著力“四構建”促進學校優質發展

沈莉莉

黨的二十大報告提出，堅持為黨育人、為國育才。培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人，是教育的根本問題?；A教育是幫助學生“扣好人生第一?？圩印钡年P鍵階段，必須全面貫徹黨的教育方針，把立德作為育人的根本，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

一、構建滿足學生發展需要的課程體系，促進學生全面而有個性的發展

學校圍繞“每一顆星都可以熠熠生輝”的課程理念，進一步深化“課程的結構性變革”，將國家課程的校本化實施和學校課程的個性化運作相結合，面向全體學生，結合學科特點，根據多元智能理論，開發“啟明星”課程體系，確定“五星”課程架構：智慧星（語言發展課程）、健康星（運動健康課程）、藝術星（藝術審美課程）、探究星（科學探究課程）、幸福星（社會交往課程），旨在使學生養成良好的學習習慣，引起學生的學習興趣，激發學生思維，彰顯學生個性，提升學生能力，落實核心素養的培養，營造多元的、自主的、和諧的發展環境，讓師生得到充分發展。

作為嘉定區小學中唯一一所“上海市書香校園”，學校始終堅持打造一所會“呼吸”的書香校園。吟誦社，吟誦中華經典文學，弘揚中華傳統文化；漫畫日記社團，繪出身邊點滴，感受生活美好；小劇社，演繹英雄事跡，感悟優秀品質。學校逐步形成“聽說讀寫畫唱演”的特色閱讀鏈。

作為嘉定區“科技教育特色學?！?，學校注重學生創新思維的培養。學校與嘉定區科創集散地共建共享共育，通過校內的基礎型課程、拓展型課程、探究性課程培養學生的核心素養，并與科創集散地共享教師資源，合作完成科學、人工智能等課程授課，教師互相學習，形成優勢互補。

作為上海市中華傳統文化研習暨非遺進校園優秀傳習基地學校，我校有較為完善的竹刻課程、師資、配套環境，并建有集展示與學習于一體的竹刻創新實驗室。學校以“普及活動主題化、社團活動精品化”的策略，分層次、分目標開展竹刻教學培訓，形成“竹刻學習鏈”，形成“生生習技藝，人人有特長”的格局；設立“晨曉竹刻社”，聘請嘉定竹刻大師為竹刻培訓的首席指導教師，培養優秀的竹刻幼苗。學校充分發揮地處嘉定鎮中心城區的地理優勢，利用嘉定博物館、嘉定竹刻博物館、陸儼少藝術院、韓天衡美術館等資源開展活動。通過名家進學校、竹刻進教室的形式，學生了解了嘉定竹刻的發展歷程。豐富多彩的實踐活動，讓學生獲得了更多交流竹刻技藝的機會，充分感受竹刻魅力。

學校以“弘揚民族文化，延續中華文脈”為目的，以“非遺文化進校園”為主題，將菊園非遺IP小青龍帶進校園，建立“小小青龍傳承坊”，開設小青龍非遺課程，包括紙藝、布藝、版畫、洞簫等，增強非遺文化的保護和傳承意識，推動優秀非遺文化在校園的普及和傳承，形成具有鮮明特色的校園文化，讓學生在接觸非遺文化的同時，感受小青龍的魅力，宣揚孝親敬友的民族傳統，傳播民族特色，引導學生接受鄉土鄉情的教育。

學校始終秉承“健康第一”的教育理念，深入開展陽光體育活動，要求全校師生掌握一至兩項運動技能。學校將“輕羽飛揚”羽毛球、“繩彩飛揚”跳繩結合體育教學，積極推進“體育小達人”擂臺賽活動，開展線上與線下、學校與家庭競技比賽，鼓勵教師、家長共同參與，營造“我參與、我快樂、我運動、我健康”的運動氛圍。

勞動課程是實施勞動教育的重要途徑，在勞動教育中發揮著主導作用。結合新課標，學校扎實推進勞動教育落地，通過以學生為主體、學校為主導、家庭為基礎、社會為支持的四位一體勞動教育模式，營造育人環境，弘揚勞動美德；豐富課程內容，增長勞動技能；關注實踐體驗，錘煉勞動品質，讓學生在勞動實踐中育美、增智、樹德。

作為嘉定區“學生幸福課程”經典案例研究實施校，學校一是構建學生立體化發展模式，打造幸福學生生長線。立足教材，多維度解讀、實施《學生幸福指導手冊》。以課堂為主陣地，以班主任為幸福課程主要授課者，開展多種形式的教研活動，探索幸福課程實施的基本模式。立足校本，跨學科整合課程資源，將幸福課程落實到學校日常的教育教學中?！靶腋Ｇ樯陶n程”，打造“我與自我”自信定位；“親子節”十大主題活動，“我與家庭”共成長；無處不在的慧雅閱讀，“我與學業”高效前進；“晨曉第一課”“晨曉十大好習慣”營造“我與學?！焙椭C氛圍；“紅領巾尋訪”，融合“我與社會”責任感……認知類課程《晨曉第一課》、實踐體驗課程《我們的生日“秀”》《晨曉畢業季》《職業微體驗》等，開發心理健康教育讀本《心“晴”日記》，面向全體，尊重差異，注重實操，落實細節，以每一個碎片打磨細小的品質，以每一次課程浸潤幸福的心靈。二是構建家長多維度學習模式，打造幸福家長成長線。實行開放式管理，加大家委會參與學校管理的力度；整合資源，延伸家長學校課程的廣度。學校根據學生家長的綜合情況，確定“階梯式”家長學校課程目標，構建家長學校課程體系，即核心課程——好家長必修課、菜單課程——志愿服務課程和親子體驗課程等。今年，我校匯編了校本幸福課程案例集《當幸福來敲門》，案例集共分為五大板塊：成長篇、交流篇、課堂篇、日常篇和心理篇。

二、構建和諧高效的現代課堂，促進學生核心素養提升和教師專業發展

《義務教育課程方案（2022版）》中指出：義務教育要在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質上下功夫，使學生有理想、有本領、有擔當，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

學校加強教學行為改進。作為嘉定區品質課堂項目校，學校進行指向深度理解的“啟·明”星課堂思維可視化導學策略的研究。通過著眼學習品質，定義深度學習內涵；聚焦深度理解，梳理思維可視化工具；深研教學理論，構建“啟·明”星課堂教學范式，確定了“啟·明”星課堂的深度學習內涵和學習品質的三個維度（深度投入、深度理解、適性發展），也基本確定了“啟·明”星課堂的流程和三個關鍵環節：一是初步建構，二是理解應用，三是遷移反思。通過教學實踐，學?？偨Y出了促進深度理解的導學策略：一是提供學習機會，讓學生通過理解外化、協助、對話，表達正在發展的個人理解；二是提供學習支架，通過提示和線索幫助學生跨越最近發展區，自主解決問題；三是引導學習反思，通過對知識和學習過程的回溯，引導學生審視自己的理解程度。

學校一以貫之打造“晨曉星課堂”?！坝H語文”“趣數學”“樂英語”“活課堂”的“星課堂”，實行一月一學科的教學研討活動，發揮優秀課例的引領作用：以例說“事”，通過課例講述課堂中的教學故事；以例說“策”，通過課例闡述課堂教學方法和策略；以例說“理”，通過說課闡述課堂教學原理和規律；以例說“人”，通過課例闡述課堂教學如何發揮學科獨特的育人功能，提升學生的核心素養。

教研組開啟“明強深度教研模式”?！懊鳌姟奔础懊鳎好髂繕?、明任務、明方式；強：強隊伍、強質量、強研究”，同心、同向、同行，做到真實踐、真評析、真改進、真積累，總結理念，升華教育主張；總結教學，提煉經典案例；總結課堂，優化教學模式；總結經驗，生成教學論文；總結做法，構建工作范式。

學校啟動“金字塔”培養計劃，即：實習教師—見習期教師—職初教師（三年內）—35EPT項目團隊—校級骨干—學術委員會，打通了教師階梯式培養路徑。

以青年教師培養為例。學校建立了由中層以上干部、35歲以下青年教師組成的團隊，制定“35EPT”項目實施計劃，設立“五必修”（每天閱讀一小時，每周練習三筆字，每月一篇隨筆，每學期一堂展示課，每年一個微課）、“五學會”（學會聽課評課，學會編撰信息報道，學會撰寫活動方案，學會主持一次分享會，學做年級組長小幫手）、“五示范”（學習提升、教學實踐、課題研究、家校溝通、奉獻創新），共15個項目。每位青年教師既擔任一個項目的組長，同時也參與其他項目的活動，通過開展教學評比、課題研討、交流分享、校史講解等活動，助推青年教師成長，使之逐漸成長為教育專業團隊。

通過一系列階梯式的培養活動，讓每一位教師掌握6項技能：研教材、會上課、喜閱讀、勤反思、樂研究、善寫作。

三、構建具有現代教育理念的學校文化，促進學校特色發展和內涵發展

學校全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，圍繞辦學目標“啟明至誠中和”與“創造每一天新的晨曉”的辦學理念，逐步構建具有現代教育理念的城中路小學八大文化，實現黨對教育工作的全面領導：根植歷史文化，傳承百年歷史；激活紅色文化，規范儀式教育；打造課程文化，完善啟明課程；拓展書香文化，營造書香校園；聚焦講堂文化，提升人文素養；完善制度文化，凸顯自我發展；傳揚科普文化，體驗時代魅力；倡導志愿文化，踐行立德樹人。

學校結合優秀校友事跡，啟動“紅色校友沈金生”的德育課程建設。校友沈金生是嘉定縣第一任縣委書記、五抗烈士。學校通過組織師生訪一訪，讓紅色校史“火”起來；通過講解隊講一講，讓校史文化“紅”起來；通過漫畫社團畫一畫，讓紅色校史“活”起來；通過小劇社演一演，讓紅色校史“動”起來；通過組織學生賽一賽，讓紅色校史“亮”起來。

基于學校百年歷史和文化的傳承，學校深入研究學校教師文化，凝練了城小的六大教師文化，定義為：精細的管理文化“民主、科學”；精進的精神文化“堅守、成長”；精心的學習文化“好學、進取”；精研的研究文化“樂研、善思”；精誠的合作文化“互助、共享”；精致的生活文化“健康、樂觀”。

多年來，城小有了鮮明的“啟明講堂”文化，它由“正氣篇”“敬業篇”和“怡情篇”三個篇章組成?！罢龤馄币浴皞鬟f好聲音，凝聚正能量”為主，“敬業篇”講述“教書明事理，育人新視點”的故事，“怡情篇”則主要是“展示好才藝，共享好生活”的生活情趣?！暗赖轮v堂”作為城中路小學校園文化的一部分，它展現城小每一位教師多姿的風采，也為教師的個性特長搭建了平臺，在學習活動中實現培養“博學敬業儒雅大氣”的教師團隊的目標。

學校每年安排見習期教師參觀校史館，初步了解學校歷史，并在結束后撰寫自己對于城中路小學悠久歷史的感悟，真正讓每一位城小人知校史、明校情、鑄?；?。此外，學校組建了教師講解隊，每一位青年教師除了培養專業技能外，知校情、說校史是每位城小人必備的素質。

四、構建家校社協同育人共同體，促進三位一體深度融合發展

學校把培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化融入教育全過程。

學校創設了城中路小學“十大親子節”：一年級的校園探秘“行”、歡樂游園會；二年級的運動嘉年“匯”、領巾感恩情；三年級的十歲生日“禮”、美文樂共賞；四年級的歡樂一家“尋”、家庭創意展；五年級的超級才藝“秀”、晨曉畢業季?；顒又屑议L不再是“志愿者”而是“同行者”，他們有著多種角色，可能是組織者、參與者、評價者……通過一系列的親子活動，讓家長共同見證孩子的成長歷程。

例如，城中路小學先后在嘉北郊野公園和嘉定環城河步道組織開展了“親子徒步看家鄉”系列活動，用腳步丈量家鄉土地，用心靈體會家鄉情懷，目前已開展了三季。親子徒步看家鄉，由家長陪伴，以人文加持，切實鍛煉學生堅強意志，深入展現嘉定人文歷史，全面構建親子和諧關系，形成了家校社積極聯動的良好氛圍。

學校與博物館、養老院、科研院所、特警支隊、消防中隊成為牽手單位，開展職業微體驗，讓學生聆聽專業講座?，F場教學的活動，開拓了學生的視野，使學生增長了知識，使學生體驗到“書本不是世界，世界才是書本”的真正內涵。

我們以立德樹人為己任，帶領教師積極響應“打造有質量、有溫度、充滿創新活力的嘉定品質教育”，努力辦好家門口的優質校、示范校、特色校。