紅色文化滲透到幼兒園主題活動的實踐探究

吳麗平

摘 要：紅色教育為幼兒園德育教育的重要內容之一，在幼兒園階段滲透紅色文化教育對培養幼兒的愛國情懷有積極意義。素質教育背景下，如何將紅色文化有效滲透到幼兒園教育中已經成為各界關注的重要話題，由于學齡前兒童年齡小、認知尚不成熟，想要切實有效的開展紅色文化教育活動，就必須要從幼兒的年齡特點出發，合理地創設主題活動，真正將紅色文化與幼兒園活動有機融合在一起，讓幼兒在豐富多樣的教育活動中感受紅色文化、體會紅色精神，達到理想的教育效果。文章從紅色文化的內涵及特征入手，簡單分析了紅色文化在幼兒園教育中滲透的重要性，并結合實踐經驗，對紅色文化在幼兒園活動中滲透的策略進行探討。

關鍵詞：幼兒園；紅色文化；主題活動

【中圖分類號】G610? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）14-0010-04

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園教育中應增強對社會資源利用的重視，帶領幼兒感受祖國傳統文化，培養幼兒對家長、祖國的熱愛之情。因此，幼兒園教育應立足于“立德樹人”這一根本任務，積極在日常教育教學活動中滲透紅色文化教育，做好幼兒園德育教育工作。然而由于幼兒年齡小，其學習活動的開展通常需要從直接經驗出發，以生活及游戲為載體。因此，在進行紅色文化教育時需要充分考慮幼兒的年齡特點，積極創設紅色文化氛圍、組建豐富的主題活動，從而讓幼兒在直接感知、參與中加深對紅色文化的理解，以獲得理想的教學成效。

1.紅色文化的基本內涵和特征

紅色文化是我國特有的可以開發利用及彰顯中華民族復興的紅色遺存及紅色精神，是共產黨帶領全國人民實現民族獨立、富強的過程中所形成的偉大民族精神。從紅色文化內涵來看，其特征可以概括為三個方面。

第一，豐富多樣性。紅色文化主要由物質層面及精神層面兩個方面組成，其中物質層面主要以紅色文化舊址、紅色文化作品、器物等為主；革命遺跡、博物館、紀念館、領袖故居，革命先烈留存的遺物、使用過的物品等均屬于此范疇。此外，散文雜事、戲劇戲曲、歌謠舞蹈、故事傳說，以及革命先烈所表現出的革命精神、奉獻精神等則均屬于精神層面的范疇。這也決定了紅色文化的豐富性、多樣性，為紅色文化在幼兒園教育活動中的滲透創造了良好條件。

第二，革命先進性。紅色文化資源是我國非常寶貴的精神財富，長征精神、西柏坡精神、延安精神等均屬于紅色文化資源的范疇，是社會主義核心價值觀念的體現，能夠為人民提供豐富的精神養分。

第三，開放永恒性。紅色文化是紅色文化資源的載體，是我國民族精神的體現。紅色文化不僅對固化的紅色資源進行了延續，同時還傳承了革命斗爭以及改革開放過程中所蘊含的各類紅色精神，其表現形式更為開放。

2.紅色文化在幼兒園傳承的必要性

幼兒園階段是幼兒思維認知發展、價值觀塑造的重要階段，在這一階段增加對紅色文化滲透的重視，可以為幼兒成長發展提供積極影響和幫助。具體而言，在幼兒園教學中滲透紅色文化的必要性可以從下述幾個方面來闡述。

第一，有利于為幼兒成長奠定思想根基。幼兒園階段是幼兒良好品質思想、行為習慣形成的黃金期，這一階段幼兒的價值觀念尚未形成，有很強的可塑性。在此期間加強對紅色文化滲透的重視，可以促使幼兒在了解革命先輩的艱辛付出、無私奉獻的過程中，體會到現在生活的幸福與不易，不僅能夠幫助幼兒形成正確的品德思想、價值觀念，同時還可以促使幼兒從內心深處形成對生活的熱愛、對國家民族的熱愛，為幼兒今后的成長發展打好思想基礎。

第二，有利于實現對革命精神的傳承發揚。幼兒處于人生的起始階段，也是其觀念、意識、認知形成的黃金階段。在幼兒園教育中滲透紅色文化，能夠在潛移默化中幫助幼兒建立正確的價值觀念，以正確的觀念指引幼兒未來發展。此外，通過各類活動接觸、了解紅色文化，還可以讓幼兒對革命先烈堅韌不拔、艱苦奮斗、熱愛國家的精神產生深刻的體會，對激起幼兒的愛國情懷，促使幼兒積極主動地傳承發揚革命精神也有積極幫助。

第三，有利于促進學前教育事業長遠發展。隨著教育改革的不斷推進，社會各界對學前教育的重視程度不斷提升，已經將學前教育納入我國基礎教育體系中，這也體現了教育部對學前教育的關注。但從當前實際情況來看，我國學前教育水平仍然參差不齊，影響了學前教育質量的提升。將紅色文化滲透到幼兒園教育中，對推動幼兒園教育體系改革、教學設施設備及師資隊伍完善都有積極幫助。在此過程中，能夠促使學前教育更加規范、專業，對促進學前教育事業發展也有積極意義。

3.紅色文化在幼兒園主題活動中滲透的有效策略

（1）整體規劃紅色文化教育方案，奠定紅色文化教育基礎

幼兒年齡小，思想尚不成熟，容易受到外界因素的影響。在幼兒園階段加強對紅色文化教育的滲透，能夠為幼兒思想發展提供正確的指引。但規范完善的教育方案則是教學活動順利、高效開展的重要前提和保障。因此，為了促進紅色文化能夠有效在幼兒園主題活動中進行滲透，做好紅色文化教育方案的整體規范非常必要。具體來說，可從下述幾個方面著手進行規劃。

第一，明確紅色文化教育目標。目標是教育教學活動開展的依據和導向，各項教學活動的創設、教學方法的制定以及教學內容的選取都是圍繞教學目標進行的。因此，在幼兒園主題活動中滲透紅色文化的前提必然是要有明確的教育目標。對幼兒園而言，在開展紅色文化教育活動時必須要以“立德樹人”為根本目標，以實現紅色文化教育和幼兒學習、生活、游戲的緊密融合為方式，以激發幼兒的民族自豪感、培養幼兒的良好的道德品質、行為習慣、實現對紅色文化的傳承發揚為主要教育目標。

第二，打造系統的紅色文化課程體系。完善的課程體系是保證教學活動高效開展的基礎，紅色文化的有效滲透需要有完善的紅色文化課程體系作為支撐。因此，需要幼兒園及幼兒教師在日常教育活動中深入挖掘各類紅色文化資源，并結合幼兒的年齡特點、身心發展規律，以科學合理的方式設計活動內容，如可以結合傳統節日開展系列紅色主題文化活動，促使紅色文化教育在幼兒園主題活動中得到充分落實。

第三，做好紅色教育資源的全面統籌。幼兒園應做好對各類紅色文化教育資源的合理統籌、配置，通過與幼兒家庭、社區等各方面的協作來擴展紅色文化教育范圍、改善紅色文化教育條件，為紅色文化教育活動的有效開展創造更有利的條件。

（2）打造幼兒園紅色文化氛圍，實現常態化紅色文化教育

環境是一種非常重要的教育資源，能夠在潛移默化中給予幼兒影響，以潤物細無聲的方式將紅色教育滲透到幼兒日常學習活動中，從而實現對紅色文化的傳承發揚。因此，在開展幼兒園紅色文化教育活動的過程中，加強對幼兒園環境布置的重視，打造濃厚的紅色文化氛圍同樣非常重要。比如，可以在幼兒園內打造紅色走廊，在幼兒園走廊、通道等公共區域懸掛、張貼名人書畫、革命先烈的照片及介紹、格言警句等蘊含紅色文化元素的圖片，并且可以通過漫畫故事的方式對抗戰故事、本土歷史等紅色故事進行宣教；同時，可以在國旗下、校園內顯眼位置放置革命人物雕像；在樓道內、班級內設置宣傳標語，等等。通過這樣的方式來打造濃厚的幼兒園文化氛圍，讓幼兒在耳濡目中受到紅色文化的熏陶，真正讓紅色文化成為幼兒生活環境的重要組成部分，為幼兒接觸、了解紅色文化創造良好條件，以潤物細無聲的方式增加幼兒對紅色文化、紅色精神的了解及感悟，幫助幼兒建立紅色情懷，從而形成幼兒園常態化紅色文化教育。

（3）創設豐富的紅色文化活動，落實幼兒園紅色文化教育

第一，以紅色歌曲為資源，激發幼兒情感。紅色歌曲是一種重要的紅色文化資源，在傳承、發揚紅色精神方面有著非常重要的作用。在幼兒園教育教學活動中，唱歌也是十分常見的一種主題活動，這也為幼兒園主題活動中紅色文化的滲透創造了良好條件。但對生活在現代社會的幼兒來說，紅色歌曲年代久遠，很難讓幼兒對這類歌曲產生興趣，若不加以引導，則不利于紅色文化的滲透。因此，在實際開展主題活動時，幼兒教師需要先做好紅色歌曲選擇工作，同時對紅色歌曲中蘊藏的故事、表達的情感進行深入了解，從而為紅色文化教育活動的開展奠定基礎。

為了有效吸引幼兒的注意力，提升其對紅色歌曲的興趣，在選擇歌曲時可以先從流行歌手翻唱或創造的愛國歌曲入手，如大張偉翻唱的《閃閃紅星》、孫楠演唱的《紅旗飄飄》、王峰延長的《我愛你，中國》等，這些愛國歌曲的音樂節奏感更強，對幼兒的吸引力更大。在教學中以這類帶有流行音樂元素的愛國歌曲進行過渡，可以逐步拉近幼兒和紅色歌曲的距離，減輕幼兒對紅色歌曲的陌生感。在幼兒對愛國歌曲有了一定的了解及興趣后，教師可以再逐漸引入《國旗國旗紅紅的哩》《國旗多美麗》等經典紅色歌曲，并通過多媒體方式為幼兒播放歌曲的相關視頻，給幼兒帶來視覺及聽覺的雙重刺激，充分吸引幼兒的注意力。與此同時，教師可以結合歌曲內容適當進行提問，比如“這兩首歌曲在歌唱什么呀？”“國旗是什么顏色的？”“國旗上有幾顆星星，它們是怎么排列的？”等等。通過問題的引導，將幼兒帶領到國旗背后故事的探索中，為幼兒講解關于國旗背后的故事，增加幼兒對“國旗”的了解。在此基礎上，教師可以在課堂上為幼兒展示真實的國旗，在讓幼兒觀看、觸摸國旗的過程中觸發其真實情感。在此基礎上，教師再帶領幼兒去學習紅色歌曲的演唱方法，更易于幼兒接受、理解與認可，從而達到更為理想的教學效果，是以往單純教授歌曲演唱方法所不能及的。除了以上述方式組織幼兒學習紅色歌曲之外，幼兒園還可以定期組織幼兒開展紅歌演唱比賽或紅歌演唱會，通過多元化的方式來激發幼兒對紅色歌曲學習和演唱的興趣和積極性。此外，在幼兒園日常生活中，也可以將紅色歌曲作為背景音樂，讓紅色歌曲逐漸成為幼兒熱愛的“流行曲”，進而在潛移默化中實現對幼兒紅色文化的滲透。

第二，以紅色故事為資源，營造情境課堂。對心智尚未成熟的學齡前幼兒來說，故事往往比課堂學習更有趣。因此，實際教學中教師就可以從幼兒的興趣愛好出發，以紅色故事為資源，組織幼兒開展多樣化的主題活動，以此來實現對紅色文化的滲透，讓幼兒在參與各類活動的過程中感受故事中蘊含的紅色文化精神，比如愛國精神、艱苦奮斗精神等，從而實現對紅色文化的傳承發揚。

例如，在具體教學中教師可以將“紅色歌曲”學習活動作為切入點，將紅歌學習和講故事進行有效的連接，以歌曲為媒介來實現紅色文化教育滲透。比如，在學習《歌唱二小放牛郎》這首紅色歌曲時，教師就可以在為幼兒播放歌曲音頻、視頻后，結合歌曲內容進行適當提問：“大家知道歌曲中講的放牛郎是誰嗎？”“有沒有聽過抗日英雄王小二的故事？”以問題激趣，調動幼兒的好奇心，在此基礎上以講故事的方式為幼兒講解王小二掩護老鄉和八路軍撤退的故事，并且還可通過多媒體為幼兒播放相關的電影片段，讓幼兒通過聽歌曲、聽故事、看電影等多種形式來了解“王小二”的故事。與此同時，教師還可以讓幼兒自由地說一說自己的感受和想法，為幼兒提供輸出和表達的機會，讓幼兒在分享自己想法感受的過程中加深對王小二身上愛國精神、勇敢無畏精神的感知，在無形中將愛國情懷植根于幼兒心中。

再如，區域表演活動也是幼兒園日常教育教學活動的重要組成部分，是深受幼兒喜愛的一種主題活動類型。因此，在滲透紅色文化教學的過程中，教師也可以從幼兒表演欲強、展示欲強的特點入手，以區域主題活動為載體，依托紅色故事資源，積極組織幼兒開展情景表演活動，讓幼兒在情景表演、演繹相關故事內容的過程中，更真實、深刻地感受紅色故事中蘊含的紅色文化精神內涵，實現對紅色文化的滲透傳遞。具體活動中，可以選擇《雞毛信》這部紅色劇，在課堂上為幼兒播放《雞毛信》的片段，讓幼兒通過觀看影視片段的方式了解海娃給八路軍送緊急信件，并幫助八路軍消滅敵人的故事。讓幼兒在緊張的劇情節奏中，感受海娃沉著冷靜、勇敢機智的良好品質。在幼兒對故事情節有了一定了解后，就可以組織幼兒開展情景表演活動，讓幼兒扮演劇中不同的角色，對故事情節進行重現。不出所料，很多幼兒都爭先恐后地想要扮演英雄海娃，此時教師就可以組織幼兒開展“海選”活動，讓想扮演海娃的幼兒按照順序進行“試鏡”。通過這樣的方式，幼兒在扮演海娃過程中能深刻體會當時的危險情景，與海娃產生情感共鳴，從而幫助幼兒理解海娃所具備的良好品質，體會故事中蘊含的紅色文化精神。

第三，以紅色活動為資源，增強幼兒體驗。俗話說：“百聞不如一見，百看不如一練”。對幼兒園紅色文化教育來說同樣如此，與其反復說教，不如帶領幼兒親身去感受、體驗紅色文化，真正踐行知行合一的教學效果。因此，在實際教育活動中，教師也需要積極組織幼兒開展不同類型的實踐活動，讓幼兒在實踐活動中加深對紅色文化、紅色精神的體驗，從而達到更好的紅色文化滲透傳承的教育效果。

例如，清明節是我國傳統文化節日的一種，每年清明節時幼兒園就可以組織幼兒開展以“緬懷革命先烈、傳承民族精神”為主題的實踐活動，帶領幼兒到烈士陵園掃墓，為烈士獻上自制的小百花，同時為幼兒講解相關歷史故事。在十月一日國慶節時，則可以組織幼兒開展以“歡慶祖國生日”為主題的實踐活動，帶領幼兒開展“紅色故事會”，為幼兒講解紅軍長征的故事、解放戰爭時期的三大戰役等，增加幼兒對革命艱辛的了解、對革命先輩用勇敢剛毅、不畏犧牲精神的感知，讓幼兒明白幸福生活的來之不易，從而逐步提升幼兒對國家、對生活的熱愛之情。此外，還可以組織幼兒開展愛國詩歌朗誦會、國旗下宣誓等活動，以進一步增強幼兒的情感體驗，激發幼兒的民族認同感、自豪感，獲得良好的愛國主義教育效果。另外，在保證幼兒安全的基礎上，幼兒園還可組織幼兒開展紅色革命圣地實踐參觀活動，帶領幼兒“重走長征路”，并在此過程中體驗長征中“挖野菜”“吃粗糧”等情況，讓幼兒扮演“紅軍戰士”，教師則擔任幼兒的“指導員”，帶領幼兒體驗長征中“挖野菜”的經歷，并將挖回的野菜清洗、燒煮，最后將野菜吃掉，以這樣的事件活動讓幼兒真正體驗長征的艱辛，增加幼兒對革命先烈的崇敬之情。同時也讓幼兒體會到糧食的珍貴，促使幼兒養成愛惜每一粒糧食的良好習慣。

再者，幼兒園教師應認識到紅色文化的傳承發揚不僅僅是幼兒園單方面的事情，還需要幼兒家長的配合和支持。在實際工作中，幼兒教師還需要做好和家長的溝通合作，通過組織家長開展紅色教育主題家長會、紅色教育親子活動等方式增加幼兒家長對紅色文化傳承發揚重要性的認知，從而獲得家長的配合和支持，通過家園合作的方式全面推動紅色文化教育的有效落實。例如，幼兒園可以組織幼兒及家長共同開展以“讀紅色故事-傳承紅色精神”為主題的閱讀活動，讓幼兒家長陪同幼兒一起參與活動，由家長帶領幼兒共同尋找生活中的紅色文化，如可以由爺爺奶奶、姥姥姥爺等講述親身經歷或聽過的革命故事，也可以由家長帶領幼兒一起觀看紅色戰爭片，并在觀看完電影后和幼兒一起交流感受；或者由家長陪同幼兒一起閱讀紅色文化相關的繪本故事，并閱讀體驗、感受等，通過這樣的方式在幼兒家庭中為其營造紅色文化氛圍，將紅色文化滲透到幼兒生活和學習的方方面面，真正落實常態化紅色文化教育。

4.結語

總而言之，在幼兒園教育活動中滲透紅色文化意義重大，幼兒園及幼兒教師要加以重視。在實際開展教學活動時應從紅色教育目標制定入手，積極打造幼兒園紅色文化氛圍，并通過紅色歌曲、紅色故事、紅色活動等不同方式開展教育活動，真正將紅色文化與幼兒園主題活動緊密融合，以潤物細無聲的方式將紅色文化融入幼兒日常生活中，真正將紅色文化的種子埋在幼兒心中，傳承和發揚紅色文化。

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