初中物理教學德育滲透的探索和實踐

作者簡介：張浚賢（1992～），女，漢族，安徽蚌埠人，江蘇省昆山高新區吳淞江學校，研究方向：中學物理教學、德育管理。

摘 要：初中階段是學生養成良好學習習慣的重要階段，教師在開展實際教學過程中，應當將德育教學工作進行有效滲透。保障學生在獲得物理知識以及學習技巧的同時，獲得身心的健康發展，實現素質教育的有效落實。教師應當注重利用物理學科的特性，培養學生物理精神以及科學素養，幫助學生更好地認識世界，獲得創新思維的有效提升。教師在進行教學滲透中，需要不失時機滲透安全思想教育；培養學生勤儉節約的好習慣；利用實驗教學培養學生良好的創新意識；正確引導學生進行網絡學習，培養學生信息素養；培養學生嚴謹的科學態度及堅定的意志力；提高教師的道德修養，為學生樹立良好榜樣；將生活實際與課內教材進行有機結合；改進傳統的教學方法，達到靈活滲透的效果。

關鍵詞：初中物理；德育滲透；教學探究；教學實踐；教學策略

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）12-0121-05

著眼于當今社會發展的趨勢來看，物理教師在開展教學活動時，應當將教學重心放在培養學生的綜合能力以及核心素養上。教師應當不斷提升自身的專業能力，使得學生可以獲得良好的學習體驗。初中階段的物理課程內容具有一定的抽象性以及理論性，學生掌握起來較為困難。教師應當不斷提升自身的專業素養以及信息素養，幫助學生創造輕松、愉快的學習氛圍。教師應當深度挖掘教材中的德育元素，使學生能夠擺正自己的學習態度，促進自身物理知識的積累，實現學生全面發展的教學目標。

一、 德育對物理教學的重要性

將德育引入初中物理學科，有利于培養學生良好的學習習慣以及端正的學習態度。教師應當發揮自身的專業職能，嚴格要求自己的一言一行，為學生樹立起良好的榜樣，潛移默化地影響學生，使其獲得健全的人格以及健康的成長。要想保障德育教學工作的順利開展，就需要教師具備較高的道德素養以及正確的價值觀念。只有品質高尚、意志堅定的教師，才可以使學生獲得身心的健康發展，對其未來的長遠發展起到積極的影響作用。教師將德育教學工作滲透到物理教學中，有利于培養學生獲得堅韌的意志力，促進自身道德品質的形成。教師應當引導學生自主探究物理知識，并在學生遇到困難時，及時施以援手。鼓勵學生堅定信心，走出困境，促進自身頑強意志力的形成。在初中階段對學生進行德育滲透，使其養成良好的學習習慣，可以保障學生受益終身。在良好的學習氛圍中，學生會逐漸形成積極向上的心理，有利于教學質量以及教學效率的提升，實現素質教育活動的順利開展。

二、 初中物理教學中德育滲透的意義

在物理教學中注重德育的有效滲透，可以使得學生的學習自主性以及積極性得到充分調動。教師應當引導學生針對物理問題進行深入的探究與分析，促進自身物理知識以及科學素養的提升。

（一）是當代社會發展的需求

初中生是我們祖國的希望，教師作為學生成長道路上重要的引路人，應當注重提高自身的教學素養。將德育教學滲透到物理教學過程中符合當今時代的社會發展需求，有利于促進學生身心的健康發展。注重培養學生良好的道德素養，將對社會經濟發展以及國家長治久安起到積極的影響作用。物理教師應當肩負起這份使命感與責任感，嚴格要求自己的言行舉止，為社會的平穩發展貢獻自己的一份力量。教導青少年朝著正確的方向發展是新時代對學生的要求，教師應當注重這一問題，從而提高學生的綜合能力以及核心素養。

（二）全面貫徹教育方針需求

初中階段的物理知識具有較強的實踐性以及探究性，教師應當為學生創造良好的學習氛圍，培養學生的創新意識以及動手能力，全面貫徹教育方針，促進新課程改革進程的順利開展。學生在參與物理實踐教學的過程中，不僅可以獲得知識儲備的提升，還可以養成科學嚴謹的學習態度。在整個探究學習的過程中，學生的個人素養以及思維品質都會得到相應的提升。

三、 初中物理教學中滲透德育的有效策略

（一）在物理教學中不失時機滲透安全思想教育

初中階段的學生年齡較小，還未形成完善的思維意識。教師在開展物理教學以及實踐活動時，應當引導學生樹立起安全意識，避免出現意外，傷害自己的身體。受到多重因素的影響，現階段的初中生思想不夠成熟，安全意識淡薄，對其進行安全思想的有效滲透是非常有必要的。要想使學生切實掌握安全技巧并樹立安全意識，需要教師對其進行正確的引導。讓學生自己探究物理學科中蘊含的安全教育知識，從而提高教學的質量以及水平。在以往的教學模式下，教師通常通過下達指令的方式，讓學生參與到物理學習中，這會導致學生的學習積極性下降，不利于自主思維的形成。新課程改革的背景下，初中物理教師在開展安全教育時，要將生活實際與教學知識進行有效的整合，使得學生不僅可以獲得物理能力的提升，還可以積累生活閱歷，促進身心的健康發展。

以蘇科版九年級物理上冊第十三章《電路初探》為例，在本章節的教學框架中，教師需要帶領學生針對家用電器的簡單電路圖進行初步認知。再將電路的連接方式向學生進行講解，使得學生可以針對電學產生較為深刻的認識。教師在講解本節課程的過程中，應當將用電安全事項以及安全用電意識向學生進行傳授，保障學生在安全、科學的環境中探究電路、電表知識，促進自身物理知識以及核心素養的有效提升。為了加強學生的用電安全意識，教師可以借助多媒體教學工具中視頻播放的方式向學生展示由于不規范用電所造成的后果，從而強化學生的安全意識。此外，教師應當引導學生思考影響用電安全的因素有哪些？通過此方式，使學生逐漸獲得發現問題、分析問題并解決問題的能力。教師應當告訴學生正確的用電方法，以保障學生的人身安全，促進素質教育的有效落實。

（二）在物理教學中培養學生勤儉節約的好習慣

初中階段的學生正處于培養良好意志品質的重要時期，教師應當抓住這一教育時機，充分利用學生的年齡特征以及性格特征，設置符合學生發展需求的教學內容，在保障學生掌握物理知識的同時，促進自身良好品質的形成。根據《中小學生守則》中的要求，學生需要堅持勤儉節約的好習慣，堅持低碳環保生活，從小培養學生正確的價值觀念以及做事原則，幫助學生塑造健全的人格。受到新課程教學內容的影響，教師在進行物理課程講授時，需要聯系生活實際，運用學生熟悉的方式開展教學設計，從而提高學生自主參與學習的積極性。教師應當給予學生充分展示自己的空間，留給學生較多自由的空間進行物理知識以及物理現象的研究與探討。教師應當幫助學生精選適合的教學內容，實現課內教學的拓展與延伸。

以蘇科版九年級物理下冊第十八章《能源與可持續發展》為例，教師需要結合本章節的各種不可再生能源進行教學講解，使學生意識到能源對我們生活的重要性。教師應當引導學生運用可持續發展的觀念看待問題，培養學生良好的意志品質。教師需要將德育滲透到教學的每一個環節，引導學生樹立起勤儉節約的好習慣。通過參與德育滲透到物理教學中，使得學生更好地理解能源的有效轉化以及可持續發展的具體措施。學生在掌握能源轉化以及合理利用的同時，獲得意志品質以及道德素養的有效提升。教師應當引導學生思考：“如果不可再生資源被消耗殆盡，我們的生活會受到哪些影響？”引導學生意識到保護資源、維護平衡的重要性。教師應當引導學生觀看有關于解決資源、愛護環境的宣傳片，強化他們的環保意識，實現素質教育的有效落實。

（三）利用實驗教學培養學生良好的創新意識

培養學生良好的創新意識以及創新思維，是當今時代發展最主要的教育目標，能為國家的繁榮富強提供智力支持，促進社會和諧穩定地發展。教師在進行德育教學滲透的過程中，應當注重培養學生的創新能力。教師需要結合初中階段的物理教學內容，設置具有特色的實驗教學活動。創新是當今時代最需要具備的品質，教師需要引導學生樹立自主探究的學習意識，并增強其創新意識，以實現素質教育的有效落實?；谛抡n程改革進程的不斷推進，教師在設計教學課程時，應注重培養學生的思維意識。改變一直以來單一的教學模式，給予學生更多自主探索研究的空間，使得學生可以獲得良好的學習效果，進而得以全面發展。

以蘇科版八年級物理上冊第二章《物態變化》為例，在開展本章節教學活動時，教師需要帶領學生對物質的三種不同形態進行觀察與測量，從而使學生獲得物理知識以及學習能力的提升。云、雨、雪、霜、霧等都是水的其他形態，教師應當引導學生探究水在不同的狀態下具有哪些特征。本章節涉及較多的實驗活動，要想順利完成本章節的實驗教學內容，首先需要引導學生對“溫度計的使用方式”以及“使用酒精燈的注意事項”進行充分了解。保障學生在實驗操作規范的前提下，積極參與到學習過程中，促進自身物理素養的提升。教師需要在針對“水”的不同形態進行實驗探究的過程中，培養學生良好的創新意識，使學生既可以掌握物理知識，還可以獲得核心素養的有效提升。例如，在學習“汽化和液化”相關知識時，教師應當引導學生參與到“水的沸騰”實驗中，并做好記錄，從而使學生對水的沸騰條件產生清晰的認知。需要注意在進行實驗操作的過程中，要避免碰翻燒杯，以防燙傷。學生需要一邊做實驗，一邊思考：“停止加熱后，水是否繼續沸騰？”學生應當充分發揮自己的想象力以及創造力進行猜想，在實驗結束后，再進行驗證，以強化自身的動手操作能力以及創新思維意識，實現素質教育的有效落實。

（四）正確引導學生進行網絡學習，培養學生信息素養

伴隨著信息技術的不斷發展，教師在開展物理教學工作的過程中需要引導學生正確地運用網絡開展學習探究，以培養學生良好的信息素養，強化其自主學習意識。初中階段的學生心智尚未發展成熟，會存在貪玩的現象。如果教師放任學生運用電子設備進行娛樂，會導致學生的學習意志逐漸喪失，從而阻礙他們的發展?；ヂ摼W信息技術的快速發展給人們生活帶來便捷的同時，也使得學生沉迷網絡無法自拔。教師需要聯系家長設計科學合理的教學內容，對學生進行正確價值觀念以及學習方法的引導。將德育滲透到物理教學課堂，使學生可以獲得正確的教育。教師需要對學生進行深度了解，創設多種多樣的創新教學活動，幫助學生解決種種問題，實現自身全面素養的有效提升。教師應當引導學生積極運用互聯網技術來輔助自己的學習，避免受到不良信息的影響，阻礙自身的健康發展。

以蘇科版八年級物理下冊第十章《壓強和浮力》為例，在對本章節的“壓強”“浮力”知識進行探究學習的過程中，教師應當引導學生合理利用互聯網的查詢功能來搜集學習資料。通過對有關于壓強和浮力的視頻進行觀察的方式，可以使得學生對物理現象產生更加直觀、生動的感受，強化學生對物理學習的興趣，加深學生對知識的掌握。生活中處處會出現壓強現象，如窗外有風吹過窗簾向窗外飄、小孩子的玩具水槍、自行車在烈日下暴曬車胎容易發生爆炸等。這些現象都可以說明壓強的存在，教師應當引導學生運用互聯網進行舉例說明。這種新式的教學方法，有利于提高學生的信息素養，促進其物理綜合能力的提升。浮力現象在生活中也是非常常見的，例如茶葉浮在水上、人在游泳時浮在水面上、鴨子在水中游、木頭浮在水面上等。物理現象與我們的生活實際有著緊密的關聯關系，教師應當引導學生去探索發現，促進自身物理知識儲備的提升，使學生的科學素養得以提高。

（五）培養學生嚴謹的科學態度及堅定的意志力

實驗是物理教學中重要的教學內容，在進行物理實驗探究的過程中，有利于培養學生嚴謹的科學探究態度以及堅定的意志力。物理實驗是對自然現象的一種揭露形式，具有較強的權威性。教師在初中物理教學中進行德育的滲透，應當將教學內容與生活實際進行有效結合，幫助學生更好地掌握物理定理以及概念知識，促進自身物理素養以及科學精神的有效提升。在新課程改革的背景下，教師應當轉變傳統的教學觀念，采用具有創新形式的教學方式，調動學生自主參與學習的積極性，促進其自主學習意識的強化。教師應當引導學生在保障安全的前提下，積極大膽地探索物理現象，參與物理實踐活動，培養學生探索自然現象的興趣，推動素質教育的有效落實。教師引導學生利用自己已掌握的知識來對物理現象以及實踐過程進行探索與研究，使學生嚴謹認真地進行實驗探究，促進自身實事求是品質的形成。

以蘇科版八年級物理下冊第九章《力與運動》為例，物理教師在開展本節德育滲透教學的過程中，應當將科學家的探索意志以及科學精神向學生進行傳遞，使學生可以獲得嚴謹的科學態度以及堅定的意志力，促進自身的全面發展。在對本章節的“牛頓第一定律”進行學習探究的過程中，教師應當將“牛頓第一定律”被發現的背景以及發現過程向學生進行詳細講述，使其可以感受到科學家們前赴后繼的艱辛，增強自身的意志力。牛頓第一定律是在牛頓、伽利略等著名科學家的研究結果上而發現的物體運動狀態，這對我們的生活以及認知產生了深刻的影響。在對本節課程的物理理論知識進行研究的過程中，將科學家的美好品質向學生進行展示，從而深深地影響學生的成長，促進素質教育的有效落實。

（六）提高教師的道德修養，為學生樹立良好榜樣

教師的專業教學素養是影響學生學習效果的直接因素，要想使得整體的教學質量得到提升，就需要提高教師的道德修養為學生樹立起良好的學習榜樣。初中階段的學生還未形成獨立的思考能力，許多行為都是對教師的模仿。教師應當嚴格要求自己，使學生受到良好品質的影響，促進自身的全面發展。物理教師在開展實際教學工作的過程中，應當將德育教育滲透到教學的每個環節。緊跟時代發展要求，設置具有特色的教學內容。吸引學生自主參與到課程探究的過程中，實現素質教育的有效落實。教師應當認真貫徹實事求是的教學精神，針對自己的事業飽含熱情，用自己的熱情去感染學生。使其逐漸獲得認真研究、不畏艱難意志，促進自身整體素養的提升。

以蘇科版九年級物理上冊第十二章《機械能和內能》為例，教師應當在課程開始之前，針對教材上所涉及的知識點進行深入探究。將“動能、勢能、機械能、內能”的概念進行研究，在教學的過程中，秉承認真負責的工作態度。學生在受到教師的影響后，會逐漸養成良好的學習習慣，促進自身全面素養的提升。教師應當在課余時間不斷學習，提升自己。針對物理知識進行拓展研究，從而提高自身的教學造詣。物理教師可以自發組建科研小組，針對物理教學內容以及科學研究工作進行不斷的探究，提高自身的專業教學能力以及核心素養。學生在進行自主學習的過程中，教師應當注重引導學生端正學習態度，從而提高自身的道德修養。教師與學生作為教學的主體雙方，需要相互配合共同努力，才可以使得整個物理教學課堂的質量以及效率得以提升。

（七）將生活實際與課內教材進行有機結合

受傳統教學模式的影響，教師在開展德育滲透教學的過程中常常對學生說：“我們需要學習某某科學家的科研精神……”這種形式化的德育不會起到實際的教育價值，學生無法直觀地感受到科學探索的價值。伴隨著教學手段的不斷升級，教師應逐漸轉變以往的教學方式。將生活實際與課內教材進行有機結合，從而吸引學生更加深入地參與到知識的探索與學習過程中。處于初中階段的學生生活閱歷較少，還未形成完善的知識框架體系。教師應當注重采用科學合理的教學方式，使得學生樹立起自主學習的意識。教師在落實德育教學工作的過程中，需要緊扣教材的教學內容，保障學生在掌握物理知識的同時，獲得良好的知識理解能力。

以蘇科版八年級物理上冊第一章《聲現象》為例，教師在開展教學活動時，需要圍繞著學生的生活環境以及認知水平設置相應的教學內容，使學生通過參與現實生活，從而對“聲音是什么？”“噪聲的控制方式”等知識進行更好的理解，促進自身自悟能力的提升。教師應當在開展聲現象教學的過程中，通過多媒體播放一段噪聲音頻，讓學生通過親身體驗，對“噪聲”的危害有所了解，從而懂得在日常生活中，應當尊重他人，避免發出噪聲而影響他人的生活。教師在物理教學的過程中對學生進行德育教學，這不僅可以提升學生的核心素養，還可以推動整體教學質量以及水平的提升。

（八）改進傳統的教學方法，達到靈活滲透的效果

在傳統的教學觀念中，教學工作者認為提高學生的學習成績是最為重要的教學任務。這種想法主要是受到應試教育的影響，對學生的全面發展起到嚴重的阻礙作用?；谛抡n程改革進程的不斷推進，教師逐漸意識到培養學生良好的道德品質才是開展教學的意義所在。于是教師開始改進傳統的教學方法，將德育靈活滲透到學科教學中，促進學生的全面發展。教師需要在課程開始前，對學生的基礎情況以及興趣愛好進行詳細了解，保障教學課程的開展可以很好地吸引學生的注意力，增強學習自主學習的積極性以及主動性。

以蘇科版九年級物理上冊第十一章《簡單機械和功》為例，教師應當運用多媒體信息技術輔助學生開展有關于簡單機械運動的物理實驗，保障學生可以在參與實驗的過程中對物理學習產生濃厚的興趣，促進自身物理能力的提升。為了保障德育教學工作的有效滲透，教師應當靈活采用多種教學方式，使得德育教學工作充滿趣味性以及豐富性。教師可以通過組織物理競賽、課外實驗、課程講座等方式，創造愉快的教學氛圍。教師在充分輕松的教學氛圍中，將德育教學內容進行有效滲透、有利于學生更好地吸收與接納，促進學生全面素養的提升。

四、 結語

總的來說，物理知識以及物理現象與實際生活之間存在著密切的聯系。初中物理教師應當將德育教學滲透到物理教學工作中，幫助學生打下良好的學習基礎，促進自身科學素養以及物理能力的提升。初中階段的學生正處于身心快速發展的重要時期，教師不能將關注點只放在學生的學習成績上，更需要對學生進行充分的關心與照顧，幫助學生獲得健全的人格品質，促進他們全面素質的提升。教師應當針對物理上的每一個知識點進行深入剖析，引導學生對物理知識進行探索與研究，促進學生自主學習能力的提升，使其健康快樂地成長。

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