迎接學習型社會建設的新一輪高潮

劉增輝

從黨的十六大強調“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”，到黨的二十大報告首次明確提出“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”，再到國家教育數字化戰略行動以前所未有的力度實施，都在昭示著：學習型社會建設的新一輪高潮已經到來。

這是著眼于全民終身學習的學習型社會建設，是全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興的學習型大國建設，將為解決全球共同面臨的教育問題提供更多更好的中國智慧、中國方案、中國力量。

教育數字化轉型是建設學習型社會、學習型大國的必由之路。學習型社會的建設是一項復雜而艱巨的系統工程，既需以數字化為杠桿撬動學校教育的變革，又要輻射和帶動家庭教育與社會教育系統的重構，是一種涉及全民全社會教育的數字化轉型。

重構需要樹立“大教育觀”。要利用數字技術，整合日趨健全的正規教育、相對分散的繼續教育，強化協同創新；要進一步打破“圍墻”，改變教育形態；以學校為核心的國民教育體系，不但要眼睛向內，更要眼睛向外，將教育數字化的成果外溢到社會教育、家庭教育、實踐教育、終身學習，從而將學校教育融入更具包容性的終身學習洪流中，構建起嶄新的網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，實現人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會的建設目標。

教育數字化是教育信息化的新發展階段。以往教育信息化的諸多問題，比如技術與教育融合的“淺層化”、理論與實踐的“脫節”、信息化建設的“偏管理”等依然需要面對和破解，最重要的是，要認識到數字化不僅是技術和工具的革新，而是從思想理念轉變到行為模式變革的系統性工程。

每一次科技的重大發展與創新，每一次產業變革與生活方式轉型，都影響甚至改變著教育。有教無類、因材施教是兩千年前的教育夢想，當年輕的數字技術與古老的夢想相逢，將奏出人類文明教育更優美的樂章。它將帶來公平包容的教育、更有質量的教育、適合人人的教育、開放合作的教育，實現“教育即社會，社會即教育”。

推進教育數字化是大勢所趨、發展所需、改革所向。隨著國家教育數字化戰略行動的深入實施，將全方位重塑教育，將為全民終身學習提供強大的數字支撐，把數字轉型時代的世界教育推向一個新高度。