器傷，其次是銳器傷、交通事故。2022 年該市學生死亡13 例，首要原因是溺水，占比61.54%。據不完全統計，我國每年約有1.6 萬名中小學生因意外傷害非正常死亡，平均每天就有40 多人。而小學階段發生的意外死亡占這一年齡段比第一，達到了31.3%，這個數據是發達國家的3-11 倍。由此可見，我國小學生安全教育十分欠缺，導致學生安全意識十分薄弱。

3.體育課存在安全隱患

運動本身往往存在一定的安全隱患，學生打球、跳繩時容易扭傷腳踝，跑步時也容易跌倒，這是由于學生對于這項運動了解不夠充分，或運動前熱身不夠充分而導致的。體育課堂上，為了能讓學生充分參與體育課堂，達成健康運動的目的，學校往往會為學生提供相應的體育器材。但很多學校在體育課堂的籌備不足，很多學校只提供器材，卻疏忽了對于器材的維護檢查。一些器材經過長期的使用以及寒暑假期間長期的堆積，或沒有放進器材室，堆在太陽底下暴曬，再加上一些學生在使用時不注重對器材的維護，肆意破壞器材，使得這些體育器材很容易出現掉漆、斷裂和松動的現象。在學生使用過程中，極易出現安全隱患。

4.部分體育教師安全意識不強

在小體育教學過程中，有部分的體育教師安全意識不強。很多小學體育教師經歷的安全事故比較少，對應的處理事故的能力也較差，再加上過去的教學中缺乏對于教師安全意識的培養，使得教師安全意識薄弱。有些小學體育老師在上課時考慮不周，沒有對學生的身體狀況有充分的了解，在進行體育活動時可能會過度運動，尤其在夏天，容易導致學生中暑運動。還有一些小學體育教師較少對體育器材進行檢查，或是在組織學生活動時布置的地點不當，這些都有可能造成體育事故。教師對學生的影響極大，如果小學體育教師都缺乏安全意識，那學生很容易在體育課堂上受傷，導致安全事故的出現。

二、安全教育在小學體育課程滲透的方式

綜上所述，安全教育在學校，尤其是在小學教育中極為重要。小學生心理發育不健全，愛打鬧，容易產生矛盾。同時，身體發育不健全，容易在產生矛盾時受傷。再加上體育課堂上體育器材易產生隱患，部分小學體育教師對此不夠重視，這使得小學體育課堂上非常容易發生安全事故。因此，安全教育在小學體育課堂滲透迫在眉睫。如何在小學體育課堂普及安全教育，有以下幾個方式：

1.體育教師言傳身教

在小學教學中，要注意言傳身教相結合，由于小學生身心發育不健全，對于語言文字的理解程度有限，因此小學教師還應在教學過程中加上“身教”的教學方法。在為學生科普安全教育，增強學生安全意識，告知學生安全隱患的同時，還應該鼓勵學生通過實際行動感知“安全第一”的原則。

在體育課堂上，小學體育教師“身教”的機會更多，因此應該要注重言傳與身教的結合。如在羽毛球扣殺教學時，實地演練腳踝為何容易扭傷，以及扭傷時身體受傷原理，扭傷后身體的反應，以及我們應該如何防范、規避扭傷，扭傷后又應該采取怎樣的急救措施。言傳與身教相結合的教學方法，不僅能夠讓學生對較為枯燥的安全教育感興趣，還能夠讓學生更容易理解安全教育的重要性，孩子通過觀察學習法，也更能夠記住這些問題。

另外，在小學體育教學中，熱身運動也極為重要，尤其是在冬天，學生需要通過熱身運動來放松肌肉，才能夠更好地參與到之后的體育實踐中。在此過程，小學體育教師絕不能僅僅告知學生熱身運動的重要性，而是應該帶領學生做熱身運動，把熱身運動的要領傳授給學生，同時在之后的教學中要督促學生，避免過激運動導致的缺氧，這才是保證小學生安全的重要途徑。

2.適當傳授規避傷害的技巧

小學體育課堂上的安全教育不僅要增強學生的安全意識，還應該適當傳授學生規避傷害的技巧。

由于小學體育的很多活動都是在操場、籃球場等室外活動場地展開，運動時需要全身的協調，如果在運動中學生沒有注意運動技巧，很容易出現各種問題，對身體造成傷害。尤其是在面對需要器械的體育運動時，教師應該適當地普及運動規則。如籃球運動，要告知學生，在其他學生投籃起跳時，不能把腳放在對方腳下，這樣很容易造成對方落地時踩傷腳或扭傷腳踝。因墊腳而扭傷腳踝的現象在職業籃球運動中都屢見不鮮，體育課堂上由于疏忽或是不了解籃球運動，很容易導致受傷，甚至是骨折。

體育老師在小學體育教學中可以適當參與體育運動，并在運動過程中向學生傳授這些技巧，這樣更容易帶動學生，也更容易讓學生學會規避傷害。

再比如，在運動時，要提醒學生，準備好飲用水。夏天運動非常容易中暑，應當備好水，并且水源不宜在太陽底下暴曬，劇烈運動后不能立即坐下，更不能在陽光底下長時間運動。喝水時不能大量飲水，這些運動時和運動結束后規避風險的小技巧由小學體育教師傳授最為合適，也最為有效。

3.關注突發情況自救

小學體育課堂上，除了要增強學生的安全意識，教會學生規避傷害的技巧，還應當關注到突發情況的自救。因為課堂上只有一個老師，然而學生有四五十個，老師很難面面俱到，也很難關注到每一個學生。哪怕安全意識普及得再到位，規避傷害的技巧再好，課堂上也難免會出現突發情況，發生安全事故，因此，小學體育教師要教學學生在突發情況下的自救。

目前我國突發情況自救教育普及較差，小學體育課堂重視自救方法的傳授，從宏觀角度也有利于提高我國國民的自救水平。教師可以在課堂上教學生一些簡單有效的自救方法，例如正確摔倒的方法。在運動時，難免會摔倒，尤其是集體跑步時，為了避免受傷，需要掌握正確摔倒的辦法，首先需要收緊身體，保護好頭部和頸椎，同時手肘抵地，盡可能讓臀部先著地，再利用身體減輕緩沖，教師可以在傳授時進行演練，讓學生更容易聽懂。再比如，在小學體育課堂上，中暑現象時有發生。過去學生常常會第一時間找老師處理，但從發現到找老師再到開始處理事故需要較長時間，很容易錯過了黃金救治期。因此教師應當傳授學生簡單的中暑自救措施。首先要讓學生脫離高溫環境，其次是飲用淡鹽水，在進行完簡單的處理后再找老師處理，這樣才能做到真正地規避安全風險。

4.規范體育課堂

近年來，小學體育課堂事故頻發，其直接原因是體育課堂的不規范。在體育教學中，教師常常以主觀意志為主導，完全不按照規定的課堂教學步驟進行教學，這給課堂埋下了諸多安全隱患。例如夏天的體育課，忽視天氣情況，盲目讓學生熱身，讓學生在太陽底下跑步。對于身體發育不健全的小學生而言這樣的行為非常容易中暑，尤其是一些身體較差的學生，容易造成安全事故。體育教師應當規范好教學課堂，學生熱身運動的進行應因時而異、因人而異。

自由活動時，小學體育教師也要隨時關注學生動向，避免學生打鬧追逐。在學生未經允許教師允許下，不能擅自離開教學活動區。對于需要離開學校教學活動區的特殊活動，應由小學體育教師引導下開展。課堂之間，同學們也可以互幫互助，互相監督，共同守護課堂安全。

除此之外，學校方面，也可以通過制定教學法規來規范課堂。在教學活動中，教師可以根據教學法規制定教學任務，學生根據教學法規開展活動。在體育課堂上，小學體育教師需在上課前和學生講清楚本節課的注意事項在開展教學活動。規范好教學課堂不僅能夠有效規避安全事故，在安全事故發生后，也能夠更好地追責。

5.關注學生心理健康

除了在制度、課堂教學等方向進行規范，小學體育課堂的安全教育滲透還需要關注到學生的心理健康。在體育課堂上，學生的心理情緒尤其容易展現，因為體育課堂上學生經常發生肢體接觸，在這一過程中，心理存在一定問題的學生容易產生攻擊性行為，這些行為會造成體育課堂上的安全事故。因此，在小學體育課堂上進行安全教育滲透，還需要關注到學生的心理健康。對于帶有攻擊性行為的孩子，可以合理批評，指正錯誤，但切勿矯枉過正，批評指正的同時還要加以引導，給予表揚和鼓勵。在體育課堂上，還有學生會因為身體上的不適無法進行體育活動，有些學生內心較為孤僻，比較膽小，不愿意說出來，便強迫自己參加體育活動，這極容易發生安全事故。小學體育教師要對本班所有學生有足夠的認識，在體育教學中，因人而異，特殊情況特殊對待?？偠灾?，對于小學體育教學中的安全問題，教師要負起足夠的責任，才能規避課堂上的安全風險。

6.安全教育與體育教學相融合

想要更好地普及安全教育，就必須將教育與教學相融合。安全教育的范疇除了有安全常識的掌握，還包括掌握逃生、自救技巧。由于小學體育教學較為靈活、自主，既有國家規定的教材，還有地方教材、學校教材，有時體育教師也可以根據天氣、環境、學生身體狀況等具體情況設計課程。因此體育教育比較容易與其他教育相融合。小學體育教師可以利用小學體育課程的這一特點，將安全教育與體育教學融合，增強小學生的安全意識。例如，在體育教學中，訓練學生的逃生意識和逃生能力。這樣的訓練既能夠加強學生的安全逃生能力，又能夠提高學生的身體素質。并且在訓練學生逃生能力的同時，加入競技元素，將全班分為兩組，兩組之間相互競賽，這樣能夠吸引學生參與，激發學生學習興趣，同時還訓練了學生逃生能力?？偠灾?，小學體育教學中，要盡可能把安全教育放在首位，在體能訓練、技能訓練的同時，普及安全教育，做到一舉兩得，增強學生安全意識，訓練學生自救、逃生能力。

三、結語

小學生由于身心發展的不健全，安全意識往往較為薄弱。小學體育課堂是需要學生廣泛調動身體各項機能才能完成的實踐項目，小學生在課堂上很容易發生安全事故。同時，小學體育課堂又是普及安全教育最合適、最有效的場景，因此，學校和教師應當注重體育課堂上的安全教育，教師要言傳身教，傳授安全事故發生前的規避技巧、安全事故發生后的自救技巧。

同時，要盡可能規范課堂，規避風險。在課堂上，將體育教學與安全教育結合，讓學生在游戲中了解安全教育，增強安全意識。小學體育教師還需要關注到學生的心理健康，對學生有全面的了解，盡可能規避學生之間的矛盾以及可能發生的打架斗毆行為。

當然，水滴石穿，非一日之功，化冰解凍，也不可一蹴而就。小學體育課堂上的安全教育滲透是一個需要久久為功的過程。安全意識需要學校、教師、家長以及身邊同學多方潛移默化的影響下才能夠普及到位。