中職電子技術應用專業校企合作人才培養

李紹鵬

摘 要：現代職業教育背景下，學校和企業共同合作，培養專業技術人才，這是當下人才培養的新模式，符合人才培養的期待和社會的需求。對于電子技術應用專業而言，開展校企合作模式，勢在必行?；诖?，本文以“中職電子技術應用專業校企合作人才培養”為題目，分析了中職電子技術應用專業校企合作人才培訓的原則：建立校企統一戰線，明確校企共育方案；提出了中職電子技術應用專業校企合作人才培養的路徑：轉變人才培養模式、確立實踐教學目標，構建校企實踐教學體系、進行整體規劃，加強就業指導教育：引導學生融入企業大家庭，實現學校教育教學與企業實踐的無縫銜、增強學生核心競爭力。

關鍵詞：電子技術應用專業 校企合作 人才培養模式

1 引言

面對競爭日益激烈的市場，中職院校必須重視校企合作人才培養的重要性。本人在闡述了新時期校企合作的意原則的基礎上，針對中職電子技術應用專業校企合作人才培養模式進行了相關探討。希望能夠通過理論探討，推動實踐中學校和企業共同合作開展人才培養。

2 中職電子技術應用專業校企合作人才培訓的原則

2.1 建立校企統一戰線

中職電子技術應用專業校企合作人才培養要堅持的第一條原則，就是建立校企統一戰線。校企統一戰線指的是學校和企業達成共同人才培養的目標和意愿，有著共同堅定的培養實用型人才的目的，并且建立了合作或者是聯盟的關系，有共同開展人才培養的堅定的合作方案和信任基礎。這也就是說，如果學校和企業之間建立了統一戰線，這也意味著電子技術應用專業與企業共同培養專業技術人才的效果越是良好，最終學生順利畢業和順利進入工作崗位的概率也會提高，有利于提高學生的就業率。相反，如果學校和企業之間沒有建立統一戰線，這也就意味著電子技術應用專業企業并沒有共同開展人才培養的意愿。這通常情況下會導致學校難以了解和掌握企業對于人才的需求，導致最終培養出來的畢業生與崗位需求不匹配，也很難適應工作崗位的內容，從而順利就業的概率會降低。因此，建立學校和企業的統一戰線至關重要，這是培養電子技術應用專業人才所應堅持的原則。

為了實現和踐行統一戰線的原則，首先學校應該牽頭發起，主動與企業建立聯系，培養與企業之間的信任感，并且要求企業的負責人或者相關的有話語權的人員來到學校進行訪問或參觀。在此基礎上，電子技術應用專業的專業群負責人應該表達專業希望為企業培養需求對口人才的愿望，以此來激發企業共同培養人才的意愿和熱情?；诖?，主動了解企業的需求，針對企業中電子技術應用專業說對應的崗位，初步擬定人才培養計劃，邀請企業就學校擬定的人才培養計劃提供指導，并根據企業提出的意見去修改人才培養計劃。在學校和企業不斷地溝通和交流的過程中，企業和學校之間的信任感增加，從而推動了學校和企業統一戰線的建立。為了能夠最終落實建立統一戰線的目標，電子技術應用專業的負責人應該牽頭制定座談會，邀請順豐相關的人員，最終在座談會上，敲定學校和企業人才共同培養的統一戰線和聯盟。

2.2 明確校企共育方案

中職電子技術應用專業校企合作人才培養應該堅持的第二條原則，就是明確校企共同培養人才的方案。校企共同開展人才培養的方案是后期指導校企合作，引導人才培養有序進行的重要依據。這也就是說，如果學校和企業之間共同建立了科學規范的人才培養方案，并且共同認可這一人才培養的方案，那么在既定的框架內，最終所培養出來的學生質量會整體上比較高。相反，如果學校和企業沒有共同制定人才培養方案，那也就意味著校企合作，并沒有有效實現，從而導致最終培養出來的學生，可能實操能力不夠強。那么，明確校企共同培養人才的方案，這一原則必須應該貫徹到底?？梢詮囊韵聨c去明確校企共同培養人才的方案：

第一，學校和企業在人才培養方案中，應該共同明確人才培養的目標。電子技術應用專業人才培養的目標是對人才培養的定位，確定了最終培養出來的人才的發展方向和人才所應該具備的能力。因此，對于電子技術應用專業而言，學校和企業共同開展人才培養的目標，應該確定為培養新型專業技術人才。這也就意味著應屆畢業的學生，不僅應該熟知理論知識，并且能夠將理論知識運用到實踐中，有勝任工作崗位的能力或者潛力。

第二，學校和企業在人才培養的方案中，應該明確人才培養的各自職責。清晰的職責，劃分和明確的義務責任，能夠推動和學校分別開展人才培養的工作，避免了在人才培養過程中，互相推諉責任的情況。因此，對于電子技術應用專業而言，學校和企業共同培養人才的職責劃分應該做如下規定：學校負責為學生講解與電子技術應用專業相關的理論知識，并在學校那組織小范圍的實訓課，讓學生能夠有機會和場所去踐行課堂知識。企業應該為學生提供實習崗位，并未學生安排實習的指導老師，幫助學生順利地進行崗位工作實習，指導學生在崗位工作實習中，提升個人技能。

第三，學校和企業在人才培養的方案中，應該共同明確人才培養的階段劃分。人才培養并不是一蹴而就的，需要有一個長時期的過程。在這一過程中，要注意人才培養的循序漸進和階梯式前行。這也就意味著對于人才，無論是在理論還是在實踐方面的培養，都應該我一個從簡單到復雜的過程。因此，對于電子技術應用專業而言，一年級階段，應該重點為學生講授與專業課相關的基礎理論知識，讓學生能夠對專業有一個初步的了解，做好入門的準備。二年級階段在深入為學生講述理論知識的同時，為學生安排一些時間和實訓課，讓學生有機會去實操和理解知識體系。三年級階段，應該重點安排學生進行崗位工作實習，讓學生在真實的工作場景中去運用所學到的專業課知識。

3 中職電子技術應用專業校企合作人才培養的路徑

3.1 轉變人才培養模式，確立實踐教學目標

轉變人才培養模式，確立實踐教學目標，這是中職電子技術應用專業校企合作人才培養的第一條實現路徑。實踐課教學是電子技術應用專業教學的重要模塊，可以說實踐課教學的效果決定了學生最終所具備的能力的強弱。因此，學校和企業共同開展人才培養的時候，應該清晰明確地將專業學生實踐教學培養的目標確定下來。學校和企業如果能夠在實踐課開展之前，就提前確定實踐課教學的目標，那么時間課的教學就會更加具有效果，時間課教學的質量就會提高，學生也會在實踐課上有事可做。但是如果學校和企業不知道實踐課應該去做什么，通常情況下，會導致學生上實踐課程了浪費時間，使得電子技術應用專業實踐課的開展流于形式。因此，確定實踐課教學目標至關重要。本人認為，對于職業院校電子技術應用專業而言，實踐課的教學目標應該明確以下幾點：第一點，實踐課的教學目標首先要讓學生去運用和練習理論課所學到的知識，在實踐課的過程中，提升對于知識的理解和運用能力，從而助力理論課教學的深入。第二點，實踐課的教學目標其次要讓學生我在實踐的過程中，理解崗位工作的內容，為學生創設相對比較逼真的工作場景，提前讓學生是引導工作環境中。第三點，實踐課的教學目標也可以是為了激發學生的創新能力，讓學生在動手操作的過程中，激發個人的潛力，并活躍個人的思想，以此來推動學習過程中的創新。

3.2 構建校企實踐教學體系，進行整體規劃

構建校企實踐教學體系，進行整體規劃，這是中職電子技術應用專業，學校和企業合作開展人才培養的第二條實現路徑。學校和企業共同進行人才培養的過程中，要將50%的時間和精力運用到實踐教學中，這也就意味著實踐教學至關重要。但是，如何更好地推動實踐教學的進行，讓實踐教學發揮更大的效果，這變成了考驗學校和企業共同開展人才培養的難題。本文認為，實踐課教學不能散亂地進行，相反，應該建立完善和科學的實踐教學體系，整體性的規劃實踐課開展的具體內容和具體方式，以此推動實踐課教學高效進行。對于職業院校電子技術應用專業而言，構建學校和企業共同的實踐教學體系，進行整體規劃，可以從以下幾個方面出發：第一個方面，實踐課教學的體系要首先確定實踐課開展的方式。也就是說，開展實踐課究竟是要在校內實訓室實現，還是在具體的企業實際崗位上去推進，或者是學校和企業共同建立實訓基地，等等方式。本文認為，對于電子技術應用專業而言，可以為學生建設集體機房，讓學生在機房內練習相關的專業課知識。建設集體訓練機房，可以有學校和企業共同出資。第二點，實踐課教學的體系其次是要明確實踐課教學的評價方式。實踐課開展得怎么樣？實踐課開展是否取得了預先的效果？學生是否喜歡實踐課？這些問題都是需要通過評價方式去實現。因此，電子技術應用專業，開展實踐課教學，還需要建立完善的教學評價體系，邀請學生、專業課教師以及企業內部的相關人員，對課程開展的狀況進行全方位的評價。通過各方面人員的評價，發現實踐課教學中存在的問題，以此來不斷地優化實踐課教學的模式。第三個方面，實踐課教學所應該占據的比例。開展實踐課教學不應該停留在蜻蜓點水。這也就意味著電子技術應用專業實踐課教學應該占據專業課教學一大部分比例。本文認為，實踐課教學起碼要占據全部學習內容和教學內容的50%左右，這樣才能保證學生有充足時間去練習專業課。

3.3 加強就業指導教育，引導學生融入企業大家庭

加強就業指導教育，引導學生融入企業大家庭，這是中職電子技術應用專業學校和企業共同培養人才的第三條實現路徑。電子技術應用專業也是職業教育的專業之一，這也就意味著專業課進行人才培養，應該順應職業教育人才培養的總目標。而對于職業教育而言，人才培養的目標就是為了最終能夠為社會和企業提供更多的高技術的工人和高素養的勞動力，幫助應屆畢業的學生順利實現就業。在此基礎上，落實國家提高就業率的目標。因此，對于電子技術應用專業而言，加強對于專業類，不學生的就業指導教育，為學生的就業提供更多的支持和信息，幫助學生能夠順利融入到企業大家庭，意義重大。為了能夠實現這一目標，可以從以下幾個方面出發：首先，在學生畢業的前夕，電子技術應用專業應該召開畢業就業大會的方式，將行業和社會上與專業就業相關的知識，傳達給學生。在此基礎上，為學生介紹一些行業和領域內比較優秀和突出的企業，引導有能力的學生到這些企業進行應聘。其次，為學生開展就業指導，細致的對學生講述面試的技巧和簡歷投遞的渠道。這也就意味著學校要為學生提供簡歷撰寫的指導服務，并幫助學生不斷地修改簡歷的格式和內容，將一些適合應屆生求職和招聘的網站推薦給學生。在此基礎上，為了提高學生面試的成功率，學校應該為學生組織模擬面試，讓學生提前練習面試現場，從而減少學生現場面試的緊張和壓力。其次，學校也可以邀請企業內部的人，來到學校為學生提供相關方面的就業信息，并且現場展開招聘。在這一過程中，讓學生能夠直接與企業面對面進行交流，提高學生就業的概率和機會。

3.4 實現學校教育教學與企業實踐的無縫銜接，增強學生核心競爭力

實現學校教育教學與企業實踐的無縫銜接，增強學生核心競爭力，這是中職電子技術應用專業學校和企業共同開展人才培養的第四條實現路徑。學生的核心競爭力是學生實現順利就業的保障，而學生核心競爭力的培養，主要是在于學校和對口企業為學生提供的教育。因此，如何做到學校教育教學活動與企業崗位實習實踐工作的無縫銜接，就成為了考驗學校和企業的共同難題。為了能夠解決這一難題，本文認為可以這么去做：安排學期內的短期實習。在每學期即將結束的時候，為了能讓學生更加深入地理解本學期你的學習知識，學?？梢耘c企業共同商討為學生安排半個月時間左右的實習。讓學生在短暫的實習期內，利用本學期學到的知識解決崗位工作中的難題，提高學生的個人能力。

4 結束語

中職電子技術應用專業人才培養的模式多種多樣，除了本文提到的“轉變人才培養模式、確立實踐教學目標，構建校企實踐教學體系、進行整體規劃，加強就業指導教育：引導學生融入企業大家庭，實現學校教育教學與企業實踐的無縫銜、增強學生核心競爭力”之外，還有許多科學的方式，可以作為落實電子技術應用專業學校和企業共同開展人才培養的措施去進行實踐。

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