新媒體環境下大學生思想政治教育面臨的困境及其對策研究

摘 要：當前，新媒體技術快速發展并廣泛應用，其傳播范圍大、傳播受眾廣、傳播速度快、傳播形式多樣的特征，給大學生思想政治教育帶來了諸多機遇和挑戰。做好新媒體環境下的大學生思想政治教育工作，需要政府加強管理，高校善于運用，大學生自覺辨別。只有通過多方面的共同努力，才能做好大學生的思想政治教育，為大學生的健康成長、全面發展保駕護航。

關鍵詞：新媒體；大學生；思想政治教育；高校

習近平總書記在黨的二十大報告中強調：“全黨要把青年工作作為戰略性工作來抓，用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年?！鼻嗄甏髮W生只有牢記黨和人民的重托，擁有堅定的理想信念和高度的社會責任感，才有足夠的動力為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興貢獻源源不斷的青春力量。中國互聯網絡信息中心發布的第51次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，“截至2022年12月，我國網民規模達10.67億，互聯網普及率達75.6%”，而大學生正是網民占比最高的群體。當前，新媒體的迅猛發展，在帶來豐富的教育資源的同時，也使大學生這一群體呈現思想多元、情緒多變、訴求多樣的趨向。新媒體的海量信息中包含的錯誤思想和負面信息，會對大學生產生不良的導向。因此，高校如何在新媒體環境下堅持立德樹人根本任務不偏離，增強大學生思想政治教育的實效性，是新時代必須面對的現實問題。

一、新媒體的時代特征

不同于報紙、雜志、廣播、電視等傳統媒介，新媒體是依托數字技術和互聯網技術，以手機、電腦、數字電視等為載體，進行信息查詢、信息傳播以及娛樂服務的傳播媒介。其智能化、數字化、全球化等特性，對社會的影響明顯比傳統媒介大，一定程度上促進了人類生產、生活和思維方式的改變。

新媒體的時代特征體現在以下幾個方面。第一，傳播主體更加廣泛。如今，人人都是信息源，任何人都能通過新媒體傳播信息，某種意義上使傳統媒介的神秘感消失。第二，傳播內容更加復雜。相較傳統媒介由專業媒體人采編發布的形式，新媒體的信息制作者往往專業水平有限，難以將準確客觀的信息傳遞給大眾。此外，出于博眼球、蹭熱度的需要，一些傳播者往往通過張冠李戴、斷章取義的方式隨意剪接，掩蓋了事件的真相。在龐大的信息量面前，加大了大眾辨別信息真實性的難度。第三，傳播形式更加多樣。新媒體在延續了傳統媒介傳播優勢基礎上，還加入了圖片和視頻等形式，可以更加直觀地還原真相，而且趣味性明顯增強。第四，傳播效果更加明顯。新媒體具有傳播速度快、影響大、隨機性強、局限性小、覆蓋面廣、互動性強等特征，正日益強勢地影響著現代社會。而且，“現代媒體不僅告訴公眾發生了什么，而且還有能力通過事實和信源的選擇及有傾向性地提供信息和觀點，影響公眾在某個突發性事件或重大問題上采取的立場”?？梢?，正是由于新媒體的傳播效果和傳播偏向更加明顯，才會導致信息糾正或調整的成本更高，也因此更需要加強對新媒體的管理，讓大眾獲取更多真實準確、積極向上的信息，使新媒體朝著對社會有利的趨勢發展。

二、新媒體環境下大學生思想政治教育面臨的困境

不可否認，我們已經進入了新媒體時代?，F如今，基于新媒體建立的網絡思政教育平臺層出不窮。這些網絡平臺通過信息技術完成思政資源的收集、制作、發布與儲存，以其精準智能的特點，為大學生思想政治教育提供了新路徑，吸引了無數大學生借助新媒介提升思想境界。以共青團中央組織的網上“青年大學習”為例，它通過專家解讀、活動直播、青年交流、答題競賽、游戲通關等形式，打造了思政教育新模式，以學生喜聞樂見又易于接受的方式傳遞黨的新政策、好聲音，受到廣大青年學生的青睞和贊賞。當前，新媒體環境下思政教育資源已經相當豐富，然而龐雜的網絡信息也無形中使大學生思想政治教育的難度進一步升級。具體體現在以下幾個方面。

（一）大學生對不良網絡信息的防范意識不強

新媒體已經成為意識形態斗爭的主要戰場。信息技術的發展使得當今世界成為一個“你中有我、我中有你”的“地球村”，信息的傳播跨越了空間的界限，人與人之間的相互影響更加深刻。在全球信息互聯互通的同時，西方敵對勢力會通過思想傳播、文化滲透、輿論誘導等各種方式，極其隱蔽地將腐朽錯誤的思想文化散布在網民中間。大學生作為龐大網民群體的重要組成部分，往往是最容易被攻破的一環。他們辨別網絡信息真偽的能力不強，很容易對主流意識形態產生曲解，使自身的思想受到侵蝕毒害。

（二）虛假信息極易影響大學生價值觀塑造

網絡信息魚龍混雜，既包含反映客觀現實、充滿正能量的正面信息，又充斥著諸多與事實不符、消極悲觀的負面信息。大學生正處于價值觀形成的關鍵時期，其可塑性強、容易盲目跟風的特點導致他們極易受到錯誤思想和不良言論的誤導，造成群體性的價值觀偏差，給大學生思想政治教育工作帶來了更大的壓力。

（三）大學生網絡法律意識和道德觀念淡薄

網絡不是法外之地，不是謠言的聚集地，法律底線不可逾越。然而，新媒體開放性強的特點，極易讓大學生產生“我的地盤我做主”的錯覺，在個人社交平臺上，不受約束地制造和傳播不良信息，甚至對他人實施網絡暴力行為。正處于青春期的大學生，在自控能力還有待加強的情況下，面對某些偶發事件，容易受情緒的影響在網絡上不負責任地發布不當言論?？梢哉f，正是因為虛擬網絡空間的存在，導致一些大學生忽視了法律和道德的約束，造成了不良后果。

三、新媒體環境下加強大學生思想政治教育的對策分析

針對新媒體環境下大學生思想政治教育面臨的困境，如何完善大學生思想政治教育的相關工作，做到揚長避短、趨利避害，需要多方面的共同努力。

（一）政府要加強管理和監督，優化高校思想政治教育網絡陣地

習近平總書記在全國網絡安全和信息化工作會議上強調：“必須敏銳抓住信息化發展的歷史機遇，加強網上正面宣傳，維護網絡安全，推動信息領域核心技術突破?！币_保馬克思主義主流意識形態在大學生群體中的核心指導地位，就必須牢固樹立網絡陣地意識，將媒介素養教育貫穿大學生思想政治教育的全過程，牢牢占據網絡宣傳的制高點。政府要根據社會實際情況，進一步完善對網絡平臺和網絡信息的管理。具體來說，就是要加強新媒體制度體系建設，明確主體責任分工，明晰信息傳播的底線和紅線。要不斷健全新媒體信息發布方面的政策法規，確保信息傳播有章可循、有錯必糾。規范新媒體平臺建設，提升媒體的公信力。

（二）高校要善于運用新媒體，推動新媒體融入大學生思想政治教育

高校傳統的教育方式以課堂講授為主，缺乏對新媒體的認識和運用，也很少能主動將新媒體運用于大學生的思想政治教育。在新形勢的需要下，要充分認識大學生群體的時代特征，增加形式新穎且能走進學生內心的思想政治教育內容。對于各高校而言，可以利用強大的技術支撐，構建專門的網絡思想政治教育平臺。比如，河南理工大學融媒體建設，便以“一中心、二平臺”為核心打造矩陣聚合力，推進“融媒體+育人”工作一體化發展，提高思政工作“觸網率”，用學生愿意聽、愿意講的網言網語，量身定制思政教育產品，打通思政工作“最后一公里”。此外，高校還應加強對思政課教師和輔導員等思政工作者的培訓，提升他們的新媒體素質，使他們能將新媒體環境下的思政教育落到具體處。如今，高校的思想政治教育已經離不開新媒體，要與時俱進，根據社會發展的需要適時調整，努力培養能為社會發展貢獻力量的時代新人。

（三）大學生要自覺辨別網絡信息，提升自身精神境界

完善新媒體環境下大學生的思想政治教育，既要強化網絡安全宣傳教育，倡導大學生接受網絡信息時遵守道德底線和法律準則，還應培養大學生文明上網的自覺性。大學生是高校思想政治教育的主體，應該從自身出發，積極提升對網絡信息的辨別能力。同時，還應積極組織、努力參與能夠展現青年人精神面貌的主題活動，提升自身的精神境界。近年，在河南高校流行的網絡拉歌活動中，許多青年學子自發加入，用歌聲接力傳遞，展現新時代青年的青春風采。這一活動正是青年大學生自覺運用網絡媒介傳遞青春正能量的鮮活例證。

總的來說，在新媒體環境下，大學生的思想政治教育機遇與挑戰并存。推動大學生思想道德素質的提升，實現立德樹人根本任務，要充分利用新媒體的優勢，切實推動高校大學生主動關注、自覺接受思想政治教育，爭做立大志、明大德、成大才、擔大任的時代新人。

參考文獻：

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[3]張曉松，朱基釵.敏銳抓住信息化發展歷史機遇 自主創新推進網絡強國建設[N].人民日報，2018-04-22.

責編：司 哲

基金項目：河南理工大學2023年度校級人文社會科學研究基金專項項目“當代大學生思想道德素質提升路徑探析”（編號：SKSZYB23-15）；2022年河南省哲學社會科學規劃年度項目“新時代中國共產黨國際責任觀研究”（編號：2022BKS014）

作者簡介：胡華偉（1993— ），男，河南理工大學數學與信息科學學院專職輔導員、助教，研究方向為大學生思想政治教育、科技與社會。