學科競賽
- 學科競賽對青年創新創業能力的影響分析
建設背景下，學科競賽的地位愈來愈重要，不僅是高校創新創業教育的重要組成部分，也是體現新文科特點、增強大學生理論與實踐相結合的重要途徑。文章通過設計問卷并展開調查，依據調查結果對目前大學生對于學科競賽重要性的認知、學科競賽參與度、學科競賽對于自身能力提升等方面的影響，從多個維度出發，提出進一步提升大學生學科競賽的積極性與參與度，加強大學生創新創業能力的培養，提升其社會適應性的相關建議。關鍵詞：新文科；學科競賽；大學生；創新創業中圖分類號：F24?????文獻
現代商貿工業 2024年2期2024-01-27
- 智能制造背景下跨專業教賽融合教學模式的構建與實施
跨專業教育和學科競賽融合教學模式的積極意義，并針對工程教育認證的要求，提出了構建該教學模式的底層邏輯和頂層設計思路。此外，文章還構建了相應的學習活動設計模型并提出了實施建議，同時通過實例分析證明了該教學模式的有效性和可行性。關鍵詞：跨專業教育；學科競賽；合作學習；融合教學中圖分類號：G645? ? ? 文獻標識碼：A?; ? ? 文章編號：1002-4107（2024）02-0044-04一、引言 第四次工業革命的出現，使制造業的生產組織形式發生了根本性
黑龍江教育·理論與實踐 2024年2期2024-01-19
- 以賽督學
一棟摘?要：學科競賽為學生提供了一個自主提升核心競爭力與專業素養的平臺，是一種卓越的創新培養機制。因此，高校在實施創新培養方案的同時，應當結合學科特色與社會需求，有選擇地在教學設計中融入學科競賽元素，通過不斷優化和調整教學管理體系、完善激勵政策、搭建學科競賽學習平臺等方式，培養滿足社會需求的應用型人才。本文以“以賽督學”理念為核心，以學科競賽為契機，結合高校實際參賽情況，對會計學專業的創新培養方案進行可行性分析與研究。關鍵詞：學科競賽；專業素養；社會需求S
科技風 2024年2期2024-01-17
- 基于“團隊+競賽+導師”項目化學習模式的大學生創新創業素養培育研究與實踐
學的轉變?！?span class="hl">學科競賽”“團隊學習”“導師制”的有機融合形成優秀的教與學模式。關鍵詞：學科競賽;團隊學習;導師制;開放式學習;創新中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）31-0074-05Abstract： Under the background of the innovation and entrepreneurship era of "promoting learning with
高教學刊 2023年31期2023-11-21
- 新工科背景下圍繞學科競賽推進國家一流專業建設模式研究
E理念，圍繞學科競賽開展國家一流專業建設模式研究，在課程體系建設、教材建設、師資隊伍及企業協同育人等方面全方位推進電子科學與技術專業建設進程。關鍵詞：新工科;OBE理念;學科競賽;一流專業建設;電子科學與技術專業中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）31-0034-04Abstract： In the context of new engineering， the core of th
高教學刊 2023年31期2023-11-21
- 以學科競賽為載體的實踐教學研究
蘆穎摘 要：學科競賽以其在實踐教學中的優勢被廣泛關注，相關教育部門牽頭下的大型學科競賽，已經具有非常大的影響力，已經逐漸成為實踐教學的一種新形式，被納入實踐教學體系。文章以物理師范專業為例，分析了目前實踐教學的不足，討論了學科競賽在實踐教學中的積極作用，給出了以學科競賽為載體的實踐教學策略。關鍵詞：學科競賽 實踐教學 物理師范中圖分類號：F061.3;G642.0文獻標識碼：A文章編號：1004-4914（2023）09-161-02教師是教育方針的具體實
經濟師 2023年9期2023-09-25
- 學科競賽融入數據科學與大數據技術專業實踐教學的探索
闡述了如何將學科競賽相關內容融入到基礎實驗課程以及綜合實踐課程中，進行有效的設計、實施及保障，最終提高學生的實踐操作能力、創新應用能力、團隊協作能力以及學生就業率等，為其他院校實踐教學的改革提供一定的借鑒意義。關鍵詞：學科競賽；實踐教學；數據科學與大數據技術基金項目：山西省高等學校教學改革創新項目（編號：J20221441）作者簡介：高艷（1985— ），女，晉中信息學院副教授，研究方向為大數據及人工智能；劉海峰（1987— ），男，晉中信息學院講師，研究
河南教育·高教 2023年8期2023-09-23
- 學科競賽語境下藝術介入型鄉建設計研究
曾莉摘 要：學科競賽由于倡導設計概念與方法的創新，在提升學界師生專業能力的同時也成為現實項目的思路來源與有效參考。將藝術鄉建課題置于學科競賽語境下進行探討，能夠拓展出更多助力鄉村振興實踐的可行之策。以江蘇省淮安市幸福街藝術鄉建的參賽作品為例，探討了其選題切入與深化、概念生成與拓展、內容塑造及表現，初步構筑了在學科競賽語境下該設計類型理論與方法的邏輯框架。關鍵詞：藝術介入；鄉村振興；學科競賽；鄉建設計基金項目：本文系2023國家文化和旅游宏觀決策課題一般項目
美與時代·城市版 2023年7期2023-09-10
- 學科競賽引領下的程序設計基礎課程教學改革與實踐
高素質人才，學科競賽緊密結合行業實踐，正成為高校激發學生科學創新能力和技術能力的重要途徑，也為高校課堂教學改革提供了清晰的方向。本研究結合河南警察學院網絡安全系網絡安全與執法專業學生參與學科競賽情況，對程序設計基礎課程教學內容、教學方法、考核評價體系等方面進行改革，構建學科競賽引領下的程序設計基礎課程實踐訓練組織體系，提升競賽成績的同時，有助于培養學生的綜合素質和創新創業能力。關鍵詞：學科競賽；程序設計；教學改革；實踐教學互聯網作為人類社會主要的信息基礎設
河南教育·高教 2023年7期2023-08-27
- 學科競賽驅動下計算機導論課程教學改革研究
計算機導論；學科競賽；課程改革；混合教學中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）21-0162-03以計算機技術為驅動的信息化時代，創新型人才培養至關重要。其勢必會推動國家、民族、社會的長遠發展，提高國家核心競爭力。計算機作為高等教育體系中的熱門專業，更加注重學生的創新能力培養。但從實際發展情況來看，國內高校仍采用理論化、教條化的授課方法，難以激發學生的創新熱情和自主學習能力[1]。計算機導論是面向計算機專業本科生開設的
電腦知識與技術 2023年21期2023-08-26
- 以學科競賽為驅動的軟件類實踐教學改革
題，提出了以學科競賽為驅動的實踐教學改革方案，即教學中融入競賽，競賽中嵌入教學，賽教融合，使實踐教學與時俱進，從而為培養實踐能力強的創新型人才做一些探索和研究。關鍵詞：學科競賽；實踐教學；以賽促教；以賽促學在互聯網時代，隨著軟件行業和其他行業融合度愈來愈高，整個社會對軟件人才的需求也在急劇增長。這對軟件人才本身，也提出了更高的要求，除了需要具備扎實的計算機基礎理論知識和軟件工程專業知識之外，還需要較強的實踐能力、創新能力、靈活運用所需知識解決現實問題等諸多
中國新通信 2023年12期2023-08-18
- “雙創”背景下“教學—競賽—社團”融合模式改革
了課堂教學、學科競賽和學生社團相融合的教學模式，結合當前的創新創業環境，構建科學合理的教學體系，在提升學生的專業能力和創新創業能力方面積累了不少經驗，提供了有益的借鑒。[關鍵詞]學科競賽；教學模式改革；ERP沙盤實訓中圖分類號：F272 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1722（2023）15-0052-03近年來，國家連續出臺政策，鼓勵大學生創新創業。2021年，國務院辦公廳印發的《關于進一步支持大學生創新創業的指導意見》指出，大學生是大眾創業、萬眾
管理學家 2023年15期2023-08-17
- 基于競賽制的實踐課程教學跨學科人才培養模式探究
成摘? 要：學科競賽作為高校教學中的重要實踐環節，可以體現學生在專業知識、實踐能力和團隊協作方面的掌握情況。針對在大學生競賽方面的實際情況，從目前實踐教學中存在的問題、相應的改革內容和實施方法、預期目標等方面對以學科競賽為藍本的實踐課程教學分析，落實跨學科培養模式，在復合型人才成長方面具有一定借鑒和參考價值。關鍵詞：學科競賽；跨學科；實踐課程教學；培養模式；復合型人才中圖分類號：C961? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-
高教學刊 2023年21期2023-08-03
- 基于學科競賽的大學生實踐創新能力培養與教學模式探索
體，探索出“學科競賽—科研訓練—實踐教學”相結合的教學模式。通過優化學科競賽特色的課程體系、建立科學有效的學科競賽運行管理機制、構建學科競賽與實踐教學一體化的實踐教學新模式等手段，激發學生學習興趣，提高教學水平，增強工科院校大學生實踐創新能力。關鍵詞：學科競賽;教師科研;實踐創新能力中圖分類號：G64? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）14-0147-05近年來，隨著我國高等教育教學改革的不斷深入，培養實踐創新型高素質人才
大學·教學與教育 2023年5期2023-08-02
- 學科競賽對大學生創新能力提升的影響
重點和熱點，學科競賽成為當前大學生創新能力培養的重要載體。該文采用問卷調查方式研究學科競賽對學生創新能力影響，分析當前學科競賽的利弊及改進措施。研究結果為高校學科競賽、大學生創新能力培養的實踐改革提供借鑒意義。關鍵詞：創新能力；學科競賽；教學改革；問卷調查；實踐體系中圖分類號：G640? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）20-0057-04Abstract： Strengthening the cultiv
高教學刊 2023年20期2023-07-24
- 學科競賽推動下實驗室創新創業能力培養模式探索
? ?要：學科競賽對學生的創新創業能力培養具有不可替代的作用。物理實驗中心經過幾年學科競賽培養的實踐研究探索，整合利用實驗室各項資源，從學科競賽教學團隊的建設、創新創業教育實踐平臺的搭建、課程體系的完善、運行管理機制的可持續發展4個方面進行教學改革，以賽促創，全面提升實驗室的育人功能，提升高校創新創業人才培養質量。關鍵詞：學科競賽；教學團隊；創新創業教育實踐平臺；課程體系；運行管理機制中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1
黑龍江教育·理論與實踐 2023年8期2023-07-24
- 新工科背景下交通“四要素”人才培養體系
詞：新工科；學科競賽；交通人才；培養體系中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2023）08-0009-03一、引言隨著“中國制造2025”“一帶一路”“互聯網+”等重大創新驅動發展戰略的實施，提高大學生的創新意識和實踐能力，實現人才素質與社會需求相適應愈加重要。2017年以來，教育部先后形成“復旦共識”“天大行動”“北京指南”等政策綱領，構成了新工科建設“三部曲”，開拓了工程教育改革新路徑[1]。交通專業
黑龍江教育·理論與實踐 2023年8期2023-07-24
- 工業設計學科競賽發展與研究
：對工業設計學科競賽的現狀及趨勢進行分析，針對存在問題提出發展建議。以“廣東省高等學校大學生工業設計大賽”為例，從工業設計學科競賽的現狀、發展趨勢和問題改進三個角度進行研究。工業設計學科競賽逐漸形成了規?；?、主題化、網絡化的賽事特點，競賽作品呈現出積極關注弱勢群體，聚焦社會民生發展等設計趨勢。工業設計學科競賽是推動工業設計教學的重要舉措，有力促進了工業設計學科建設發展與人才培養改革。關鍵詞：工業設計 學科競賽 賽事特點 設計趨勢 學科建設 人才培養中圖分類
設計 2023年11期2023-07-22
- 基于“三全育人”理念的課程思政探索與實踐
政著力點；以學科競賽為驅動，扎穩課程思政落腳點”的課程思政教學體系。從“文化自信、健康素養、生態文明、環境倫理、責任擔當”等方面挖掘思政元素和教學案例。實現以專業知識為水，思政教育為鹽，融鹽入水、潤物無聲的思政效果。關鍵詞：課程思政；教學案例；教學方法；學科競賽；“三全育人”中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）19-0181-04Abstract： Ideological and p
高教學刊 2023年19期2023-07-20
- “學科競賽”視域下大學生創新能力培養研究
永輝摘?要：學科競賽已逐漸成為應用型大學培養學生創新能力的主要途徑。當代大學生的創新能力培養，應使理論與實踐相結合，以學科競賽為基礎，構建大學生創新實踐平臺，從而提升大學生的創新能力。鼓勵大學生參加全國性學科競賽，以賽助學，以賽助教，營造大學校園的創新氛圍，激發大學生的創新能力。文章提出基于學科競賽視域下培養和提升大學生創新素質能力的策略，并闡述了食品類學科競賽的實踐。關鍵詞：學科競賽；大學生；創新能力培養中圖分類號：F241.4??文獻標識碼：A近年來，
科技風 2023年19期2023-07-17
- 融入學科競賽元素的“三融合”CDIO創新人才培養改革與實踐
念為指導、以學科競賽為抓手、以創新人才培養為目標，針對學科競賽如何融入新工科創新人才培養、新時代背景下如何培養新工科創新人才及新工科實踐教學體系如何提升系統性等問題，構建以學科競賽為抓手的人才培養新途徑、創新“三融合”的CDIO工程教育新理念、建立“三層次六階段”的螺旋式實踐教學新模式，以期能為培養新工科創新人才提供參考和借鑒。關鍵詞：新工科；學科競賽；CDIO工程教育；創新人才培養；實踐教學中圖分類號：C961? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ?
高教學刊 2023年37期2023-07-04
- 應用型本科高校學科競賽管理問題研究
力，各級各類學科競賽是連接理論與實踐的有效橋梁。根據高校不同階段的發展戰略，學科競賽會呈現出誘導型、壓力型、外向型三種發展模式，三種模式各有優勢和不足，但都容易產生被動參與、優質團隊流失、指導系統性不足、項目落地轉化不足和結構化矛盾等具體問題。這就要求高校根據總體發展戰略動態調整不同時期的管理機制，才能最大程度規避問題，實現學科競賽高質量發展。關鍵詞：應用型本科高校；學科競賽；發展模式；管理機制；高質量發展中圖分類號：G640? ? ? 文獻標志碼：A?
高教學刊 2023年37期2023-07-04
- 大學生學科競賽中指導教師介入的關鍵節點與方法
勵大學生參加學科競賽是提高大學生綜合素質的重要手段。本文基于指導經濟學類本科生參加“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽的實踐經驗，總結分析了大學生學科競賽中指導教師介入表現出的突出問題，進而提出指導教師介入的關鍵節點和方法。分析認為，大學生參加學科競賽中，指導教師介入主要存在介入指導的主動性不強、介入節點的準確性不高、介入方法的有效性不足三方面問題，在介入的關鍵節點方面，應將重點放在團隊組建、研究選題、研究方法選擇、研究計劃制定與實施和競賽作品形成等環
中國大學教學 2023年4期2023-06-27
- “課程—競賽—項目”的進階式拔尖創新人才培養模式研究
對課程體系、學科競賽以及科研項目實踐等內容提出了進階式拔尖創新人才培養模式?；趦热輨撔轮貥嫷恼n程體系升級，通過設置榮譽課程、雙語課程等選修課程進行課程群的建設，從教學組織上實現有教無類、因材施教，滿足“跳一跳”的需求，培養高階人才；基于成圖大賽訓練的創新知識體系更新建立課程學習與創新能力培養之間的橋梁，以賽促學、以賽創新，實現創新人才培養的目的；基于項目實踐的教研創新融合訓練建立教學知識與創新實踐之間的橋梁，在教學和科研雙向促進的過程中培養拔尖人才。通過
教育教學論壇 2023年17期2023-06-26
- 傳媒類專業“學科競賽＋思政教育”的效果及對策探討
專業學生參與學科競賽的實際，了解多元競賽平臺在形成傳媒專業思政教育全方位育人大格局中發揮的助力作用，分析總結當前以專業競賽為平臺，學生參與真實命題進行實踐創作的同時，在專業技能與綜合素質各方面的變化情況，深入分析當前傳媒類專業學科競賽的思政教育效果，總結當前存在的現實困境，并從多方面探討沖破現實困境的實際對策。關鍵詞?課程思政 學科競賽 綜合素質作者信息付園園，貴州師范大學文學與傳媒學院碩士研究生；婁立原，貴州師范大學文學與傳媒學院副教授?；痦椖抠F州省普
媒體融合新觀察 2023年2期2023-06-20
- 工程認證背景下電子信息類“實踐教學+學科競賽” 探索與研究
教學模式，將學科競賽和實踐教學相融合儼然成為高等教育中實踐能力培養的重要實現方式之一。在此背景下，結合自身汽車特色的汽車電子綜合類新型教學模式應運而生，以汽車電子綜合類實踐課群為主體，學科競賽為依托，打造具有汽車特色的電子信息類“實踐教學+學科競賽”實踐平臺，形成基于“基礎—綜合—創新”的階梯式工程實踐創新能力培養體系，為培養創新型工程人才提供了強有力的支撐。關鍵詞：工程教育專業認證??實踐教學??實踐課群??學科競賽??創新型人才中圖分類號：G482;?
科技資訊 2023年9期2023-06-09
- 農業院校生物類創新型人才培養模式的研究
伍參加生物類學科競賽，激發大學生創新實踐興趣，加強培養大學生創新實踐能力和創新精神。我們課程組提出，以“團隊引領，平臺支持，以賽促學，以賽促研，以賽促創”的主旨，實踐生物類“賽—學—研—創”創新型人才培養模式，為進一步推進大學生創新創業實踐教育的改革與創新，創新人才培養模式，完善卓越人才培養體系，優化人才培養結構，提升我校實踐育人質量做出努力。關鍵詞：學科競賽，生物類，人才培養模式Abstract：Most? local? agricultural? co
吉林蔬菜 2023年2期2023-06-08
- 學科競賽驅動的數據結構實踐教學研究
摘要：學科競賽是實踐教學的延伸和拓展，對于培養學生的創新實踐能力起著重要的作用。分析數據結構實踐教學中存在的問題，以學科競賽為導向，重構課程教學內容，利用學科競賽平臺，構建任務驅動式實踐教學模式，建立多元化動態實踐教學評價機制，有效激發學生的學習興趣與參與度，提高學生的創新實踐能力。校企聯合指導學生參加學科競賽，充分發揮校企合作優勢，提高學科競賽成效，提升教師實踐教學能力，促進課程教學的高質量發展。學科競賽驅動的數據結構實踐教學研究成果，為其它課程實踐教學
科技風 2023年15期2023-06-07
- 競賽驅動的石油高校人才創新能力培養體系研究
入需要建立的學科競賽促進機制，構建了全員動員、全方位切入、全過程落實的架構。1）建立與四個年級不同培養目標對應的啟蒙、訓練、實戰、轉化四個階段的“金字塔型”人才創新能力培養體系；2）建立各辦公室、實驗中心充分協同的組織實施架構；3）基于學校制度平臺，對照學院學科和學生特點，為體系的實施提供了充分的制度保障?！娟P鍵詞】三全育人 學科競賽 學生創新能力創新能力是一種自主自發的、獨特的、創造性的思維和實踐能力，大學生創新能力主要體現為創新意識和創新思維在內化為意
支點 2023年5期2023-06-03
- 學科競賽驅動跨境電商雙創人才培養路徑研究
張真摘 要：學科競賽是高校培養雙創人才的重要渠道。文章以全國跨境電商創新創業能力大賽為載體，針對130余所高校的參賽學生展開調研，通過探索性因子分析及多元線性回歸法對學科競賽推動高校創新創業人才的培養路徑展開研究，發現學科競賽主要是通過個體創造力特質、學生的專業素質、參賽團隊情況、競賽組織宣傳四個渠道對學生的創新創業績效產生影響。為有效推動學生創新創業素質培養，高校應加大競賽組織宣傳力度，提高學生的團隊合作意識，為學生營造良好的競賽氛圍。關鍵詞：學科競賽
經濟師 2023年3期2023-05-30
- 課賽融合的創新實踐思政教學體系探索
；創新實踐；學科競賽；思政教育［基金項目］ 2021年度哈爾濱工業大學（深圳）教育教學研究類項目思政專項課題“工程訓練（電子工藝實習）”（HITSZIP21011）［作者簡介］ 楊 靜（1983—），女（蒙古族），吉林鎮賚人，碩士，哈爾濱工業大學（深圳）實驗與創新實踐教育中心實驗師，主要從事電氣傳動和計算機應用等研究。［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）10-0085-04［收稿日期］ 2022-09
教育教學論壇 2023年10期2023-05-30
- 工匠精神引領下應用型本科高校學科競賽培養路徑研究
重要陣地，而學科競賽是磨煉工匠精神的重要環節，通過比賽，能鍛煉學生的辯證思維能力，提升學生的創新能力和綜合職業素養。文章以江蘇省應用型本科G高校的服裝與服飾專業為例，深入探索如何推進工匠精神文化培育工作，以及如何在工匠精神引領下培養學生的創新能力及專業素養。該專業在學科競賽中注重工匠精神與專業教育、科創競賽的有機融合，發揮協同育人作用，與新時期工匠精神培育相結合，凝練工匠元素，進行課程工匠教學的創新設計，構建多層次實踐教學體系；建立高水平科創競賽的學生和指
藝術科技 2023年10期2023-05-30
- 基于學科競賽的環境設計專業“五位一體”實踐創新人才培養模式探索
業實踐、開展學科競賽、促進校企合作五位一體”的全面人才培養實踐模式，詳細介紹了學校環境設計專業基于實踐教學與質量工程綜合管理平臺，進行學科競賽組織與管理所做的探索與實踐。實踐表明，該模式能極大地促進環境設計專業全程育人目標的實現。關鍵詞：五位一體；學科競賽；人才培養；環境設計專業中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）04-0165-04習近平總書記在2018年全國教育大會上明確提出要全面貫徹黨的教育方
大學·研究與管理 2023年2期2023-05-30
- 融合學科競賽與產學合作的實踐教學模式研究
為例，分析了學科競賽和產學合作對實踐教學目標達成的協同賦能機制，構建了融合兩者的專業課程實踐教學模式及實施流程，重點包括估價案例庫建設、混合型雙師隊伍建設及兩級競賽考核機制建設，使學生在實踐中提高不動產估價技能，顯著提升了學生的實踐教學參與度，育人成效顯著。［關鍵詞］ 學科競賽；產學合作；實踐教學；專業課程；不動產估價［基金項目］ 2020年度教育部新工科綜合類教改項目“行業特色高校新工科人才培養實踐創新平臺建設探索與實踐”（E-XTYR20200624）
教育教學論壇 2023年12期2023-05-30
- 大學生學業發展內卷化及其治理研究
，對大學生在學科競賽背景下的形式主義行為及“內卷化”問題進行分析，發現現階段高校學生“內卷化”現象比較嚴重，應在此基礎上采取“自我定位”、“職業輔導”和“航標引領”等相應的政策措施。關鍵詞：大學生，內卷化，學科競賽本文認為“內卷化”就是“相互消耗”和“無意義的踩踏式競爭”。大學生“內卷化”作為一種如今常見的現象，其對于大學生的學習態度、學習心理造成了嚴重的影響。因此，需要盡快找到一條通往大學生群體正確面對競爭，樹立自己成才之路。本文主要使用了定性研究與定量
公關世界 2023年8期2023-05-29
- 大學生數學建模競賽開展全周期教學實踐探究
］數學建模；學科競賽；教學實踐；全周期［中圖分類號］ G642 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）04-0044-03全國大學生數學建模競賽是中國工業與應用數學學會主辦的面向全國大學生的群眾性科技活動，旨在激勵學生學習數學的積極性，提高學生建立數學模型和運用計算機技術解決實際問題的綜合能力。鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動，不僅可以開拓知識面，培養其創造精神及合作意識，還能推動大學數學教學體系、教學內容和方法的改革?！陡叩冉逃?/div>
大學教育 2023年4期2023-05-22
- 工程教育專業認證與學科競賽雙驅動下的實踐創新人才培養模式
用性大學通過學科競賽進行實踐型創新人才培養的理念、規劃與途徑等?；诠こ探逃龑I認證與學科競賽雙驅動下的實踐創新人才培養模式，提高了學生分析與解決復雜機械工程方面問題的創新能力，激發了學生的探索興趣和競爭意識，為培養具備國際競爭力的工程技術人才奠定了堅實基礎。［關鍵詞］工程教育專業認證；學科競賽；畢業要求；培養目標；人才培養模式［中圖分類號］ G642 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）04-0119-05洛陽理工學院（以下簡大學教育 2023年4期2023-05-22
- 學科競賽驅動下數據新聞教學探索
數據新聞相關學科競賽以解決實際業務問題為導向，利用相關專業知識找到解決方案。以學科競賽為牽引，發揮賽教融合優勢，探索學科競賽驅動的數據新聞教學有助于提升新聞傳播人才的培養質量。文章通過對學科競賽相關資料的采集與整理，采用深度訪談、經驗總結等方法探索以學科競賽為驅動的數據新聞教學途徑。文章提出，以賽促學，激發學生數據新聞作品創作，強調以學科競賽驅動學生學習專業知識，培養學生的數據意識和數據分析技能，從鍛煉學生數據新聞選題、提供優質新聞數據、培養學生新聞數據分新聞研究導刊 2023年4期2023-05-03
- “成渝經濟圈”大學生學科競賽的規范化管理探究
戰略性支撐。學科競賽在促進基礎學科建設、提升教學質量、引導高校教學改革、重視學生的創新訓練能力等方面有非常重要的推動作用。本文認為高校學科競賽規范化管理是必要的，目前成渝經濟圈的高校存在以下主要問題：一是成渝經濟圈高校學科競賽的組織管理比較混亂；二是缺乏多元化的學科競賽激勵機制；三是缺乏特定競賽平臺和系統性的競賽培訓。從而高校應當加強學科競賽的組織宣傳、搭建先進的特定競賽平臺、完善多元化的學科競賽激勵機制等方面積極推進學科競賽規范化管理。關鍵詞：學科競賽；現代商貿工業 2023年10期2023-04-27
- 應用型地方本科院?！爸新毶尽比瞬排囵B模式探索
壓力和挑戰。學科競賽作為一種實踐性很強的學習形式，對中職升本學生質量培養具有重要的作用，本文以廣西民族師范學院旅游管理專業為例，著重分析了本校中職升本旅游管理專業學生學科競賽的現狀，并針對現狀提出一些改革的策略和思路。關鍵詞：中職升本；學科競賽；人才培養模式中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.04.0570?引言中職本科人才以培養技術型高等人才為主要目標，其知識講授的主要現代商貿工業 2023年4期2023-02-19
- 基于新工科背景的“學科競賽”&“科研訓練”雙驅模式下學生工程實踐能力和創新創業能力的培養
雙能”——“學科競賽”&“科研訓練”雙驅模式下學生工程實踐能力和創新創業能力培養的積極探索所謂“雙驅煉雙能”，即在學科競賽和科研訓練的過程中鍛煉學生的工程實踐能力和創新創業能力。筆者針對目前高校學生“雙能”培養存在的問題，提出構建“學科競賽”&“科研訓練”雙驅模式的創新實踐教學模式，并在實踐教學中進行了有益的探索，取得了良好的教學效果[3]。2.1 雙驅之一——學科競賽“以賽促學，以賽促練”，學科競賽是一項靈活性和系統綜合性較強的訓練項目，一方面，需要大學創新創業理論研究與實踐 2022年23期2023-01-04
- 項目創新驅動下的電子信息工程人才培養探索
以科技項目和學科競賽為驅動，密切跟蹤產業需求，建立良好的創新生態環境，培養具有自主創新能力強的電子信息類人才。關鍵詞：項目創新驅動;電子信息工程;人才培養;科技項目;學科競賽中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）19-0111-031 引言隨著近年全球的科技進步和發展，國內現有產業面臨著激烈的競爭，部分產業需進一步轉型升級。隨著產業轉型和發展，高等教育也需進一步改革，結合國家未來發展的新方向，提出了工程教電腦知識與技術 2022年19期2022-08-31
- 基于學科競賽的地方工科院校市場營銷專業學生創新創業培養模式探索
與創新創業類學科競賽，在不斷探索與實踐的過程中建設市場營銷專業。文章從創新創業模式培養的必要性和重要性出發，針對目前地方工科院校在創新創業教育方面存在的問題，基于學科競賽探索地方工科院校市場營銷專業學生創新創業能力的培養模式。關鍵詞：創新創業;市場營銷;培養模式;學科競賽中圖分類號：G642? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）20-0053-05Abstract： In recent years， coll高教學刊 2022年20期2022-07-13
- 以學科競賽為驅動的新時代大學立德樹人路徑探究
設大學在英語學科競賽中取得的成績，探索新時代高校立德樹人路徑。研究認為，以學科競賽為驅動的高校人才培養路徑可以在校園里營造學習氛圍，搭建展示平臺，加強各部門通力協作，不斷完善培養大綱，深挖學科專業知識，在賽制下培養人才的文化素質和國際視野，促進學科師資隊伍建設等，打開具有中國特色的新時代大學教育的新局面。關鍵詞：英語;學科競賽;新時代大學教育;立德樹人中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）16-003大學·研究與管理 2022年6期2022-07-11
- 高?；旌鲜?span class="hl">學科競賽教學模式的研究
要針對混合式學科競賽教學模式進行研究。首先，探討學科競賽教學模式的現狀，針對傳統教學模式中存在的不足之處進行分析。接著，通過推行線上與線下相結合的學科競賽教學模式，進行實踐探索。最后，對于該模式下的教學成效進行反思，并提出有待改進之處。文章通過對學科競賽教學模式的研究，探索并梳理教學改革的可能路徑，為我國教學模式的改革提供借鑒與參考。關鍵詞：線上與線下相結合;學科競賽;教學模式改革中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-304電腦知識與技術 2022年14期2022-07-05
- 以學科競賽為導向的園林規劃設計實踐課堂教學探索
摘 要：以學科競賽為導向的風景園林專業本科實踐課堂教學改革，融合了該學科較強的社會性、實踐性和應用性等特點，從競賽選題、前期調研、設計分析、階段答辯、過程控制、完善成果等階段遞進式教學，重點培養學生的應用能力和創新能力，實現教育輸入向教育產出轉變。最終達到以競賽促教學發展、以競賽促人才培養的目的。關鍵詞：學科競賽;實踐課堂;園林規劃設計中圖分類號 G642.0文獻標識碼 A文章編號 1007-7731（2022）10-0189-03Exploration安徽農學通報 2022年10期2022-06-30
- 學科競賽促進“雙創”教育的實踐路徑研究
于大學生參與學科競賽的實際，了解學科競賽在促進“雙創教育”方面發揮的重要作用，詳細分析學科競賽在“雙創”教育中的現實困境，并從完善頂層設計、加強校企合作、健全激勵機制和注重思政教育幾個維度提出學科競賽促“雙創”教育的實踐路徑，為高校創新人才培養模式，提高人才培養質量作以借鑒。關鍵詞：學科競賽；“雙創”教育；實踐路徑高校的立身之本在于立德樹人，而發揮好學科競賽科研育人作用是落實立德樹人根本任務的重要手段。這既是落實新時代高等教育大學生應當具備的基本素質要求，中國軍轉民·下半月 2022年5期2022-06-30
- 基于“項目式訓練”模式在《通信原理》課程中的“多方位”教學改革
項目式訓練;學科競賽;學賽融合;工程實踐能力1 引言近幾年來，各大應用型高校按照“工程實踐人才”培養目標的要求，對《通信原理》課程從課程教學大綱、教學方法與手段、實驗實踐教學環節和教學考核方式等幾個方面都進行了改革的初步嘗試，但是在各個環節的初步探索中也發現存在以下問題：1）教學方法、教學內容和通信課程結構方面存在問題。2）如何實現以教師為中心轉變為以學生為中心，實現學生主動學習。3）缺乏課程的“項目訓練”教學方式的引導，如何提高學生實際完成一個通信項目的科教創新與實踐 2022年7期2022-06-26
- 以學科競賽為驅動的獨立學院機械專業建設四段演進式改革實踐
業為例，討論學科競賽開展現狀及具體措施，實踐結果表明有助于改善人才培養效果。關鍵詞：學科競賽;獨立學院;實踐教學機械設計制造及其自動化是綿陽城市學院（原西南科技大學城市學院）辦學歷史較長的專業之一，2017年入圍四川省首批地方普通本科高校應用型示范專業。本專業遵循學校以學生終身發展為辦學初心，以創新人才培養模式和創業領袖計劃為辦學路徑的兩翼，即“一心兩翼”的理念，全力培養應用型、地方型機械工程技術人才。學科競賽是大學生在校期間綜合展現創新創業思維、研究設計科技風 2022年15期2022-06-26
- 學科競賽下以競賽中心進行教學改革研究
魏麗平摘要：學科競賽有助于創新人才的培養，推動教學改革，針對教學中存在的課程安排不合理、課程創新不足、學科競賽管理體系不夠健全等問題進行探討。以競賽中心為學科競賽管理平臺，實現拓寬競賽信息、整合實驗室資源、有效地將競賽成果轉化為創新課程和創新實驗，為高校通過學科競賽進行教學改革提供參考。關鍵詞：學科競賽;競賽中心;教學改革中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.14.0800引言近年來，隨著社會的現代商貿工業 2022年14期2022-06-25
- 以學科競賽為核心的教學方法在病原生物學教學中的應用觀察
章主要研究以學科競賽為核心的教學方法在病原生物學教學中的應用效果。課題組選取長春中醫藥大學2018級臨床醫學專業117名學生作為研究對象，分為觀察組（n = 59）和對照組（n = 58），對照組采用常規基礎教學模式，觀察組采用以學科競賽為核心的教學模式，對比兩組教學成績、教學情況、教學效果和教學滿意度。實驗結果顯示：觀察組教學成績優良率84.75 %（50/59）高于對照組67.24 %（39/58），有顯著性差異（P < 0.05）;觀察組教學情況、教大學教育 2022年4期2022-06-24
- 網絡空間安全創新型應用人才培養的 學科競賽建設與探索
才的主戰場，學科競賽是培養創新人才的重要環節。作者提出，以生為本，全面制訂和實施科學的管理機制，是“以學科競賽為引領”的人才培養方案成功實施的根本保障，并通過探索和實踐，結合取得的競賽成果，驗證了建設機制的有效性，為網絡空間安全應用型人才培養提供了參考。關鍵詞：學科競賽;網絡空間安全;課程思政;創新型應用人才培養中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2022）12-0107-03● 引言沒有網絡安全就沒有國家安全。網絡空間中國信息技術教育 2022年12期2022-06-20
- 基于拓寬專業知識的學科競賽探討
先分析大學生學科競賽的現狀，以及人才培養方案中專業知識結構，再提出專業課程安排在教學的時段總是偏后的利弊。在此基礎上論述可以利用組織學科知識競賽時，嵌入部分專業知識，有意識提前給學生接觸專業知識學習，使學生在低年級時能學習相關的專業內容，培養學生對學科知識的興趣，形成良好的教學研相結合的學習風氣。關鍵詞：大學生;專業知識;學科競賽一、大學生學科競賽的分析學科競賽，是專為鍛煉人類智力的，超出課本范圍的一種特殊的比賽考試。學科競賽有基礎教育階段的學科競賽，也有江蘇廣播電視報·新教育 2022年11期2022-06-12
- 計算機專業大數據類學科競賽的實踐與探索
參與大數據類學科競賽的實踐過程，分析以賽促教、以賽促學和以賽促改等創新性活動對提高人才培養質量的積極作用，并對未來如何更好地參加大數據類學科競賽和提高人才培養質量進行了規劃和展望。關鍵詞：計算機專業;學科競賽;大數據技術;人工智能技術中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）13-0172-031 引言大學生學科競賽活動是提升學生專業技能，提高學生創新實踐能力和綜合素質的重要載體，同時也是促進學科建設和課程改電腦知識與技術 2022年13期2022-06-11
- 新工科背景下三位一體助力創新人才培養模式探索和實踐
業為依托，將學科競賽和創新訓練融入教學，建立國家、省、校、院四級創新訓練體系，探索本科生導師制，發揮專業教師科研能力和水平優勢。利用船舶工程實驗教學示范中心、船舶數字化設計制造工程實踐教育中心及各類創新實踐平臺等資源和條件，構建學科競賽、創新訓練、本科畢業設計過程控制三位一體的創新實踐教學模式，為創新人才培養提供一種途徑。關鍵詞? 新工科；工程教育；船舶與海洋工程；創新人才培養模式；學科競賽；創新訓練；畢業設計中圖分類號：G642.4? ? 文獻標識碼：B中國教育技術裝備 2022年12期2022-06-04
- 學科競賽視角下大學生碎片化學習策略
質量，文章從學科競賽的視角，開展了大學生碎片化學習策略分析和研究。在介紹學科競賽現狀的基礎上，分析了學科競賽中知識的碎片化特征和利弊。以新建構主義為手段，依托專業學科背景的實踐與創新作品大賽，探討了碎片化知識的重構策略。最后重點闡述了作品構思與設計階段的重構策略，個人與團隊層面的零存整取特征，并提出了相應的建議和措施。［關鍵詞］學科競賽；碎片化;碎片化學習; 重構；零存整?。壑袌D分類號］ G640 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（20大學教育 2022年10期2022-05-30
- 基于學科競賽的非碩士點本科高校工科生創新教育思考
：創新教育；學科競賽；非碩士點；思考中圖分類號：F24文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.21.044學科競賽作為一種基于超出課本范圍的特殊考核方式，是基于專業教育所開展的側重于科學研究類別的競賽。而對非碩士點本科高校工科大學生在培養階段主要面向崗位需求，幫助大學生構建理論基礎以及在應用層面掌握技能，為其進入社會發展提供有利的支撐。但在當前產業結構不斷升級的大背景下，培養大學生的創新能力也成了必然的發展趨勢。現代商貿工業 2022年21期2022-05-30
- 專業成才，精神成人：課程思政融入學科競賽教學模式研究
行分析，提出學科競賽是課程思政的優質實踐平臺，通過“專業成才，精神成人”的教學模式，可以實現學科競賽與課程思政的全面融合。關鍵詞：課程思政;學科競賽;教學模式中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）17-00-03目前，廣告學教育一方面重視“產教融合”“全面實踐”，另一方面重視課程思政元素的挖掘，但是將課程思政融入實踐教學的理論探索并沒有得到足夠的重視。同時，大多數的課程思政改革集中在理論教學中，在實踐教學中融入課程思藝術科技 2022年17期2022-05-30
- 基于高校學科競賽的專業融合型設計工作坊實踐研究
鑒，也為實現學科競賽育人目標提供了強有力的保障，從而備受關注和推廣。同時，學科競賽以賽促教、以賽促學的專業目標與工作坊制度的完善息息相關，體現了高校教與學在時空上的一種高度契合，包括合作型、自創型、研究型和綜合型的工作坊教學模式，反映了“以人為本”的個性化教育教學管理思路，展現了技能教育與思想教育的融合以及自我學習與團隊管理的融合。文章從工作坊團隊學生視角出發，以團隊所參與的NCDA大賽為例，探討高校專業融合型設計工作坊模式下學生專業能力的提升途徑以及參與藝術科技 2022年10期2022-05-30
- 電子信息類校企協同應用型創新人才培養模式探究
從實踐教學、學科競賽和校企項目三方面進行探索;最后提出綜合校內評價和校外檢驗完善人才培養質量評價標準，以此持續改進校企協同應用型創新人才培養模式;為構建校企協同應用型創新人才培養體系提供新路徑。關鍵詞：校企協同;應用型人才;創新人才;學科競賽中圖分類號：U463.6? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）21-0132-02開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：1 引言隨著“中國制造2025”“互聯網+”等一系列國家戰略的提出，電腦知識與技術 2022年21期2022-05-30
- 工程教育專業認證與學科競賽雙驅動下的實踐創新人才培養模式