低年級數學計算能力的培養

張雅莉

在小學數學整個學習階段中，計算能力是數學學習基本能力，計算能力是學習數學學科的重要基礎，培養小學生具有一定的計算能力，是小學數學教學的一項重要任務。在小學低年級數學教材中計算所占的比重很大，低年級學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質量，在小學數學中有些知識概念的引入需要通過計算來進行，同時解決實際問題的解題思路、步驟、結果也需要通過計算來落實。因此培養小學生的計算能力， 必須從小學低年級入手， 要認真、嚴格的訓練，這樣才能有助于培養小學生的數學素養，有助于培養小學生解決問題的能力，有助于樹立小學生認真、細致、不畏困難的精神品質。所以，在平時的教學中我非常重視對學生計算能力的培養。那么，怎樣培養學生的計算能力？ 我從以下幾方面進行對小學低學生的培養。

一、培養良好的書寫習慣

良好的書寫習慣是培養學生計算能力最基本的要求。十年的教學經歷讓我明白，如果一個孩子連最基礎的書寫關都不達標， 那他的數學成績也一定不會優秀，計算肯定也是漏洞百出。所以在開學初我把重點放在培養孩子數字書寫上， 我耗時 2 周時間來教授 0———9 這10 個數字得書寫，甚至包括“＝”的書寫位置都提出明確要求。每天的數字書寫都會評選出優秀學生名單，以此激勵同學們認真書寫。經過一段時間的培養與督促，大部分孩子的書寫都有有所提高。

二充分理解算理

小學階段， 計算的每一步都有自己的理論依據，要想提高培養學生的計算能力，明算理并理解算理是提高學生計算能力不可或缺的手段之一。通過讓學生動手操作來擺一擺小棒或者圓片等直觀手段來理解算理，而不是通過反復機械般“練習”以達到正確、熟練的要求。在教學中，我特別重視講清算理，使學生不僅知道計算方法，而且還要明白算理，既知其然，又知其所以然，這樣，計算教學定會變得生動活潑、多姿多彩，學生也會愛上計算，而不是覺得計算枯燥乏味失去興趣。

三、提高學生的口算能力

《新課程標準》中指出：“口算既是筆算、估算和簡算的基礎。也是計算能力的重要組成部分。由此可見，培養學生的計算能力，首先要從口算能力著手”。為了提高孩子們的口算能力，在每學習過一節新的計算課后，我立即整理出有關的口算算式，并讓家長和孩子一起制作口卡，每天晚上睡前讓孩子讀10 分鐘左右。在校晨讀時口卡讀起來，每天錄制視頻，評選出讀卡用時最短的10 名同學并給予獎勵， 這樣做既調動了孩子們主動讀口卡，又激發了孩子們的積極性。當然，除了讀口卡，我還堅持讓孩子每天做30 道計算題，從動口讀，到動手練，經過一個學期的堅持，發現計算全對的孩子越來越多。

四、培養良好的計算習慣

小學數學學習中，良好的計算習慣是提高學生計算正確率的保證，它直接影響著學生將來計算能力的形成和發展。要提高學生的計算能力，教師就需要特別的重視學生良好計算習慣的培養，對他們的每日作業提出嚴格的要求并認真落實到位， 培養良好計算習慣必須做到：一是養成認真檢查的良好行為習慣，嚴格要求學生對所抄寫題目進行認真核對，做到數字和運算符號不錯不漏。二是養成審題的習慣，嚴格要求每一位學都看清題目中每一個數據和運算符號，認真選擇合理的運算方法。三是養成仔細計算和規范書寫的習慣，嚴格要求學生做到書寫工整，書寫格式規范。四是養成自覺驗算的良好習慣，教師在教學時要教給學生檢驗的方法，并將檢驗作為計算過程的一個重要環節，進行檢驗答案的正確性。五是要求學生養成回頭檢查的習慣。

在小學階段中，小學生計算能力的培養是小學數學教學中一項長期性、重要性和復雜性的工作，教師必須結合自己的教學和學生的實際，進行學生的計算能力的培養，加強對學生進行嚴格的訓練，在教學中教師要注重培養小學低年級學生良好的學習習慣，進一步鞏固提高小學低年級學生的計算能力。