以“數字開大”推動學習型社會建設

劉增輝

在數字化浪潮中，開放大學再出發，以卓有成效的數字化轉型為學習型社會建設助力。

關鍵詞 學習型社會 開放大學 數字化轉型 數字化大學

黨的二十大首次把“推進教育數字化”寫入黨代會報告，強調“建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”，給開放教育工作者以極大鼓舞。2023（第二屆）終身學習大會平行分論壇之開放大學數字化轉型研討會的與會者認為，從廣播電視到互聯網，再到數字化，開放大學體系一直以教育信息技術為支撐，始終站在教育技術變革的前沿。在新時代新征程上，開放大學體系要勇立數字化潮頭，加快轉型，建設一所鏈接世界的數字化大學，為建設學習型社會、學習型大國貢獻開大力量。

思想是行動的先導

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央準確把握時代大勢，緊緊抓住數字化發展的歷史機遇，作出一系列重大決策部署。2017年，黨的十九大報告將“數字中國”建設提到了國家戰略高度。國家“十四五”規劃和2035遠景目標綱要設立專篇對“加快數字化發展 建設數字中國”作出重要部署，數字化已經成為促進我國經濟社會高質量發展的重要引擎。

教育數字化是數字中國戰略的重要組成部分。從2022年全國教育工作會議提出實施“國家教育數字化戰略行動”，到黨的二十大報告強調“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”，再到2023年2月27日中共中央、國務院印發《數字中國建設整體布局規劃》，無不凸顯出教育數字化在建設數字中國、推動數字經濟發展中的重要作用，同時也賦予了教育在全面建設社會主義現代化國家中新的使命任務，為進一步構建服務全民終身學習的教育體系和做好新時代教育數字化工作指明了前進方向、提供了根本遵循。

在信息化時代，以促進終身學習為使命，以現代信息技術為支撐的國家開放大學，為中國高等教育普及和人才培養作出了不可替代的貢獻。如今，國家開放大學又以當仁不讓的姿態，投入到以數字化引領開放教育現代化的探索中。國家開放大學提出了“建設一所鏈接世界的數字化大學”的宏偉目標，即以“數字化”為核心，以“互聯網+大學”為路徑，按照“需求牽引、應用為王、服務至上”原則，不斷加強技術在教育中的全方位應用與轉化，以數字化為引領撬動開放教育整體變革。

四十多年來，開放大學伴隨著教育技術的變革而成長?！敖裉煳覀冇瓉砹藬底肿兏锏男聲r代，開放大學仍要站在科技革命、產業革命、教育數字變革的最前沿?！标兾鏖_放大學校長龍治剛認為，人是萬物的主宰，每一場科技革命都是由人來主宰。就開放大學而言，當前最重要的是觀念變革，思想觀念要永遠走在技術變革的前列，要引領技術變革，而不是被技術所左右。要把世界不同國家、不同區域所提出的最先進的終身學習理念，運用到行業變革、教育變革中。要堅定不移地推進教育數字化，推動全民終身學習，在構建學習型社會、學習型大國中發揮積極作用，為促進經濟社會高質量發展做出開大貢獻。

數字化轉型的開大示范

國家教育數字化戰略行動實施以來，開放大學數字化轉型的步伐堅定而有力。一年來，開放大學實施的舉措卓有成效，面貌煥然一新，引起社會的廣泛關注。國家開放大學信息化部副部長吳淑蘋介紹了國家開放大學數字化轉型的探索與實踐。

一是應用為王，基本建成數字化支撐平臺。建成了融合“教師—學生—工具—內容—活動”的新一代國開生態學習網，以及服務學歷、非學歷的全鏈條一體化管理平臺，實現招生、管理、考試、畢業的“全聯接、一條線、無干預”；上線終身教育平臺、全國老年教育公共服務平臺；有序升級學分銀行信息平臺。

二是服務至上，全面推進“四個數字化”建設。創新資源供給模式，推進學習資源數字化。累計建成各類音視頻數字資源88萬分鐘、五分鐘課程5萬門，1.7萬門學歷教育課程數字化率為85%；筑牢數字教育新基座，實現教學過程數字化。2022年秋季學期，基于新學習網支持370萬學生在線學習，單日請求數峰值2.2億次，全年在線學習行為次數超150億次；構建智能評價體系，推進考試測評數字化。運用人臉識別、遠程視頻監控、智能監考等技術實現考生簽到、監考入場“一照通驗”995.8萬人次，實現存量學生照片與公安部數據的核驗，有效遏制替考、作弊，實現真人真學真考；建設國開智慧大腦，推進管理精準化、服務個性化。通過招生實時預警、學生畫像、刷課IP封禁、人臉識別的智能監考等智能化手段，實現對開放教育異常情況的智能預警、關鍵問題的智慧決策和重大事件的協同處置。

三是保障為要，打造數字化支撐服務體系。建立網絡安全防護體系。采用人工智能等方式開展資源內容審查，杜絕意識形態問題；打造數字化專業人才隊伍。從百度、騰訊等互聯網頭部企業引進18名高層次數字化專業技術人才，充實學校技術隊伍，為實施數字化戰略行動提供強有力的人才保障。

國家開放大學的數字化轉型正在深入推進。吳淑蘋表示，今后的重點工作是開展深度數據治理，打造統一數據底座，探索數據共建共享共治；加強平臺優化和智能升級，構建體系共建共享應用生態。

作為國家開放大學分部，“十四五”期間，陜西開放大學每年投入1200萬元，助力打造數字化5G校園。目前已初步建成了兼具管理與服務功能的5G雙域專網+高效混合云平臺，基本實現了學習資源數字化、教學過程數字化、考試測評數字化和管理服務數字化。

在學習資源上，學校探索共建、共享機制，開發“陜西開放大學資源庫”，入庫數量超過14000部，引進和共享精品課程3500余門，開發的精品在線開放課程在“清華大學學堂在線”等MOOC平臺開課，面向全國高校開放共享，共計96萬人次在線學習，累計訪問人數達240萬余次。

在教學過程上，搭建了智慧空間管理、一體化互動教學平臺、在線直播、無紙化雙向視頻會議等系統，建設了研討型智慧教室、智慧大講堂、常態化錄直播教室，實現了教學綜合管理、課程集中錄制、教室間互動教學、網絡學習等功能，教育教學信息化水平大幅提升。

在考試測評上，實現了對陜西省各地市考點考風考紀的實時監控，做到省市縣三級辦學體系考試共享和過程質量全程監管。2023年3月，在2022年度開放教育秋季學期期末考試中，學校運營中心功能實施人臉識別、網上巡查、遠程監控，保證了考試管理的規范性和公平性。

在管理服務上，一站式為師生提供全面服務，推動師生跑腿向數據跑路的轉變，真正實現“一網通辦、一號通查”，央視頻、環球網、中國教育報等18家主流媒體就此進行了報道。

福建開放大學、內蒙古開放大學、天津開放大學、湖北開放大學、深圳開放大學、湖南開放大學等對于數字化大學建設布局和實施路徑、數字化賦能資源建設和教學改革等的實踐探索和思考，同樣引發了與會者的思考。

校企合作推動開大數字化轉型

開放大學要完成數字化轉型，就必須向全世界最先進的信息技術公司學習，積極借腦、借智、借才、借力。華為云中國區教育行業總監蔣相坤、科大訊飛股份有限公司高教人才培養業務副總經理張承云、國開在線教育科技有限公司副總經理熊偉，介紹了他們對數字化的思考及各自的解決方案。

蔣相坤認為，目前中國高校數字化建設大部分處于轉型探索階段，普遍存在數據難共享、應用碎片化、業務不協同、缺乏數據治理等問題。為此，華為云推出了WeLink。WeLink可看作是高校的數字化連接器。以師生為中心的連接，可打造智能化的學習協作空間；全場景覆蓋，可實現更簡單的人與設備的連接；校園資訊高效傳達，可打造學校思想宣傳陣地，輿情可防可控；場景驅動快速連接校園服務，可打造校園一站式管理、服務平臺。

在應用型產業人才培養方面，科大訊飛深化校企合作，與高校共建人工智能產業學院。雙方聯合構建特色化專業、探索項目式教學改革、打造工程師型雙師團隊、提升學生就業競爭力、布局未來技術聯合科研基地，以真實產業項目為輸入，輸出高質量產業人才，校企合作成果豐碩。

國開在線一直承建和深度參與國家開放大學平臺信息化建設。一年來，構建了大規模在線學習平臺架構，負責“一網一平臺”的運維與優化，將3套教務系統合并到“一平臺”教務子系統，完成了14862門學習網教學資源的遷移，構建了“教育大腦”。國開在線的在線教育整體解決方案，完美地適配學歷教育分班教學、班級管理，方便教師開展翻轉課堂、混合式教學。終身教育平臺可為各機構定制個性化的地方平臺門戶，呈現各機構選定的資源和課程；可助力各機構拓展當地的教育業務，如開展黨員干部培訓、教師進修、“三長”培訓等。