新時期高校網絡意識形態建設著力點探析

摘 要：高校網絡意識形態建設是高校意識形態工作的重點。建設的主要著力點是打造專業建設隊伍、培育網絡空間、搭建網絡媒體陣地、構建綜合教育教學平臺的陣地建設。在優化高校網絡意識形態建設時，要建立涵蓋大學生網絡思想行為動態、高校網絡意識形態建設核心內容的大數據框架，掌握高校意識形態網絡話語權，設計主要包含考核評估、監督協同、預警研判的創新保障機制。

關鍵詞：新時期；高校；網絡意識形態；建設創新

中圖分類號：D64

文獻標識碼：ADOI：10.13411/j.cnki.sxsx.2023.01.014

On the Focus of Network Ideology Construction in Colleges and Universities in the New Era

WANG Shu-wen

（School of Education Science， School of Education Science， Jiangsu Normal University， Xuzhou 221116， China）

Abstract：Based on the analysis of the significance and fundamental importance of building a network ideology in colleges and universities， summarise and analyse the main focuses of building a professional construction team， cultivating the network space， building network media positions， constructing a comprehensive education and teaching platform for position building， and focus on the discussion of the dynamics of college students＇ network thoughts and behaviours， refining the core content and system framework of building the network ideology in colleges and universities with Big Data， considering how to grasp the dynamics of students＇ online behaviours， grasping and formulating the methodological way， designing the innovative guarantee mechanism， which mainly includes assessment and evaluation， monitoring and coordination， innovative safeguard mechanisms for early warning， combining foundation and optimisation， to promote the new era of building the university network ideology.

Key words：new era; colleges and universities; network ideology; construction innovation

黨的二十大報告中多次提到“意識形態”，習近平總書記在對過去十年取得的成績進行總結時，表示“網絡生態持續向好”，以馬克思主義為根本指導的意識形態領域形勢發生全局性、根本性轉變［1］。意識形態是對事物的感觀思想、理解認知集聚。隨著社會結構調整、時代發展進步而動態變化，直接影響具體行為與價值判斷，具有極端重要性。意識形態建設作為一項不斷更新的命題，不斷出新、不斷創新。隨著網絡信息技術的迅速發展，網絡空間作為意識形態工作前沿陣地的同時，也為意識形態建設提出新問題、帶來新挑戰。面對西方敵對勢力利用網絡開展的思想文化滲透，以及國內不同社會階層因利益導致的思想認知多樣、復雜、敏感，都為意識形態建設提出更高要求。對高校而言，意識形態工作隨著國情、校情以及國際形勢的變化而變化，從“誰來治理”到治理主體動員、全員參與，“治理什么”到話語體系、網絡技術，“如何治理”到根基依據、方法成效，網絡意識形態愈發呈現出彌散性和多主體性。無論從中國特色社會主義建設視角，還是基于大學生成長成才，加強新時期網絡意識形態建設都值得進行深入剖析。

一、網絡意識形態建設是高校意識形態工作的重中之重

黨管意識形態是新時期網絡空間思想引領堅持的基本原則。2012年，黨的十八大提出“掌握意識形態工作的領導權和主導權”［2］；2013年全國宣傳思想工作會議明確“意識形態工作是黨的一項極端重要的工作”“能否做好意識形態工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力”［3］；2015年，黨的十八屆五中全會審議通過的“十三五”規劃提出“高度重視意識形態工作，維護意識形態安全”［4］；《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中明確“加強高校意識形態陣地建設是一項戰略工程、固本工程、鑄魂工程”［5］；2016年，習近平總書記在網絡安全和信息化工作座談會上強調，“為廣大網民特別是青少年營造一個風清氣正的網絡空間”［6］；同年12月，在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調“把思想政治工作納入意識形態工作責任制”［7］；2018年，黨的十九大報告強調“建立網絡綜合治理體系，營造清朗的網絡空間”［8］；2019年，習近平總書記在中央政治局第十二次集體學習時強調，“要從維護國家政治安全、文化安全、意識形態安全的高度，加強網絡內容建設，使全媒體傳播在法治軌道上運行”［9］；2022年，黨的二十大報告明確指出，“要建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，牢牢掌握黨對意識形態工作領導權，全面落實意識形態工作責任制?！保?］

新時期加強高校網絡意識形態建設具有十分重要的意義。學生群體占到我國網民總數的26%［10］。增強大學生主流意識形態認同，維護國家網絡意識形態安全，是高校意識形態建設的首要任務。因大學生群體的生理心理發展階段特性，各種社會思潮以及各類碎片化網絡信息在高校傳播得非?？?，加上大學生對網絡信息的敏銳性和應用操作的熟練性，利用互聯網加強主流意識形態宣傳，鞏固主流意識形態主導地位，是加大網絡空間意識形態建設管理的核心任務。只有緊隨時代與互聯網技術發展，不斷探索優化意識形態建設，才能夠從理論與實踐層面拓展高校意識形態建設發展新空間、新格局。教育部長陳寶生指出，“高校意識形態工作保證社會主義辦學方向、確保中國特色社會主義事業后繼有人”［11］。網絡意識形態是傳統意識形態在網絡空間的必要延伸［12］，因網絡內容具有互動性、網絡思想具有滲透性，高校網絡意識形態建設關乎黨的執政安全與社會主義未來發展方向［13］，需要通過不斷優化意識形態建設體系、搭建意識形態創新平臺、拓展意識形態教育載體、優化意識形態傳播方式等，來不斷擴展高校網絡意識形態建設的輻射度，提升意識形態建設的實效力。

二、高校網絡意識形態建設的基本內涵

高校網絡意識形態建設主體依托網絡，加強網絡空間的社會主義意識形態宣傳教育，鞏固馬克思主義意識形態在高校網絡空間的主導地位，堅定高校社會主義辦學方向，落實高校立德樹人的根本要義，為社會主義現代化建設、中華民族偉大復興培養有用的建設者和接班人，是高校網絡意識形態建設的根本遵循。在尊重馬克思主義原理指導的根本之上，注重結合大學生個性發展的教育內容與方式方法的改革創新。只有這樣，意識形態教育才能和時代進步、大學生成長成才的需求不脫節，才能更為全面地增加大學生對馬克思主義理論的理解認同并落實到具體行動中。在網絡飛速發展的當今，結合網絡空間發展規律和網絡信息傳播特點展開的網絡意識形態建設，一方面要抓住網絡給馬克思主義理論傳播帶來的便利性與新穎性，另一方面要通過創新引領實現馬克思主義與大學生生活學習、思想情感的緊密融合，充分利用網絡平臺與資源，提升大學生的網絡信息素養與辨識理解能力，促進大學生基于主流意識形態的世界觀、價值觀、人生觀培育。

高校網絡意識形態建設是多要素組成的多元復合系統。虛擬與現實、線上與線下高度滲透融合，高校各級黨組織、職能部門、學團與后勤保障服務部門是網絡意識形態建設過程中的主體落實機構，領導干部、學團干部、輔導員、思政理論課教師、哲學社會科學基礎課教師等是網絡意識形態建設過程中的具體落實人員。在明確現實存在的教育主體基礎上，網絡空間如網站、微博、微信公眾號以及各媒體宣傳交流平臺是虛擬的教育基地。以大學生為主體的受引領者，結合其在網絡意識形態建設過程中的不同作用，學生個人與群體包括相應的虛擬空間可以在受引領者與主動引領者之間自由切換，展現了網絡意識形態的特點，同時也是開展網絡意識形態建設遇到的實際情況。

高校網絡意識形態建設緊密貼合中國特色社會主義新時代發展。其一，新時代的新目標要追隨實現，同樣新目標為高校網絡意識形態建設規劃提出新任務。全力打造意識形態的前沿陣地，實現思想政治教育在人才培養中的全融入，通過組建一支業務精湛、素質過硬的思想政治教育隊伍，營造濃厚的主流網絡意識形態教育氛圍，不斷優化新媒體與網絡空間，不斷提升主流網絡意識形態的主導力與吸引力。其二，新時代的新特征要認知遵循，隨著社會主要矛盾的變化，大學生對精神層面的需求與追求也在不斷提升，對網絡的依賴程度更深，由此帶來的高校網絡環境愈發復雜。碎片化、娛樂化的“內憂”以及分裂性、挑戰性的“外患”，為高校網絡意識形態建設提出了新要求，發出了新挑戰。其三，新時代的新思想要理解吸收。準確靈活地運用新思想蘊含的方法論，實現網絡意識形態建設在教育教學中的全過程、無死角的貫穿實施。整體來說，圍繞“牢牢把握意識形態發展方向，為中華民族偉大復興培養棟梁之才”這一主體建設目標，細化并動態調整網絡意識形態建設的網絡傳播思路方式、文化理論教學設計、學習管理載體構建，規范有序整理學校各級各類網站、媒體平臺、電子出版物以及各類信息數據庫，不斷凈化網絡空間、優化網絡環境，通過榜樣引領、自主學習、自我提升等方式，在“潤物細無聲”中實現網絡意識形態在大學生中的培養教育，全面落實高校立德樹人的使命擔當。

三、加強高校網絡意識形態陣地建設的主要著力點

之所以將陣地建設單獨分析，是因為“陣地”是網絡意識形態建設的重要基礎。在加強相關隊伍建設的基礎上，各類媒體網絡平臺、思政理論課堂、課程思政以及各種社會實踐活動，包括高校特有的各類講座、學堂、學術報告與論壇以及不同主題的研討會議等，都是高校需要著重予以關注、建設、指導的，相關思想的傳播直接影響高校意識形態建設成效。充分利用信息網絡技術加強校園各類網絡輿情監管，需要思想宣傳、信息技術、網絡安全等部門在輿情信息方面的共享共建，形成從上至下預防、發現、收集、處理、反饋一體化輿情處理機制，牢牢把握網絡輿論主動權。

（一）打造業務能力過硬的建設隊伍

高校網絡意識形態建設的落實和推進，不能單純依賴意識形態工作者，更加強調全員參與。提升黨政干部、思政理論課教師、輔導員及其他專業教師的網絡綜合素養，提升網絡傳播責任意識和網絡應用技能，提高對網絡新鮮事物的反應與接受能力，打造一支專業理論過硬、思想認識過硬、綜合素質過硬的網絡意識形態工作隊伍是做好網絡意識形態建設的重要前提。全面動員廣大教職員工提升使用新媒體軟件的意識，自覺關注大學生網絡使用動態，依托專業背景、管理內容，主動在網絡平臺發布對熱搜名詞、輿情熱點的思考見解，主動與大學生交流互動，在無形中引導大學生群體輿論導向與價值認同，是高校對人才隊伍的基本要求。

相對具體的建設隊伍要求主要包括：依托上級指導文件，在加大思政理論課專職教師引進培養的同時，進一步拓寬專業教師隊伍建設思路，吸收具有豐富理論知識、實踐經驗以及較高工作熱情、綜合素質高的黨政干部、離退休教師、哲學社會科學研究學者等，通過建立準入標準、開展專題培訓的方式加入到思政課教師隊伍中來，確保隊伍的層次性、豐富性、穩定性。高校輔導員作為和大學生接觸最多、最密切的人，在保證配比數量的同時，注重專職輔導員的教育培養，提升對大學生網絡使用的引導與干預能力，提升網絡輿情與大學生網絡行為異常的敏銳捕捉能力，吸收有班主任工作經驗、熟悉網絡意識形態建設并有著體系化認知的黨政干部、其他教師兼職加入到輔導員隊伍，保證輔導員隊伍的整體水平。宣傳思想隊伍肩負網絡意識形態宣傳教育的重任，把思想素質高、寫作水平高、管理能力強、溝通能力強的人才選拔到宣傳思想管理隊伍中來，拓寬高校主流意識形態宣傳渠道，提升建設成效。

（二）培育社會主義核心價值觀的網絡空間

社會主義核心價值觀教育是社會主義意識形態建設的核心內容，高校要注重結合時代發展、網絡動態的大學生核心價值觀教育體系構建，依托自身資源，打造高校網絡意識形態建設平臺，深入大學生學習生活，探索理論聯系實際的社會主義核心價值觀教育實施策略，加強大學生思想引領，真正解決大學生價值困惑，提升大學生網絡空間思想抵御能力與辨識能力。以核心價值觀作為指引，將其融入大學生成長成才全過程，幫助大學生認清代表不同利益的思想和文化。面對社會思潮的多樣性與快速性，能夠思清其內涵、辨清其本質，引領大學生養成網絡空間端正的是非觀與價值觀。

網絡空間的社會主義核心價值觀培育，概括來說主要包含思想道德與具體實踐兩個方面。思想道德主要包含認知、行為為主體的網絡綜合素養，需要通過政策宣傳、紀律規范、課堂教育、日常監管加以約束引導；具體實踐主要包含依托網絡平臺開展的各類虛擬活動、相關技術服務以及新事物的宣傳推介等，需要通過專題平臺打造、加大網絡交流、設計策劃重心予以管理實現。在具體落實環節，網絡安全部門加大日常網絡信息管理，與信息技術部門密切配合，利用先進的技術手段實現對網絡負面信息、西方錯誤思潮等有悖于主流意識形態信息的篩選過濾；建立網絡建設與使用登記制度，掌握各單位建網用網的具體情況；啟動媒體平臺、報刊雜志運行申辦的審核備案機制，論證可行性建設方案，嚴把政治關、內容關；落實常態化巡網巡檢制度，及時發現并反饋師生在網絡空間的思想行為動態，全面確保社會主義核心價值觀在網絡空間的培育建設。

（三）打造基于全融合的校園網絡媒體陣地

瀏覽各類交流平臺、傳播媒介是大學生日常生活必不可少的?？焖俚男畔鞑ノ髮W生注意力的同時，無形中牽制著大學生興趣點、關注點的方向，信息的快與泛，在豐富大學生知識面的同時，也影響著其思想認識，久而久之會成為一種固態認知，影響在日常學習生活中的言行判斷。健全優化主流意識形態新媒體平臺，著力打造主流網絡社區、主體宣傳網站，利用各類交流平臺以及移動APP，敏銳搶占新媒體平臺傳播先機，實現大學生網絡意識形態的主導與引領。

著眼于當前各類網絡平臺分散、申請賬號隨意等現實問題，通過提升研發升級技術能力，做實具有高校自身特點、滿足高校自身建設需求、符合大學生成長成才的網絡平臺開發維護，不斷提升網絡意識形態建設的針對性與實效性。加大各類新應用申請以及新平臺開發登記審核，不斷盤活優化各類網絡平臺資源，實現網絡交流傳播平臺的優質資源集中、內容擴充全面、運維高效有力，不僅可以實現信息渠道的廣泛性與可靠性，也利于打造主流意識形態網絡平臺，實現各類信息發布傳播的有效集聚共享。重視和加強校園媒體平臺建設的頂層設計，消除部門間、業務間的信息壟斷與溝通壁壘，提升信息交流的廣度與深度，嘗試打造基于學校層面的高校融媒體中心，消除各自喜好、各自為戰的“信息繭房”，統一宣傳口徑、擴大宣傳范圍、提升宣傳成效。

（四）構建理論改革與實踐創新相結合的教育教學平臺

充分利用思想政治理論課這一高校意識形態宣傳抓手與教育主渠道，不斷加強思政課課程體系建設與優化。在全面落實基礎理論教育的同時，注重基于時代發展需求的課程創新，圍繞新時代中國特色社會主義思想，不斷完善黨史國史、憲法法律以及中華民族優秀傳統文化的教育教學。著力推進體系化的思政理論課教育向思政教育全方位、全過程的課程思政延展創新。依托學科特點和建設目標，開展課程思政教學設計、挖掘教學資源，建立相關實施路徑與載體，開展課堂教學跟蹤與反饋，落實教育實施保障與評價，實現教師從接受安排到主動創新落實、學生從接受灌輸到主動理解認同的有效轉變，在學校層面形成知識傳授與價值引領緊密結合的濃厚教學氛圍。

“實踐育人”是“十大育人”體系之一［14］，針對性地開展實踐育人是提升大學生主流意識形態認同的重要渠道。有效的實踐平臺能夠為大學生帶來更為直觀的學習認知體驗，教學成效高于純粹的課堂理論教學。搭建大學生實踐教育平臺一方面要基于實踐資源，另一方面要整合實踐資源，確保平臺的層次質量能夠真正滿足大學生成長成才，真正發揮平臺的實踐育人功能。實踐教育不是有別于理論教學單獨存在，而是理論知識的具體化、形象化過程。在實踐中驗證理論準確性的同時，實踐教學需要基礎理論以及反映時代發展新思想的有效支撐，將不斷創新優化的主流意識形態融入大學生實踐教學，學生在檢驗專業知識、實踐專業認知、豐富知識體系的潛移默化中，也完成了對主流意識形態的認同融入，同樣也實現了對網絡意識形態的正確理解與吸收。

四、高校網絡意識形態建設的優化路徑

緊貼時代發展特點，依托網絡信息技術應用的快速提升，網絡意識形態建設作為高校黨建與思想政治工作的重要內容要因事而化、因時而進，工作方式方法要因勢而新、因形而活。需要依托新政策、新思想，探索新路徑、新方法，實現高校網絡意識形態建設的常態化更新與優化。

（一）建立網絡意識形態建設大數據

網絡信息技術的廣泛應用，為網絡思潮搭建了平臺，也在不斷接受挑戰中促進了技術水平提升。只有技術的不斷突破才能夠滿足網絡意識形態建設過程中的信息技術需求，才能夠實現網絡監管、信息監測所需要的技術保障。大數據建設是網絡意識形態常態化、長久化建設的必須。利用大數據分析實現網絡意識形態管控是建設發展的核心方向，為領導層精準決策、管理層精準實施、技術層精準測評提供依據。

大數據的“大”表達了覆蓋面，高校網絡意識形態建設大數據涵蓋學生思想基礎信息及動態與趨向，也包括網絡意識形態教育的主體內容、實施策略、保障機制以及考量評價等。大數據資源已經跳出純粹的數字空間，圍繞建設規劃落實的可視化具體指導與精準把握，具有客觀性、全面性、動態性。依托信息技術手段采集大學生網絡思想以及網絡行為數據，獲取最具真實性的大學生網絡行為動態信息，利用大數據信息技術的歸納、整理、分析，為高校意識形態工作實施提供最可靠的依據，有利于制定更為全面、客觀、具體的教育落實計劃，完善現有實施機制，提升管理成效。

1.大學生網絡思想動態的大數據采集識別

采集大學生網絡思想動態主要包括瀏覽日常關注的網站論壇、網絡言論傾向、觀點交流與發布平臺、網絡作息時間等，利用大數據技術開展文本挖掘分析、網絡關系分析、情緒識別分析，有助于及時發現大學生異常行為，掌握大學生思想動態，特別是突發網絡輿情在大學生群體中的走向控制與把握。利用大數據技術為大學生網絡行為“畫像”，預測大學生網絡思想變化，及時開展思想波動糾偏，有助于把握網絡意識形態教育的最佳時機，更加有成效性、目標性地實施教育規劃落實。

2.高校網絡意識形態建設內容的大數據整理推送

高校網絡意識形態建設主旨是嚴格遵循上級精神要求，結合高校自身實際情況與發展特點的落實思考，不僅有利于高校有的放矢，也有助于網絡意識形態建設事半功倍。依托大數據技術實現的大學生網絡形態動態分析，對全校大學生網絡行為有客觀性整體研判，特別是對提煉出的大學生網絡關注焦點、熱點進行客觀分析，準確把握當前大學生網絡訴求，篩選整理出能夠提升大學生信息素養、提高網絡言論辨識能力的信息資料，進一步豐富優化推送平臺，在大學生易于接受的前提下實現教育成效。

3.依托大數據技術的網絡意識形態建設優化

大數據反映的大學生網絡行為最具真實性，因為它是大學生最自然網絡行為習慣的現實反映，大數據技術得到的網絡意識形態建設成效最具客觀性，高校網絡意識形態建設的效果好不好、方法科不科學，大學生有沒有入腦入心，都可以通過數據得到真實反饋。大數據反映的建設成效有助于高校從頂層設計層面開展總結思考，優化建設指標體系，形成既符合上級要求又滿足自身需求的網絡意識形態建設考核指標，進而促進輿情監測體系優化、網絡安全體系優化。

（二）把握高校意識形態建設的網絡話語權

網絡意識形態教育貫穿于大學生網絡行為與思想認知全過程，有相對具體的課堂教學與主題實踐，更多的是通過影音文字等素材在日常中滲透嵌入，各種充滿正能量以及散發負能量的信息都是網絡意識形態建設應予以重點關注的內容。網絡空間獨有的網絡語言具有多樣性、生動性。高校在開展網絡意識形態建設過程中注重網絡語言的整合凝練創新，用網絡話語引發大學生的思想與情感共鳴。以“信任”為前提的多元多維對話能夠更好地關心學生、幫助學生、引導學生，在雙方平等、尊重、理解的基礎上，實現網絡意識形態教育目標。

1.主動吸收大學生認同的網絡話語

隨著時代發展，大學生網絡思想愈發豐富，網絡語言愈發個性。有意識地收集整理大學生喜聞樂見的網絡語言，能夠拉近大學生與意識形態建設工作者的距離，讓高校網絡意識形態教育更具吸引力與生動性。主動吸收不代表沒有原則、沒有篩選地照單全收，我們在正視網絡話語有助于網絡意識形態教育的同時，更應清醒地認識到庸俗膚淺的網絡語言對大學生帶來的負面消極影響。在網絡語言應用上，要主動獲取更要堅持原則、識別影響，通過宣傳引導，降低嚴重影響網絡意識形態主方向的話語在大學生中的影響，把牢大學生網絡話語權。

2.準確把握大學生網絡話語特點

大學生作為年輕一代有著高于其他年齡段對新興網絡事物的理解、接受與傳播能力。網絡語言更具詼諧性、趣味性，在形象展現心理動態與生活狀態的同時，更能夠引起交流多方的認同。網絡語言打破了大學生是網絡話語創作、使用、傳播的主要群體。傳統平面媒體的語言組織習慣與構詞規則，加強大學生網絡話語研判，具有網絡意識形態建設的必要性。從網絡話語中分析大學生對網絡思潮的理解、對網絡輿論的判斷、對網絡文化的認知，得到大學生的價值取向、思想發展方向，在融入與引導的基礎上，實時把握大學生網絡思想發展動態。

3.熟練掌握大學生網絡話語表達

網絡意識形態建設成效在于大學生的接受與實踐程度。相對于傳統刻板的語言交流，用大學生易接受的網絡語言與大學生溝通意識形態建設的重要性更具效力。網絡語言強調的是新穎，新名詞、新元素、新認知能夠吸引大學生迅速融入，將時政要聞、輿論焦點、網絡熱點變成網絡話語模式，既幫助大學生了解世界發展格局、中國發展國情，又引導大學生用客觀公正的態度認識和分析社會問題，端正坦然看待復雜多變的時代發展。在網絡語言表達中要做到用生活化的語言吸引大學生關注，更要用接地氣的話語讓大學生接受引導教育，在生動幽默的話語中推進意識形態建設。

（三）創新網絡意識形態建設保障機制

保障機制為高校網絡意識形態建設保駕護航，高校就有能力去面對各種困難挑戰，不斷實現網絡意識形態建設的動態調整與充實完善，促進建設長久性、高效性發展。在全面思考推進高校意識形態建設保障機制基礎上，確保責任有效落實的考核評估體系、實現意識形態建設權責分工明確的多方協同管理體系、順應新時代發展需求的信息化技術開展網絡輿情預警研判等是高校落實網絡意識形態建設保障需要重點予以思考完善的。

1.構建建設成效考核評估體系

開展建設考核評價的根本目的是促進建設目標的高質量實現，建設內容更具科學性、時效性、可操作性。具有主動占領網絡思想陣地特別是新媒體平臺陣地的意識是高校開展好網絡意識形態建設的重要前提。堅持目標導向，明確黨委主體責任的高校網絡意識形態建設工作體系，組建管理隊伍、層壓管理責任、細化管理流程、落實管理保障，依托考核評價機制是提升建設成效的重要方法?？己嗽u價建設成效要從思想、行動兩大方面看，或從理解、認同、行動三個漸進維度來建立。出于不同的評估視角，評估指標確立與體系建立有不同的劃分思路：按照建設側重點分，可劃分為主體評估指標、客體評估指標、介質評估指標以及周圍邊界評估指標等；按照建設門類分，可劃分為思想素養、政治素質、道德品質、文化法律等評估指標。

2.構建建設治理監督協同體系

高校網絡意識形態建設需要多部門協同，整合一切可以利用的資源，形成校內校外、線上線下齊抓共管模式，有助于推進意識形態建設成效。校內，意識形態建設強調黨委主體責任，書記是“第一責任人”，高校宣傳思想工作部門雖然承擔主要職責，但其他部門同樣需要在統籌協調的基礎上，形成有效聯動機制，協同推進工作。校外，需要與地方政府、新聞媒體、社區社團以及互聯網科技企業等密切合作，一方面強化網絡意識形態頂層設計，營造良好的網絡外部環境；另一方面也有助于第一時間攔截負面信息、打擊網絡犯罪，確保網絡意識形態的正面導向。思政理論課與課程思政建設、校園文化活動、文字作品與紙媒等支撐起了意識形態網絡空間內容。網絡平臺的主題推送，擴大了各類理論與實踐研究成果的傳播與影響，有效實現了網絡意識形態建設資源的線上線下交互利用與協同治理。

3.構建網絡輿情預警研判體系

利用信息網絡技術從源頭上做好網絡輿論的搜集、監測，通過分析研判，在最佳時限內得出疏通引導及遏制發展的有效方案，進而防止網絡輿情危機發生或在最短時間內降低或消除輿情負面影響，也是高校網絡意識形態建設的主要工作。對網絡輿情的敏銳感知，需要網絡技術人員、新聞傳播研究人員、校園輿情管理人員的全力配合，通過不同視角的分析研判才能夠制定出最為科學合理的處理方案。輿情預警可按照常規時間段與特殊時間段予以重視實施，設置明確的原則底線與預警紅線。特殊時間段的輿情預警級別設置可以在常規基礎上重疊提升。嚴禁一切違反黨章黨規、國家法紀的輿論在校園網絡傳播；常規時間段的輿情預警設置可分類量化，設置常規值頂線，一旦發現偏頗及時報警，在技術與研究管理人員分析研判后，確定干預制止方式，為高校組織人事以及學生管理等部門的分類具體實施提供指導支持。

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［責任編輯、校對：葉慧娟］

收稿日期：2022-12-14

基金項目：江蘇高校哲學社會科學研究思政專項課題“網絡意識形態安全教育融入大學生思想政治教育的價值與實踐研究”（2021SJB0507）

作者簡介：王淑文（1981-），女，江蘇徐州人，黨委副書記，碩士，主要從事高校黨建與思想政治教育研究。