新時代廉潔文化融入高校思想政治教育研究

李星辰，李夢華

（河南開放大學 馬克思主義學院， 河南 鄭州 450046）

文化是思想政治教育的重要載體，思想政治教育則為文化的傳承弘揚和發展提供重要保證。新時代下的高校思想政治教育以廉潔文化為載體，不僅有利于深入挖掘和闡發廉潔文化的內涵、特征及作用，而且有利于拓寬高校思想政治教育的廣度和深度，推動“大思政課”和“大思政”育人格局的建設。廉潔文化融入高校思想政治教育，要整合廉潔文化學習資源，從課程教學內容、教學方式、實踐教學等方面創新融入路徑，切實發揮廉潔文化的教育功能，推動思想政治教育改革創新，達到相互融合、相互促進的作用。

一、新時代廉潔文化融入高校思想政治教育的重要性

黨的十八大以來，黨中央高度重視廉潔文化建設，把廉潔文化建設作為一體推進不敢腐、不能腐、不想腐的基礎性工程，不斷筑牢拒腐防變的思想防線。2022年2月中共中央辦公廳印發《關于加強新時代廉潔文化建設的意見》，進一步強調了新時代加強廉潔文化建設的重要意義［1］。高校作為精神文化建設的高地，要主動承擔起廉潔文化教育的責任，讓新時代廉潔文化在高校落地生根，將廉潔文化融入高校思想政治教育，充分發揮廉潔文化的教育、引領和浸潤作用，營造社會崇廉拒腐的良好氛圍。

（一）新時代廉潔文化融入高校思想政治教育是扎實推進高校廉潔文化建設的體現

廉潔文化是高校文化建設的重要組成部分，也是高校教育事業健康發展的關鍵保證。對于新時代廉潔文化融入高校的意義來說，“高校廉潔文化是‘廉潔’特殊性與‘文化’普遍性的有機統一，它能利用文化建設的形式、載體、陣地等資源，從微觀層面向大學人傳播廉潔文化的精神實質，宣傳廉潔精神和廉潔文化傳統，使大學人形成廉潔共識”［2］。因此，廉潔文化的融入對高校全面加強黨的建設，以廉潔思想涵養黨風、政風、校風、教風、學風，扎實推進高校廉潔文化的建設而言顯得尤為重要。廉潔文化融入高校思想政治教育是高校落實全面從嚴治黨，加強黨風廉政建設，推進正風肅紀，營造風清氣正政治生態的根本要求；是構建廉潔高校治理體系，推進內涵式發展、提升綜合競爭力的內在需求；是高校營造清朗校風，加強校園廉潔文化建設的重要保障；是高校打造清淳教風，強化新時代教師隊伍廉潔從教，加強師德師風建設的必然要求；更是營造清新學風，強化學生廉潔自律意識，樹立廉潔品格，涵養廉潔道德操守的現實需要。

（二）新時代廉潔文化融入高校思想政治教育是推動“大思政課”建設的應有之義

在高校推動“大思政課”建設的背景下，新時代廉潔文化融入高校思想政治教育，培育大學生的廉潔意識，需要學生、學校、家庭乃至整個社會的共同參與，為學生營造良好的廉潔文化環境。這就要求在思想政治教育中，將立德樹人與以廉潤德相結合，從“思政小課堂”出發，不斷創新思想政治教育關于廉潔文化融入的教學內容、方法和途徑，積極探究校內開展廉潔文化的實踐教學活動。同時，更要注重走出教室、走向社會，發揮“社會大課堂”的優勢，調動全社會廉潔文化育人的力量和資源，充分發揮廉潔文化的價值導向作用。在“大思政課”建設中，特別在“大思政課要善用之”的格局構建中，廉潔文化的融入既是豐富“大思政課”之“大”的鮮活素材，又是實現“善用”的重要手段，通過廉潔文化的理論性與實踐性相統一，“思政小課堂”與“社會大課堂”相結合，實現以清正廉潔為底色為黨育人、為國育才的教育使命。

（三）新時代廉潔文化融入高校思想政治教育是加強大學生廉潔教育的現實需要

大學生作為國家公民的重要構成部分，是未來國家建設的中堅力量。對大學生開展思想政治教育，不能忽視對大學生的公民道德教育。廉潔文化教育對大學生價值取向、思維方式、道德規范和精神品質的形成和發展發揮著至關重要的作用?！傲疂嵨幕顷P于廉潔的知識、理論、信仰和與之相適應的表現形式、行為準則、價值取向及其相互關系的文化總和?！保?］廉潔自律的道德操守作為公民道德建設的基本行為規范，對大學生廉潔教育的開展顯得格外重要，要結合大學生當前和步入社會后相應承擔的職責、角色和義務來看待他們的成長和發展，要把廉潔教育貫穿大學生成長發展的各個環節。只有不斷加強對大學生的廉潔文化教育，使大學生強化遵紀守法、廉潔自律的意識，將廉潔理念轉化為實際行動，才能夠擇廉而從、拒絕貪腐，自覺在抵制貪腐的博弈中用廉潔思想守住底線。因此，廉潔文化教育是任何一個大學生邁向社會前必須接受的教育內容。

二、新時代廉潔文化融入高校思想政治教育存在的問題

（一）廉潔文化融入高校思想政治教育的教學理念有待加強

對于高校的廉潔文化建設來說，校紀檢部門發揮著至關重要的作用，但紀檢部門的工作對象重點側重于行政機關人員、領導干部以及教職工，開展形式以會議、講座、考核為主，對學生開展廉潔文化教育的方法和形式相對單一，而且缺乏可持續性。因此，對學生開展廉潔文化教育工作，不能只依靠學校紀檢部門，學校每一位教師都有責任和義務參與其中。但部分教師的教學觀念傳統、片面，認為意識形態工作、思想政治教育、廉潔文化教育是學校黨委、紀委、團委和基層黨團組織的工作，視其為思政課教師與輔導員的德育工作，認為與自己的教學工作無關，從而不關心、不關注、不參與學生的廉潔文化教育，沒有意識到自己同樣也是學校思想政治教育工作的重要參與者，更有一些人片面認為對學生開展廉潔文化教育是“干部得病，群眾吃藥”［4］，對廉潔文化融入思想政治教育的重視度不高，因此，融入的實際效果不太理想。

（二）廉潔文化與高校思想政治教育內容的融合度有待提高

廉潔文化融入高校思想政治教育，既能在整合廉潔文化資源的同時豐富高校思想政治教育內容，又能通過高校思想政治教育激活廉潔文化的育人功能。但是，廉潔文化融入高校思想政治教育需要長期、有效、完備的教學機制。從高校思政課的授課內容和結構比例上看，廉潔文化占課程內容比例太少。從廉潔文化融入教學的實際情況來說，往往只是停留在點到為止的層面，廉潔文化教育的完整性、實效性難以得到保證，難以形成系統的廉潔文化教學體系，一些高校思政課教師由于對廉潔文化的相關知識儲備和掌握程度不足，在課堂上很容易避開或者忽略廉潔文化與思政課教學內容的融合。

（三）廉潔文化融入高校思想政治教育的形式有待創新

教學模式的僵化與教學觀念的陳舊，是影響廉潔文化融入思想政治教育效果的重要因素。對于廉潔文化的融入而言，缺乏合理有效的教學方式將廉潔文化融入高校思政課之中，而且以往思想政治教育的形式過于死板，教學內容的講授僅停留于單純說教的方式，在重要教學環節上缺乏有針對性的引導。課程教學上缺乏新意，教學活動流于形式，過于強調教學活動的形式，不注重教學活動開展的過程與目的，忽視對青年學生“廉潔自律、秉公辦事、不謀私利、為人民服務、清白做人”廉潔精神的培養，忽視廉潔文化的道德教育意義和文化教育意義以及對廉潔文化精神實質的把握和領會。

新時代廉潔文化融入高校思想政治教育，在教學模式上，教師應當結合廉潔文化的內涵、特征，善于創新和豐富思想政治教育模式與教學觀念。要全面樹立師生交互的主體性教學理念，借助啟發式教學、專題式教學、體驗式教學等多種教學模式，積極引導學生參與教學互動，創造性地發揮學生學習、探索知識的主體能動性和自覺性。廣大思政課教師要自覺轉變教學觀念和方式，將廉潔文化融入思想政治教育課程內容之中，自覺將廉潔文化的課程安排和要求落到實處，不能停留于簡單的號召上。

三、新時代廉潔文化融入高校思想政治教育的途徑

中央紀委、中央宣傳部等六個部門聯合下發的《關于加強廉政文化建設的意見》中指出：“充分發揮課堂教學的主渠道作用，在中小學思想品德和高校思想政治課程標準中明確廉潔教育內容，扎實推進廉潔教育進教材、進課堂、進學生頭腦?！保?］廉潔文化融入高校思想政治教育，要用好思想政治教育的主渠道，發揮好思政課堂的主陣地作用，把握好教學內容、教學方法、實踐教學等三個方面的基本問題，科學合理地采取有效舉措融入其中。

（一）廉潔文化融入教學內容

廉潔文化融入高校思想政治教育，要抓住廉政教育的主線，將廉政教育與思政課教學內容相結合［6］，深入挖掘思政課教學中關于廉潔文化的育人元素，不斷提升廉潔文化融入高校思想政治教育的廣度、深度和厚度。

1.理論聯系實際，結合現實反腐案例

以“思想道德與法治”課為例，在關于人生觀、理想信念、道德品格及法治素養的內容教學中，通過《永遠在路上》《零容忍》等反腐專題紀錄片中失德腐敗的真實案例，以腐敗分子的現身說法，讓大學生深刻認識由于受拜金主義、享樂主義和極端個人主義等一些錯誤的人生觀影響，導致信仰缺失、道德淪喪、價值觀扭曲等現象帶來的貪污腐敗問題，對國家、社會、個人造成嚴重危害，幫助學生在堅持正確的人生價值導向中筑牢廉潔的思想防線、在崇德向善的道德實踐中涵養廉潔品德、在學法尊法守法中堅守廉潔底線。

2.歷史聯系現實，結合黨的反腐歷程

在“中國近代史綱要”課程中，黨在廉潔建設和反腐敗斗爭的歷程主要可以概括為：從1926年黨史上第一個懲治貪污腐化分子的文件《關于堅決清洗貪污腐化分子的通告》的發布，中央蘇區開展歷時兩年的懲腐肅貪運動、陜甘寧邊區政府頒布的《懲治貪污暫行條例》，到果斷處理劉青山、張子善案件打響新中國反腐第一槍的“三反”“五反”運動，到黨的十一屆三中全會選舉新的中央紀委，重新確立紀律檢查工作雙重領導體制，再到黨的十八大以來，大力推進反腐敗國家立法和黨內法規制度建設。教師應結合黨史四個歷史時期的反腐歷程，向學生講清楚中國共產黨從運動反腐到權力反腐，從權力反腐到制度反腐，從制度反腐再到思想反腐，不斷實現不敢腐、不能腐、不想腐一體推進戰略目標。

3.故事聯系生活，結合黨史廉潔故事

“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程中，在系統闡述毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的時代背景、主要內容、精神實質、歷史地位和價值意蘊的同時，深入挖掘革命文化和社會主義先進文化中關于廉潔教育的資源，講述黨史中黨的領導干部和普通黨員廉潔自律、以身作則的真實故事，讓學生牢記革命先輩艱苦奮斗、勤儉節約的優良傳統和作風，培養學生在生活中樹立“以廉為榮，以貪為恥”的價值理念，增強學生的廉潔意識、紀律意識和規矩意識，自覺踐行廉潔自律準則，維護廉潔公正的社會風氣。

（二）創新教育教學方式方法

在以往的廉潔文化融入思政課教學中，以講授法為主，即“教師通過口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律的教學方法”［7］。對于課堂教學來說，講授法是最基本的教學方法，廉潔文化的內涵、特征、價值意義等基本的內容需要采用講授法的方式進行講解，讓學生打牢關于廉潔文化的理論基礎，但如果整堂課都采用教師講授、學生聽課的灌輸式教學模式，教學中缺乏師生之間的有效互動，容易變成教師的“一言堂”，難以激發學生的主動性，致使課堂教學效果不理想。

因此，在廉潔文化融入思政課教學的過程中，要積極轉變傳統的教育教學模式，創新教育教學方式方法。通過案例教學法，讓學生廣泛了解正面廉潔模范和反面腐敗典型；依托啟發式教學，引導學生深入思考廉潔對個人、社會、國家發展的重要意義，思考腐敗問題的產生原因以及會對國家社會發展所帶來的危害；借助情境教學法，讓學生演繹廉潔或反腐的故事；通過翻轉課堂式教學，開展課前播報，結合歷史與現實、理論與實踐、現在與未來，把廉潔從學、廉潔從業、廉潔從政的廉潔思想融入課程中，持續探索教學方式創新教學形式，樹立以生為本的教育理念，發揮學生的主動作用，將灌輸式教學與啟發式教學相統一，讓學生“以理性思考和辨析為主，通過說理、討論等形式，使他們對廉潔的認知從感性認識提高到理性層面”［8］，不斷增強學生對廉潔文化的感悟與理解，使學生能夠通過科學、有效的途徑和喜聞樂見的形式接受廉潔文化的教育和熏陶，增進自身的廉潔修養。

（三）廉潔文化融入實踐教學

1.社會實踐教學

社會實踐教學是大學生了解社會實際的重要途徑，通過社會實踐教學開展廉潔文化教育能夠有效拓寬廉潔教育實踐載體，使校內實踐教學與社會實踐教學相結合，共同形成廉潔育人的合力。需要利用好廉潔教育的文化資源，特別是要充分挖掘本地廉潔文化資源。中原大地有著豐富的廉潔文化資源，高校要立足本土實際，深入挖掘“區域內文物古跡的廉潔故事、古圣先賢的廉潔思想、清官廉吏的廉潔風范、革命先烈的廉潔精神”［9］，組織學生參觀廉政文化教育基地、革命博物館、紀念館、黨史館等，以廉潔文化陣地為依托，讓學生體悟踐行廉潔文化的內涵，自覺在傳承和弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化中涵養廉潔自律、勤政廉潔、儉以養廉的精神品格，推動廉潔文化建設走深走實。

2.校內實踐教學

校內實踐教學不僅是課堂教學的重要補充，更是架起了廉潔文化與校園文化的橋梁。在校內實踐教學中加入廉潔文化元素，能夠讓學生將課堂教學中所學到的廉潔文化知識和價值理念踐行到日常生活之中。通過組織學生開展廉潔主題演講或征文比賽、辯論賽、知識競賽、情景劇演繹、微電影或微視頻拍攝、觀看電影和紀錄片等方面的活動，增強學生接受廉潔文化教育的主動性，自覺培育自身廉潔自律的品格。同時，可以邀請校內校外紀委監委的工作人員或專家學者、廉潔模范對學生開展廉潔文化專題講座，還可以挖掘身邊的廉潔典范及事跡，為學生樹立榜樣，增強廉潔文化的感染力、滲透力和吸引力，不斷拓寬廉潔文化融入大學生思想政治教育的校內實踐教學渠道。

3.網絡實踐教學

隨著社會信息化程度的不斷加深，網絡已經成為大學生獲取信息、娛樂、社交、學習的主要渠道，成為大學生日常生活中不可缺少的部分。網絡也逐漸成為高校思想政治教育的新陣地，如何利用網絡的優勢去構筑思想政治教育的主渠道和主陣地成為當下的研究熱點。當校外實踐教學活動的開展受到各種因素限制時，可依托網絡教學打破時間和空間上的限制，隨時隨地開展實踐教學活動。廉潔文化教育可以通過網絡實踐教學來實現，河南省紀委監委在2022年推出《廉潔文化地圖》，將整個河南省具有特色的廉潔教育文化資源都搬到了網上，通過制作VR全景視頻打造全景廉潔文化展館，使人們可以通過線上參觀展覽，沉浸式地接受廉潔文化教育，可以借助于本省的廉潔文化教育資源實現網絡實踐教學。同時，利用學生使用頻率高的網絡新媒體平臺，如微信公眾號、抖音、微博等網絡平臺，以推文、短視頻的形式推送廉潔文化教育的內容，讓學生在日常生活中潛移默化地接受廉潔文化的熏陶。