課賽融合的創新實踐思政教學體系探索

楊靜 吳屏 李苑青 高菲

［摘 要］ 高等教育中創新實踐教育占據重要地位，為了把立德樹人作為實踐教育的重要環節，課程思政融入實踐教學勢在必行。以課賽融合方式改革課程實踐教學體系，同時對學生進行知識能力培養和愛國主義教育，探索創新實踐和課程思政深度融合的新模式，并在哈爾濱工業大學深圳校區進行試點。實踐結果表明，課賽融合的創新實踐思政教學體系對學生創新思維鍛煉、工程能力培養和德育熏陶均起到更加積極的作用，有利于培養信念堅定的社會主義建設者和接班人，值得深入研究和推廣。

［關鍵詞］ 課賽融合；創新實踐；學科競賽；思政教育

［基金項目］ 2021年度哈爾濱工業大學（深圳）教育教學研究類項目思政專項課題“工程訓練（電子工藝實習）”（HITSZIP21011）

［作者簡介］ 楊 靜（1983—），女（蒙古族），吉林鎮賚人，碩士，哈爾濱工業大學（深圳）實驗與創新實踐教育中心實驗師，主要從事電氣傳動和計算機應用等研究。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）10-0085-04［收稿日期］ 2022-09-22

引言

隨著工業數字化、智能化日新月異的發展，高等教育人才培養面臨著新的挑戰。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面［1］。國家戰略支持高校進行課程和教學體系改革，為國家的工業科技發展培養創新創業的優秀人才，培養社會主義建設者和接班人。為此高校必須順應國家的發展需求，大力開展人才培養模式的改革，基于新型科技育人理念，優化教書育人全過程，培養德才兼備的雙創人才，培養學生終身學習發展、具備適應時代要求的關鍵能力［2］。近年來，有些高校將學科競賽作為人才培養的有效手段，取得了一些成效，基于此，哈爾濱工業大學（深圳）實驗與創新實踐教育中心開展了大刀闊斧的改革與探索，在實踐課程教學體系中，融入課程思政建設和學科競賽指導工作，將三者進行有機結合、優勢互補，開辟出嶄新的創新人才培養思路，形成有效合力，對培養愛國愛黨的精英人才有巨大的推動作用［3］。

一、創新實踐思政教學體系

高等教育的發展需要在科研攻關中自主創新，同樣需要在本科課程實踐教學活動具有創造力。大學生各類學科競賽的舉辦有利于推動本科教學中創新創業教育活動開展、賽題與工業實際應用相結合，競賽內容是本科理論和實踐教學的擴展應用。培養學生的創新精神和創業理念應該從本科課堂教學開始，僅靠高校的課堂教學無法獨立支撐創新實踐培養，以課促賽、課賽融合是一種有意義的嘗試。將學科競賽拓展到高校本科教育中來，可以建立一套嶄新的創新實踐教學體系，并在各個層次的授課中，融入相應的思政元素，對學生工程實踐能力進行逐層遞進式培養?；谡n賽融合的創新實踐思想政治教學體系探索如圖1所示。

“電類實驗基礎”課程和“工程訓練（電子工藝實習）實習實訓課”是全校必修課，能夠有力地夯實學生的基礎知識，加強學生實踐鍛煉；“創新研修課”“創新實驗課”以及“競賽指導”課程是全校選修課，屬于高階挑戰課程，能夠提供創新活動平臺，提供綜合實踐空間。培養創新創業型人才不僅要培養工程實踐能力，更要培養艱苦奮斗、敢為人先的拼搏精神，培養學生的歷史使命感。因此，要在課程和競賽中融入思想政治教育，培養出真正的社會主義建設者和接班人。舉辦校內電子設計類競賽，配合培養方案中的課程，課賽融合，以賽帶訓，在給學生提供創新實踐平臺的同時，選拔優秀選手參加全國各類學科競賽；同時與民族企業合作，建立聯合實驗室及教育基地，有力地加強了創新實踐教學體系發揮的作用［4］。

二、創新實踐學科競賽

（一）課賽融合方式

電氣電子教學部授課團隊不僅承擔“基礎實驗課程”“實習實訓課程”的教學，在競賽培訓、組織和指導方面更是承擔了重要責任，將以往不同專業各自奮戰的方式，統一成一個團隊協調分工作戰的方式，集中優勢資源，深度挖掘學科競賽的每一個賽題對學生的知識能力需求，打造全新的課賽融合、以課促賽、競賽反哺課程的培養創新創業人才新模式。

（二）支持競賽種類

目前支持的競賽種類繁多，如全國大學生電子設計競賽、全國大學生集成電路創新創業大賽、iCAN全國大學生創新創業大賽等。每種競賽都以競賽指導課程為依托，學生可以根據興趣和需求選報課程，進行競賽相關內容學習和訓練。

（三）競賽參賽成果

以全國大學生電子設計競賽為例，自2019年組織參賽以來，參賽隊伍規模不斷擴大，學生參與熱情高，指導教師不斷積累經驗，成績逐年提高。

三、創新實踐思政融合

創新型人才不僅要有創新創業創造能力，更要有使命擔當。在教學的過程中，教師始終明白身上肩負的使命，教與學的效果都是理想的［5］。高校培養創新創業新型人才，必須融入思想政治育人內容，為祖國培養愛國愛黨、勇于創新、敢于奉獻的創新型人才。

（一）思政師資培訓

教師是實驗課程的直接承擔者和實施者，是課程思政的必然主體，打造一支政治上過硬、師德師風高尚、專業能力強的專業教師隊伍，是目前一項重要而緊迫的工作［6-10］。學校從多方面對實驗教師的課程思政能力進行了培訓和指導。在能力培訓方面，借助專業平臺，考核合格后方可授課。在教學支持方面，鼓勵教師申報課程思政專題項目，充分總結平時授課過程中的經驗教訓，發揮團隊智慧，提升思政教學品質，提升立德樹人教學水平。

（二）思政元素融入

根據課賽融合實踐思想政治教學體系，課程思政分為三個層次，課程內容和對應的思政元素融入情況見表1。每個層次的思想政治教育既能自成體系，又有階梯性的升華。學生經過逐層遞進的學習和實踐訓練，知識儲備和實踐能力會有一個較大的飛躍，部分優秀學生會輸送正能量給課程教學，對低年級學生產生積極影響，起到帶頭示范作用；同時，在競賽中，學生能夠將思想政治教育融入作品中，加深思想政治教育意義。

（三）思想政治育人成效

課程思政是一項長期的系統工程，在學生培養過程中，要將思想政治教育貫穿育人全過程，充分發揮課堂教學主渠道作用，將社會主義核心價值觀教育與課程相結合，將課程思政建設作為落實立德樹人根本任務的關鍵環節，堅持知識傳授與價值引領相統一［11-13］。經過2021年度一輪授課，根據教務處的課程測評數據，思想政治育人成果數據見圖2?？梢钥吹綄W生對于課程的反饋是積極正面的，90%以上的學生對課程的創新思維提升和思政教育表示非常滿意，對學生的影響積極顯著。

結語

思想政治教育要堅持“春風化雨、潤物無聲”的教育理念，探索將思想政治教育有機融入課程教學的方方面面。在先進的軟硬件實驗設施保障下，電氣電子教學部進行了大膽的教學改革與嘗試，遵循哈工大一直堅持的“厚基礎、強實踐、嚴過程、求創新”的人才培養模式，將實驗課程、課程思政和創新實踐學科競賽的“壁壘”打通，深度融合，探索出一條加強思想政治教育，以課促賽，課賽融合，培養創新創業人才的實踐教學體系。實踐證明，這是有效且高效的創新人才培養思路，值得進一步推廣和探索。

參考文獻

［1］習近平在全國高校思想政治工作會議上強調 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面［N］.人民日報，2016-12-09（1）.

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［11］教育部關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見：教高〔2019〕6號［A/OL］.（2019-10-08）［2022-08-22］. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201910/t20191011_402759.html.

［12］關于印發《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知：教高〔2020〕3號［A/OL］.（2020-06-01）［2022-08-22］. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.

［13］李文生，葉文，劉曉鴻.操作系統課程思政探索與實踐［J］.軟件導刊，2022，21（7）：83-88.

Exploration of Innovative Practice and Ideological and Political Education Teaching System Based on Course and Competition Integration

YANG Jing， WU Ping， LI Yuan-qing， GAO Fei

（Education Center of Experiments and Innovations， Harbin Institute of Technology （Shenzhen）， Shenzhen， Guangdong 518055， China）

Abstract： Innovative practical education occupies an important position in college education. In order to take moral education as an important part of practical education， it is imperative to integrate “curriculum ideology and politics” into practical teaching. By integrating course and competition to reform practical teaching system and ?training students in knowledge ability and patriotism， ?a new model of innovative practice and deep integration of “curriculum ideology and politics” was explored in Harbin Institute of Technology at Shenzhen. The results show that the innovative practice ideological and political teaching system based on course and competition integration plays a more positive role in the training of students innovative thinking， engineering ability and moral education， which is conducive to cultivating socialist builders and successors with firm beliefs. The research deserves further promotion.

Key words： course and competition integration; innovative practice; subject competition; ideological and political education