融媒體時代大學生思想政治教育的問題與對策

陳幸可

摘 要：近年，隨著信息技術的革新，大眾傳媒的發展方式逐步向媒介整合轉變，融媒體時代開始出現。但由于新興媒體的快速發展，大學生的思想政治教育工作出現了新的問題，面臨著新的挑戰。對此，高校應充分發揮融媒體的特色優勢，探索融媒體和大學生思想政治教育結合的方式路徑，推動大學生思想政治教育實現高質量發展。

關鍵詞：融媒體；大學生；思想政治教育

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！贝髮W生思想政治教育，要與時俱進、因時而變，不斷創新大學生思想政治教育模式，積極把新媒體新技術應用于工作中，不斷增強思想政治教育的時代感與吸引力。近年，隨著信息技術的飛速發展，各種新興媒體不斷涌現，新媒體在人們的生活、工作、學習等方面開始發揮十分重要的作用?？v觀全球，科學技術的發展速度越來越快，新媒體發展速度也隨之加快。大眾傳媒的傳播格局已經發生改變，逐漸向媒體融合的方向發展，促成了融媒體時代的到來。中國互聯網絡信息中心發布的第51次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：截至2022年6月，中國網民規模達10.51億，互聯網普率達74.4%；手機網民規模達10.47億，短視頻用戶規模達9.62億。在新的形勢下，處于時代前沿的青年大學生毫無疑問會受到信息傳播革命的影響，這就給大學生思想政治教育帶來了新的機遇和挑戰。融媒體既是時代的產物，又是可以利用的工具。為了更好地適應融媒體時代大學生思想政治教育工作的需要，要主動了解融媒體的內涵、掌握融媒體的特點、挖掘融媒體的功能，在實踐中不斷探索，推動大學生思想政治教育工作實現高質量發展。

一、融媒體時代大學生思想政治教育存在的問題

（一）教育環境有待優化

教育環境是指在學生成長過程中所接觸的外部環境，主要包括社會環境、學校環境和家庭環境等，這些環境都對學生的成長成才起著不容忽視的作用。大學的校園環境是青年學生長時間生活的重要教育環境，對大學生的思想政治教育有著重要的影響。但在信息技術突飛猛進的今天，學生可以借助互聯網，登錄不同的媒體平臺，獲取各種各樣的信息。由于互聯網信息的內容參差不齊，會對一些缺乏辨別能力的學生產生一定的消極影響。日益豐富多彩的校園生活和不可控的網絡環境，勢必影響大學生思想政治教育工作的開展。

（二）教師隊伍素質參差不齊

思想政治教育在本質上是一種教育實踐活動，需要教育工作者用一定的思想觀念、政治觀點和道德規范，有目的、有計劃和有組織地對學生施加影響，從而使學生的思想道德水平符合時代的要求。如今，高校許多思想政治教育工作者，學科背景復雜，進行思想政治教育的理論素養普遍比較缺乏。不僅如此，隨著融媒體的普及，一些思想政治教育工作者還缺乏一定的媒介素養，不能及時運用網絡獲取最新的熱點信息，更難以將熱點信息轉化成教學內容，并及時運用到自己的教學過程中。這就導致他們的教學內容過于老舊、缺乏吸引力，不能達到預期的教學目的。

（三）教育載體有待豐富完善

思想政治教育的傳播需要借助一定的載體才能進行。合適的教育載體可以有效地實現教學目的，達到預期的教學效果。傳統思想政治教育的主要傳播載體為課堂授課、講座、研討會、報刊、廣播及電視等。這些傳統的教育載體主要由教師或校方主導，受教育者往往缺乏選擇空間。隨著新媒體的發展，教育者開始嘗試利用微信、微博、短視頻等新興媒體形式開展教學活動。這些新興的教育載體一定程度上能夠推動大學生思想政治教育的發展，但仍存在著教學資源整合不合理、教學資源浪費、內容質量參差不齊等問題，急需進一步豐富和完善。

二、融媒體時代大學生思想政治教育存在問題的原因分析

（一）網絡環境復雜多變

隨著網絡技術的發展，網絡輿論環境變得更加復雜，大學生思想政治教育的外部環境也愈加難以控制，這些因素都不利于大學生思想政治教育工作的開展。由于網絡的開放性，大學生通過網絡，不僅能夠瀏覽到國內外的重大新聞事件，還經常能接觸到一些自媒體發布的所謂“獨家報道”。一些缺乏正確判斷能力的大學生會被網絡上魚龍混雜的信息所迷惑，使他們的世界觀、人生觀、價值觀出現偏差。不僅如此，很多網絡軟件還會根據大數據的綜合分析，把消極信息精準投放到大學生經常瀏覽的網頁上，利用奪人眼球的標題來吸引大學生的關注。這些復雜的網絡環境給大學生的思想政治教育工作帶來了巨大挑戰。

（二）教師隊伍建設存在不足

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。做好大學生思想政治教育離不開每一位思想政治教育工作者的努力。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》中要求：高校要嚴格按照師生比不低于1∶350的比例核定專職思政課教師崗位，在編制內配足思政課教師。但是，由于一些學校存在辦學條件差、地理位置偏遠、福利待遇低等客觀條件上的劣勢，導致這些學校難以招聘到合適的思政課教師，出現了思想政治教育工作者短缺的情況。與此同時，當前針對教師隊伍媒介素養的培訓還比較缺乏，既沒有具體的培訓方案，又沒有與思想政治教育工作者媒介素養能力相關的管理機制與考核機制，這也在某種程度上限制了思想政治教育工作者媒介素養的提高。

（三）教育載體運用不合理

融媒體的出現，極大地豐富了大學生思想政治教育的載體，也給受教育者帶來了多種可供選擇的學習方式。在利用融媒體開展教學工作的過程中，教育者與受教育者均存在使用教育載體不合理的問題，導致思想政治教育的教學效果不佳。從教育者的角度來看，很多教師在教學工作中仍然使用較為“落后”的教育載體，如單一的傳統媒體、課堂授課等，對融媒體背景下的新教育載體缺乏探究意識，不能充分借助融媒體的優勢來加強大學生思想政治教育。從受教育者的角度來看，他們雖然有強烈的意愿自主選擇不同的媒體形式進行學習，但在利用新教學載體進行學習的過程中，常常因為自身缺乏自控力，導致泛娛樂化嚴重，嚴重影響了學習效率。

三、融媒體時代大學生思想政治教育問題解決的對策分析

（一）凈化校園和網絡環境

一是凈化社會網絡環境。國家相關部門應大力推動網絡凈化工作，減少不良網絡信息的曝光率，對篡改事實、博取流量的自媒體賬號堅決打擊，對一些產生惡劣影響的網絡違法行為依法嚴肅處理。二是加大校園網絡的監管力度。校園是教育者們教書育人的地方，也是學生們學習知識的地方，校園環境的好壞直接影響到學生的發展狀況。學校要建立明確的信息發布管理制度，加強對校園內網絡平臺的監管。

（二）提高教育工作者的媒介素養

媒介素養是指“人們獲取、分析、評價和傳播各種媒介信息的能力，以及使用各種媒介信息服務于個人的工作和生活所需的知識、技巧和能力”。如今，開放的網絡環境，大量媒介信息的堆積，各種信息良莠不齊、真假難辨，很容易干擾思想政治教育工作者的判斷。教育工作者要樹立正確的媒介理念，形成敏銳的媒介意識，提高自身的媒介運用能力。隨著媒體技術的發展，思想政治教育的教學方式不能僅僅局限于傳統的課堂教學，還需借助融媒體平臺，豐富大學生思想政治教育的教學內容與教學形式。既可以采取線上線下相結合等更加新穎的教學形式，又可以及時收集熱點信息深入分析，抓住事物的本質，整理成教學案例進行講解。另外，還可以運用當代大學生喜聞樂見的話語體系來開展教學工作，增強師生間的互動，提升教學效果。

（三）整合思想政治教育載體

思想政治教育的創新發展需要結合時代發展的現實需要，但并不意味著就應該完全摒棄傳統的教育載體。融媒體時代，需要在延續傳統教育載體的同時接受新興的教育載體，并將它們進行有效的整合。教育者在運用傳統載體進行大學生思想政治教育的過程中，可以借鑒新興載體互動性強、內容豐富、教學覆蓋面廣的特點。要對社會熱點話題具有一定的敏銳度，能夠及時更新教學內容?？梢越梃b新興載體的傳播形式，鼓勵學生通過在線閱讀的形式獲取知識。還可以把一些長篇大論的理論知識拆分成小片段，采取學生喜聞樂見的表達方式進行講解，提高教學效果。此外，在新興載體方面，當下各高校大多開設有微信、微博、短視頻的官方賬號，并已經在積極利用此類新興載體協助思政工作。教育者在利用這些新興載體時，則需要融合傳統載體權威性、可靠性的特點，完善新興載體的采編流程，確保信息的可靠性，提升信息的權威性。

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責編：司 哲