西藏中職藏醫醫療與藏藥專業建設初探

李拉毛才吉 羅勇

日喀則市職業技術學校 西藏日喀則 857000

藏醫藥是我國傳統民族醫學的一個重要組成部分，在藏醫藥三千八百多年的發展歷史中，形成了完整的藏醫藥理論體系和臨床實踐體系，是藏民族的瑰寶。藏醫藥在保障雪域高原各族人民的身體健康和新冠疫情防控中都發揮著重要的作用[1]。面對現代醫學的挑戰，藏醫藥的傳承和發展是一項重要課題[2]。雖然西藏中職藏醫醫療與藏藥專業辦學歷史悠久，但是在專業建設和辦學質量上仍有較大的提升空間。如何促進藏醫藥的傳承和發展，加強中職藏醫醫療與藏藥專業建設具有重要的意義。

1 目前中職藏醫醫療與藏藥專業建設中的問題

1.1 專業建設特色不足，定位不夠準確

中職藏醫醫療與藏藥專業在專業建設中藏醫藏藥并重，方向總體可以歸為全科醫學方向，定位上不夠精準，既要學習藏醫又要學習藏藥，學習科目較多，學習內容龐雜，沒有側重點。這對于中職藏醫醫療與藏藥專業的學生來講，由于本身基礎水平低，理解能力差，學習接受難度極大。在中職藏醫醫療與藏藥專業培養上，各個學校培養的方向大體是雷同的，沒有差異性，導致學生在就業市場上缺乏競爭力。

1.2 崗課賽證融通在專業建設中作用不明顯

崗課賽證融通是提升專業建設的重要手段，在西藏中職藏醫醫療與藏藥專業的建設中，大多數中職學校崗位建設不夠清晰，課程體系建設參差不齊，職業技能大賽目前僅有校級比賽，市級、自治區級、國家級的職業技能競賽基本沒有。1+X 證書由于缺乏對應的職業分類，目前開展情況基本為零。崗課賽證未落到實地，專業建設推進緩慢。

1.3 人才培養和市場需求“兩張皮”

中職藏醫醫療與藏藥專業雖然辦學時間較長，但和市場需求脫節。企業對藏醫醫療與藏藥專業的需求較高，我們的學生很難滿足企業的需求，往往很多學生畢業即失業，存在學校人才培養和市場需求“兩張皮”的現象。

1.4 實習場所無保障

西藏地廣人稀，藏醫醫療機構比較少，藏醫藥相關企業也比較少。在尋找校企合作過程中，學校和專業教師都努力為學生尋找適合的企業合作，但是由于企業規模小，企業數量少，校企合作仍存在較大的缺口，甚至在學生實習階段，學校找不到足夠的專業對口的實習單位供學生實習。

1.5 就業升學空間小

中職藏醫醫療與藏藥專業學生通過三年的學習后，主要通過參加對口高職考試來獲取繼續學習的機會。目前，藏醫醫療與藏藥專業區內錄取高校只有西藏藏醫藥大學，近幾年的招生名額限制在40 人左右，無區外高校參與，而中職藏醫醫療與藏藥專業畢業生每年有數百人之多，能夠錄取的比例很低，只有極少數學生能夠獲得學習機會，一部分只能調劑到其他專業學習，沒有被錄取的學生進入人才市場后，很難找到工作，這對專業的健康發展非常不利。

1.6 生源限制難突破

雖然國家提出了職普融通的政策，但是受目前區內高中擴招、社會對中職教育的偏見和內地中職班生源競爭等多種因素的影響，目前中職藏醫醫療與藏藥專業的生源都是初升高落榜生，優質生源無法通過正常途徑進入中職學校，導致中職學校陷入了“巧婦難為無米之炊”的境地。

2 加強中職藏醫醫療與藏藥專業建設的建議

2.1 政府引導，政策松綁，實現職普融通

國務院《國家職業教育改革實施方案》指出，職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》也指出，政府要把推進職業教育的發展作為己任，積極宣傳大國工匠精神和技能強國，扎實推進職普融通，讓更多的優秀生源參加職業教育。同時，積極發揮政府的示范引領作用，鼓勵有識之士和企業投身藏醫藥職業教育，為職業教育提供政策支持，創造藏醫藥職業教育的良好發展環境。

2.2 打造專業特色辦學

特色是專業發展的生命線。中職藏醫醫療與藏藥專業要立足專業崗位，突出專業特點，細化專業分工，可以側重從不同方向進行培養，比如藏醫保健、藏藥炮制、藏藥制藥、藏香制作、藏藥種植等，增強專業定位，突出專業特色，減輕學生學習負擔。同時，可以和企業開展訂單式培養，比如與藏藥生產企業聯合培養藏藥制劑生產人員等。

2.3 深化產教融合，面向市場企業辦學

市場企業的需求是專業建設的指南針。中職學校藏醫醫療與藏藥專業要避免閉門造車，要積極的對接區內外市場和企業，專業教師要積極聯系企業，了解企業的需求，了解市場的前景，藏醫藥企業需要什么，我們就培養什么。同時，邀請藏醫藥專家和企業參與人才培養方案的制定，參與專業學生培養過程，擔任兼職教師，為學生提供專業的理論指導和第一手的操作指導，只有深化企業和學校的產教融合，才能促進行業和專業的健康發展。

2.4 以崗課賽證提升辦學質量

以崗促課、以賽促課在促進中職專業發展中發揮著正向激勵的作用。[3]推進崗課賽證融通對中職藏醫醫療與藏藥專業的發展同樣重要。面向工作崗位開展專業教學，建立完善的課程體系，定期的高水平職業技能大賽，職業技能等級證書考核都能夠讓職業教育展示出更多的活力和吸引力，能夠促進教育教學的革命，在專業建設中產生鯰魚效應，提升辦學能力和水平。項目教學、情境教學、模塊化教學、問題導向教學、分組教學等先進教學手段的應用也是專業建設的趨勢，要積極嘗試引入適合專業發展的教學方法，共同促進師生的發展。

2.5 多方協作開展校企合作

十三五時期，校企合作如何助推職業教育的“高質量發展”已經成為職業教育研究的新熱點。[4]步入新時代，深入開展校企合作是保障學生培養方向和提升專業技能的重要利器。通過深化產教融合，和企業建立頻繁的交流，保障專業建設沿著市場的導向開展，促進學生的就業。同時，深入開展校企合作，能夠為學生見習、實習提供良好的崗位，增長學生的動手能力，錘煉一技之長。通過校企雙方的有序互動，產生互利共贏的良好局面。

2.6 規范實訓實習

實習實訓是知識轉化的必由之路。中職藏醫醫療與藏藥專業要制定切實可行的專業實習實訓計劃，及時開展實訓教學、見習和實習，促進專業知識的轉化，增強學生的動手能力。要保障學生的專業實習實訓時間，不得隨意壓縮學生實習實訓時間。

2.7 中高職融通，打通就業升學渠道

中職藏醫醫療與藏藥專業目前專業升學壓力較大，有多方面的因素，有政府的支持投入不夠、高職藏醫藥院校的缺乏、專業藏醫藥教師的缺乏等，需要政府轉變工作職能，打通中高職融通的渠道，拓展西藏中職藏醫醫療與藏藥專業區內外升學渠道，讓優秀的學生獲得到區內外繼續深造學習的機會。同時，支持區內藏醫藥企業的發展，為企業聘用中職畢業生提供培訓補助和就業補助，幫助學生實現就業。政府應支持中職藏醫醫療與藏藥專業學生，利用藏醫藥知識，開辦藏醫保健品、西藏土特產、藏藥材種植加工等小微企業，實現學生升學有途徑，就業有出路的目標。

總之，加強西藏中職藏醫醫療與藏藥專業建設是推進西藏藏醫藥發展傳承的重要途徑，需要政府、社會、企業、學校、家長多方面的共同努力，將中職藏醫醫療與藏藥專業建設成為專業有特色、升學有途徑，就業有出路的優勢專業。