山區高中語文教學信息化面臨的問題與教學方式的探討

溫思惠

摘 要：隨著城鎮化的不斷發展，教育事業的不斷改革，然而人們對山區語文教學也有所了解。因此，語文是一門具有人文性、工具性的學科，它在傳承和發揚中國優秀文化傳統、追求學生全面發展方面起到了積極作用。而語文又是九年義務教育、中學教育的重要組成部分，是其他學科、科學研究的基石。改善山區高中語文的教育教學，主要是通過語文教學活動，全面提升中學生的口頭表達、文字表達、閱讀、應用寫作及實際問題的能力，以及從多個視角來理解語言的創造和審美，從而提高學生對語言問題的思考能力。

關鍵詞：山區；高中語文教學；問題；

引言

山區高中語文是高中較為重要的科目，在高考時的分值所占比重相對較大，所以高中語文教師應當采取有效的教學方法來提高教學效率。高中語文相比小學和初中的語文涉及的知識面廣，知識相對復雜，所以學生在高中語文的學習中會面臨很多困難。教師可以從學生的實際情況入手，采用創新的教學方式，提高語文教學的有效性和教學效果。

1山區高中語文教學面臨的問題

1.1傳統教學模式的延續

新一輪的新課程改革，突出了學生自主學習、自主創新等一系列新的教育思想。但是，由于高考所帶來的巨大壓力，以及語文作為一門人文學科的教育阻力，使新的中學語文教學模式難以有效地實施。老師們在中學的時候，只能照搬教科書，盲從教材，讓學生們死記硬背。

1.2高中語文教學內容單一

除了語文教學方式陳舊外，很多高中語文教師設計的教學內容也過于單一，不利于學生開展綜合性的語文學習活動。單一的語文學習內容往往很難幫助學生進行拓展延伸，不利于學生語文學習能力的提升。在這樣的教學模式下，學生只能學習掌握基礎的語文課本知識，很難通過課堂延伸增加自身的情感體驗，更無法通過課堂內容學習形成正確的思想價值觀念。而且較低的學習效率會讓學生浪費更多的學習時間，導致學生產生自卑心理。不僅如此，單一的語文教學內容也會影響學生語文綜合運用能力的發展，遇到開放性練習題，學生無法靈活運用自身掌握的語文知識來解答問題，也會使學生的閱讀理解能力難以得到較好的發展。

1.3學生缺乏主動性

一般教學方法的不正確會導致教學并沒有那么理想化。在現在提倡素質教育的大環境下，還有一些教師仍然墨守成規，學生只是處于信息接收的狀態，再加上很多學生都有語文基礎，在上課時，可能會對語文產生反感，產生逆反心理，造成學生缺乏主動性。如果在上課討論時缺乏參與度，那么就無法達到較好的教學效果。部分語文課堂教學較為枯燥，授課內容對學生的吸引度不高，這些也會導致學生無法積極主動地進行學習。

2信息化視角下山區高中語文教學方法整合

2.1 強化獨立思考能力，應用教學平臺

高中階段學科眾多，加之升學考試的影響，學生在日常學習過程中需要承受的精神和課業壓力都很強。為實現高效教學的目標，高中教師多會采用框架式思維進行教學內容的設計，讓學生以固定模式展開學習，不重視獨立思考能力的運用。但在國家整體育人需求不斷變化的背景環境下，此種教學模式的落后性逐漸凸顯，且高考試卷中開放性題型的數量不斷增加，若未能在實際教學中加強對學生獨立思考能力的培養，不僅不利于優化學生的語文綜合素養，還會使學生在應對開放性試題考驗時應對乏力。

2.2 分層教學的呈現式教學——因材施教

語文教學要注重每位學生的個性特征，即采取分層教學方法，使“學”和“教”的過程逐漸重疊，體現出“教”的“層次”，實施“因材施教”。它不僅可以支持學生的學習和接受，而且可以使其形成“以核心內容為主，以擴展內容為輔”的教學內容結構。在山區高中語文教學中，教師可以通過數據分析軟件來分析學生的學習狀況，將學生科學分層，并將其與特定的教學步驟相結合，從而達到提高教學效果和教學質量的目的。

2.3 確保學生在課堂上的主體性——注重多元教學

在高中語文教學中，各個科目的課時都是有限度的。所以，怎樣才能使其更好地發揮其作用就成了教師在教學過程中必須考慮的問題。在語文課堂中，教師要充分利用各種不同的教學方法、豐富的教學活動，充分激發學生學習的自主性、積極性，從而使語文課堂的教學效果得到改善。比如，語文教材中的詩歌教學，可以在一定的時間里，讓學生聚集在一起，進行詩詞朗讀大賽，并組織評判團。學生從各自的情緒和內容中去體會、掌握詩的意境。在此基礎上，老師將會對詩詞進行更深刻的剖析，從而使學生更好地了解課堂的內容。在課堂教學中，教師扮演著越來越重要的角色。目前，在高中語文課堂上，要想提高高中語文的教學效果，就必須要發揮學生的主體性和教師主導性的作用。因此教師一是要提升自身素質，保證自己的專業知識能滿足目前高中生對語言知識的好奇；二是要不斷豐富自身，使自己在掌握基本的基礎知識的同時，更多地接觸到當代文學的知識，使之與學生的需要相適應；三是要學習和掌握新時代課堂教學理念，充分發揮新教學模式在語文課堂教學活動中的作用。比如，在高中的傳統教學中，我們可以通過多媒體形式為學生提供幾個論壇，讓他們能夠更好地理解四大經典，從而達到更好的教學效果。

2.4及時更新軟硬件教學條件

硬件設備設施是應用信息技術教學手段的重要物質基礎，若想最大化發揮信息技術教學手段的應用價值，必須保障硬件設施配置的齊全。同時，教師也應積極對自身信息化教學素養進行提升和優化，革新自己的教學思路，認識到信息技術教學手段在高中語文教學中能起到的積極促進作用，積極學習各類教學軟件、教學平臺的操作和應用方法，才能在實際應用各類信息技術教學手段時做到得心應手，才能將自己豐富的語文教學經驗和先進的信息技術教學手段進行有機融合，為學生提供更加高質高效的語文教學服務。

結語

因此，要想提升中學語文的教學質量，絕非一朝一夕之功。在新的課程標準指導下，在中學語文課本中進行長期的教學實踐，使學生在中學語文的學習中不斷創新、樂在其中。熱愛漢語的學習，使中學的語言課堂更加生動活潑。

參考文獻

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課題項目：

本文系廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0專項科研課題（課題批準號： TSGCKT2022212）成果之一