高校創新型雕塑人才培養模式研究

王遠鵬

摘 要：創新創業視角下，高校培育雕塑人才必須緊密貼合社會發展的實際需求，及時進行教育理念的更新和優化，培養符合社會發展需求的雕塑人才。為此，高校需對傳統的教育模式加以改變，加強對雕塑市場和雕塑行業現狀的了解，遵循雕塑市場的發展規律。目前高校雕塑人才培養尚存在不足之處，為了打造創新型高素質雕塑人才，必須對該專業的人才培養模式進行合理優化。

關鍵詞：高校型；創新；雕塑人才；培養模式

注：本文系吉林省教育廳社會科學研究規劃項目“新時代高校雕塑人才培養模式創新研究”（JJKH20221142SK）、教育部產學合作協同育人項目“視覺文化視域下的當代藝術課程建設”（220503924181201）研究成果。

在我國雕塑行業和雕塑市場快速發展的背景之下，雕塑人才的需求量與日俱增。當前我國很多高校都開設了雕塑專業，這說明雕塑市場的發展前景廣闊。但是在創新創業視角之下，雕塑人才不僅需要掌握理論知識，更需要掌握雕塑實踐技能，擁有藝術創新能力。高校需要打造高素質人才梯隊，完成人才培養的重要任務，讓學生知識和能力同步發展。同時，高校需要加強對人才培養方案的改革，優化人才培養模式，凸顯出開放性和職業性，在教學內容安排上根據學生的就業期望大膽融入社會要點與行業動態，形成更加適應市場需求的人才培養模式。

一、創新創業視角下雕塑人才培養目標

當前階段，我國高校雕塑專業課程改革目標在于創新型人才培養，因此創新是人才培養的關鍵，強調人才的發展需要與社會需求相統一，打造創新型人才。為了使雕塑專業教學質量得到提高，實現人才培養目標，提高就業率，高校需要順應現代教育和當前雕塑市場的發展形勢，也就是說培養人才之前需要了解市場需要怎樣的人才，需要了解市場現有崗位對工作能力有怎樣的要求。比如園林景觀設計和工藝品造型設計行業對雕塑人才的需求，又如一些動畫影視公司、開設相關課程的學校對雕塑人才的需求。根據相關崗位的實際能力要求來制定雕塑人才的培養目標。具體來講，可以從以下幾個方面著手：首先，需要讓學生具有良好的溝通能力和組織策劃能力。在教學和管理過程中，需要轉變傳統的教育思想觀念和方式，加強對學生溝通能力、設計能力和組織規劃能力的培養，使學生在進行作品創作的時候能夠獨立思考，在設計中加入自己獨特的藝術見解，也能夠開展團隊協作，取得團隊支持。其次，需要加強對學生平面設計能力和三維建模能力的培養，使學生熟練掌握相關軟件，比如Photoshop、3D MAX等，讓學生能夠在這些軟件的幫助之下充分展現雕塑的設計效果，實現雕塑技術的傳統性和信息技術的現代性相融合，更好地呈現出設計的作品。最后，需要讓學生掌握一定的美術等其他專業的知識，使學生具有較高的審美素養、人文素養，能夠勝任相關崗位的工作，做到人崗匹配。

二、創新創業視角下雕塑人才培養現狀

（一）就業形勢較為嚴峻

就業形勢嚴峻不光是雕塑專業面臨的問題，也是許多其他專業在人才培養過程中面臨的問題。就業難的問題雖然普遍，但不同專業也具有一定特殊性，因為不同的崗位有不一樣的情況。雕塑專業培養的學生還是希望就業能夠專業對口，但難以實現。雕塑工作本身具有較強的專業性和技術性，對人才的要求較高，學生就業門檻較高。即使是已經從事雕塑相關工作的一些工作人員在專業知識、技術上也存在一定不足，而有一些技術是由民間師傅以帶徒弟的形式口耳相傳的。這種傳承形式大多出現于民間手工作坊中，已經無法適應社會的發展要求和發展形勢，也給雕塑技術的傳播及高校雕塑專業的人才培養造成了很大的阻礙。同時，近幾年，在高校擴招政策的影響下，學生人數增多，但是有些學校的教學資源、師資力量沒有及時跟進，導致人才培養質量沒有達到預期。而且在高校內短短幾年的學習，這些學生也不可能成為名滿世界的雕塑家。但有些學生畢業之后不想成為一名普通的技術工種，這種高不成低不就的心態會造成理想和現實的落差，導致其就業難。目前，與雕塑專業對口的工作崗位比較少，學生就業面也比較狹窄，大多數學生畢業后會從事雕塑方面的教學工作，還有一些學生從事的是和雕塑相關的自由職業。高校在雕塑人才的培養上缺乏明確的職業規劃和職業導向，沒有緊跟市場變化和社會需求確定好招生人數，制定好人才培養計劃，在教育思想上也沒有及時更新和轉換。

（二）人才培養模式因循守舊

當前，有些高校雕塑專業在人才培養模式上過于守舊，以教師為主體的單向灌輸式教學顯然已經跟不上時代發展的潮流。當前社會需要的人才是復合型、綜合型人才，不僅要掌握高精尖的技術，還要具備良好的人際交往能力和團隊協作能力，具有較高的綜合素質。高校需要為學生打造校內就業服務體系，鼓勵學生進行創新創業，而不是等待被動擇業，這能夠為學校畢業生畢業之后的發展發揮一定的引領作用。但實際上，還是有部分學校在學生創新創業教育上沒有投入過多的精力，畢業生就業渠道和空間相對較為狹窄。而且，傳統的教學模式使很多學生失去了自主創造和自主創新的空間，導致學生的創新創造能力沒有得到充分發掘，創新意識沒有得到提升。

（三）人才培養與實際需求脫軌

有些高校雕塑教學缺乏對學生創新意識的培養，但社會上需要的正是有創新精神的人才。雕塑作品的創作需要有新穎而獨特的設計，同時也需要有深厚的知識沉淀。學生在日常生活中需要加強對生活實際的觀察，加深對自然的感悟，這樣才能設計出更加優秀的作品。但實際上，部分學生在校學習期間缺乏與外界的溝通，也缺乏社會實踐渠道，與其他各專業的學生交流不多，缺乏學科交叉意識和能力，并且缺乏廣闊的舞臺，從而沒有足夠的理論基礎和實踐經驗去支撐自己的創作，在畢業之后無法成為獨立的設計人員，所設計的作品缺乏一定的創新性。我國雕塑行業每年都會從國外引進大批優秀雕塑人才，但我國高校雕塑專業每年培養出來的學生并不在少數。這種情況充分說明高校的人才培養和社會實際需求是不相適應的。目前，有些高校在培養雕塑人才的時候缺乏完整的知識體系。面對實際項目，有些學生根本沒有自己的設計思路，只會照搬照抄，導致作品同質化問題較為突出，作品藝術價值較低，缺乏新意。這樣培養出來的學生必然與社會發展脫節。

三、創新創業視角下雕塑人才培養模式優化建議

（一）做好課程設置的優化

首先，各大高校雕塑專業需要明確人才培養的方向和目標。但要注意，雕塑專業人才培養與美術教育等其他專業的雕塑人才培養有著本質上的不同。美術教育等其他專業的雕塑課程開設量比較小，集中在大二一個學期；而雕塑專業的雕塑課程開設則不同，課程開設量比較大，課時一般是前者的4倍左右。雕塑專業的學習難度比較大，學習要求比較高，需要有一定的課程時間來保證該專業教學的完成度達標。因此高校需要根據專業要求制定人才培養方案，設置不同屬性的課程，轉變思維模式，按照需求來開設雕塑課程?？梢栽O置石膏肌肉頭像作為主要的雕塑基礎課程，課程開設的周期可以設置為一學期，保證不少于80個課時。雕塑專業的基礎課程還包括造型繪圖訓練等。要讓學生形成一定的繪畫功底，培養學生的立體化思維，加強對學生空間事物感知能力的拓展和培養，同時提高學生的物體表現能力和審美能力，使其能夠更好地從事相關工作。

其次，結合實踐教學來看，若是缺乏創新意識融入和創新能力培養，則會制約學生未來的成長，所以雕塑專業教學要在實踐教學中注重學生創新意識的培養，開闊學生眼界，使其意識到創新的意義，從而更好地滿足未來社會發展的需求。雕塑專業的教師要積極引導學生參加各類實踐活動，多深入雕塑行業企業開展藝術考察。教師在實踐教學中應做好指導工作，指導學生細心觀察，吸取經驗教訓，不斷進取。另外，教師還應該鼓勵學生根據自己的需要主動利用寒暑假的時間到雕塑行業的企業進行實踐，通過崗位實訓把自己的潛力和優勢發掘出來，釋放自己的個性，創作出有靈魂、有特色的藝術作品。同時，學生要積極主動地和同學、教師進行交流和溝通，多角度思考，完善自己的知識結構，尋找更多機會親身感受和領略雕塑藝術的神奇之處。

最后，在雕塑人才培養過程中，為了促進學生得到充分發展，應該不斷創新和優化教學方法，在循序漸進的教學中發展學生創新思維和創造力，激發學生學習熱情，促進學生綜合能力發展。教師在教學中應積極采用小組合作等教學方法，發現每個學生的長處和潛力，解放每個學生的個性，使學生可以各抒己見，表達自己更具創新性的見解。教師可以通過創設教學情境，把學生帶進一定的情境，使學生迅速地進入學習狀態，給學生插上想象之翼，引發學生情感共鳴，激活課堂氣氛，使他們心情愉快，輕松愉快地投入學習中去，健康地成長。教師還要結合相關賽事活動開展教學，使學生在比賽活動當中得到完善和突破，把課堂中學習的知識運用到實際項目中去，增強自己的動手實踐能力。

（二）理論和實踐相結合

高校在培育雕塑人才的時候既要加強理論知識的傳授，同時還要抓住雕塑專業的實踐性特征，讓學生多動手實踐，熟練掌握雕塑技法，讓學生真正意義上理解雕塑的內涵和意義之所在。高校在教學的過程中需要充分結合市場需求和變化趨勢，拓展相關教學內容，積極開展校企合作，爭取相關企業的支持，用工學結合的模式打造新型的人才培養體系和框架。高校教師可以經常組織學生去戶外寫生采風，也可以組織座談會，讓學生有機會同雕塑相關企業的優秀工作人員進行交流，獲得更多具有應用價值的指導。學生要積極參與學校安排的頂崗實習、畢業培訓，通過實踐學習拓寬視野，增長見識，認識雕塑行業發展現狀，防止出現畢業之后就業迷茫的情況。同時，通過崗位實訓，學生能夠認識到自己的不足之處，認識到自己的工作要為企業創造實際價值，從而保持積極向學的進取心，并在實際工作中提高自己的溝通能力和團隊合作能力。學生只有把理論知識正確地運用在實踐中，才能讓高校的教學發揮出實際的作用。這樣的工作實踐能夠為學生畢業之后的就業選擇提供指導和參照。

（三）更新教學方法，提高學生創新能力

學生創新能力培養是雕塑專業人才培養的關鍵，需要確保學生在掌握基本雕塑技能的基礎上有較強的創新能力。在課堂教學中，可通過師生互動環節促使學生表達自己的創意想法。另外，可組織雕塑比賽，讓學生加強相互之間的交流，找到自己的特長和優勢，并發現自己的不足，從而在今后的學習中不斷完善，以便在日后激烈的人才競爭中站穩腳跟。同時，在教學方法上，教師也需要加強打磨，積極學習新的教學方法，突破傳統教育理念的束縛，做好課堂氛圍的調節工作?？梢砸孕〗M為單位展開教學活動，讓學生的課堂積極性得到提升?？梢砸胴S富的實踐教學內容，讓學生的實際動手操作能力得到培養，讓學生的創意在實踐中成為現實。有條件的情況下，可以使用新的教學技術，使課堂教學更加生動，讓學生的個性得到釋放。也可以利用課余時間組織戶外寫生和創意雕塑設計活動，讓學生學以致用，舉一反三。

綜上所述，在創新創業背景之下，高校培養雕塑人才需要提高學生的創新能力，優化課程設置，提高他們的市場競爭力和就業實力，改變傳統的人才培養模式。教師要加強教學理論和實踐教學的結合，更新教學理念與方法，提高雕塑人才培養的實效性。

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作者單位：

東北師范大學