淺談人才培養質量提升視野下的高校學生管理

摘要：高校是我國進行人才培養的重要場所，在人才培養質量提升視野下，要實現高校人才全方位的培養，必須要將學生管理與教育教學工作進行整合，轉變傳統的教學觀念，創新高校學生管理工作方式，以學生為中心，構建科學合理的高校學生管理機制，強化為學生服務的意識，拓展學生管理工作職責，構建全方位的學生成長服務平臺。本文分析了目前高校學生管理工作中存在的問題，提出相關對策和建議，以推動高校人才培養的發展。

關鍵詞：高等教育；人才培養質量；學生管理工作；對策

人才培養是高校最基礎、最核心的功能。高校學生管理工作的成效，可以從側面對高校的發展做出有效評價，同時也可以反映出高校學生管理機制是否科學和完善。高校學生管理方式對高校學生的發展產生直接的影響?？茖W的學生管理機制可以提高學生的學習興趣，激發學生的創新能力，從而實現學生全面發展。因此，加強高校學生管理工作是人才培養質量提升視野下高校急需解決的問題。當前，高校學生管理工作不能僅僅停留在管理層面，要對更深層面內容進行挖掘，與學科教育相結合，實現管理工作與教育教學的整合。同時，要響應新時代發展的要求，不斷創新學生管理方式和教育教學方法，實現高校人才高質量發展。

一、高校學生管理與教育工作的關系

（一）目標相同

在新形勢下，高校學生管理工作和學科教育工作的目標完全相同，那就是培養人才，培養創新型人才。對于高等學校來說，學生管理的最終目標是為國家培養具有豐富的理論知識、熟練的專業技能、高尚的道德品質和創新型思維的全方位人才。無論是高校的學生管理工作，還是高校的教育教學工作，都緊緊圍繞這一目標發揮各自的作用，旨在實現學生全面發展，為國家發展培養綜合性人才。

（二）主體相同

學生是高校學生管理的主體，也是高校學科教育的主體，二者的實施離不開學生的配合。無論是學生管理工作還是學科教育工作，在學生培養方面均發揮著重要的作用，對實現學生全面發展具有重要意義。高校學生管理工作指的是高校通過非學術性質的活動對學生進行培養，為學生發展進行指導和服務，從而規范學生的行為，提高學生的個人素質。而學科教育工作，是指學生通過對專業必修課程的學習，加以專業選修課程的輔助，通過課堂學習的方式掌握文化知識，學科教育幫助學生學習專業知識、提高知識儲備，為學生的發展提供豐富的知識指導，提高學生專業技能。[1]可以看出，高校學生管理工作和高校學生教育工作的培養方式不同，學生管理工作通過提高學生的綜合素質進而培養高素質人才；學科教育工作是對學生的文化知識和專業技能進行提高。二者的教育針對性不同，一個側重于學生綜合素質的培養，一個側重于學生文化知識的培養，但二者的培養主體和培養目標相同，都是為了培養新形勢下的綜合性人才。

（三）動力相同

近年來，隨著經濟社會的發展，我國科學技術水平獲得了很大提升。國家的發展，離不開人才的支撐，人才是國家發展的基石，是國家發展的根本和基礎。當前形勢下，國家的發展需要越來越多的創新型人才、綜合性人才以及技術型人才。高校作為高素質人才培養的基地，在人才培養方面發揮著重要的作用。新時代的年輕人對知識有著較高的追求，渴望學到更多、更專業的文化知識，強烈的求知欲是高校進行人才培養的重要動力，也是高校學生管理工作和學科教育工作進行轉型的重要驅動力。

二、高校學生管理工作的轉變

（一）新形勢提出了新要求

隨著我國教育改革的不斷推進，為滿足新形勢下我國教育的發展，高校學生管理工作也要不斷創新。隨著高校的擴招，對高校學生管理工作也提出了新的要求，要探索一條適合我國教育行業發展的高等教育學生管理工作路線。[2]首先，要加強學生思想政治教育。思想政治教育在學生發展中扮演著重要的角色，對學生的世界觀、人生觀、價值觀的建立和完善發揮著重要的作用。加強高等學校學生管理工作思想政治教育，有助于學生健康成長。其次，要加強學生創新創業教育。為滿足新時代經濟發展要求，要加強對高校學生管理的重視程度，充分發揮學生的主觀能動性，調動學生創新的積極性，培養學生創新能力，通過培養創新型人才推動我國社會的發展。最后，要重視學生德育和智育教育。德育和智育在學生發展中發揮著重要的作用，學生管理工作需要教務處、學生處等部門共同努力，實現高等教育培育人才的最終目標。

（二）學生管理工作更專職

隨著高等教育改革的不斷推進，高校學生數量越來越多，給高校學生管理工作帶來了一定的困難。為有效解決學生管理工作中的問題，高校建立起專職管理機構，高校輔導員隊伍逐漸建立起來，并在發展中不斷完善，高校學生管理工作體系逐漸完備。

（三）學生管理工作更獨立

隨著經濟的發展以及教育模式的轉變，無論是高校職能還是機構格局都發生了變化，傳統的職能和格局已經無法滿足新形勢下高校學生管理工作的要求。因此，在高等教育學生管理工作中，高校要設置專門的機構和職能部門，對學生管理、招生和就業專職負責，并在學生管理過程中不斷完善職能，進行動態調整。

三、高校學生管理方面存在的問題

（一）管理內容不夠全面

在高等教育中，思想政治教育是所有教育的基礎，也是高校學生管理工作的重要部分，在目前教育形勢下，學生的思想政治教育主要通過日常管理和學生活動進行。在一定程度上，高校學生思想政治認識高度，直接反映出高校學生管理工作是否完善。[3]近年來，高校對學生思想政治越來越重視，各大高校內部也建立了專職機構，為學生的培養提供了堅實的基礎。高校學生管理工作不僅包括思想政治教育，還包括其他各方面，如學生創新創業教育、學生心理健康、學生安全教育、學生德育發展等。近年來，雖然高校學生管理工作日益發展，各項制度也逐漸得到完善，但是從新時代人才培養要求來看，高校學生管理工作在管理內容方面還需要進一步加強。

（二）管理理念不正確

學生管理工作與學生教育工作，二者之間是相互獨立的，具有不同的專業性。在高校學生管理中，既不能將學生管理工作的觀念應用到學生教育工作中，也不能將學生教育工作的觀念應用到學生管理工作中。在目前形勢下，高校學生管理人員的工作重心偏向于學生課余活動和學生日常生活管理方面，對學生的專業知識重視程度不夠，使學生課余活動與專業知識對接不準確，往往無法通過課余活動豐富學生的知識儲備。學生管理工作本身就具有一定的復雜性，若管理人員的管理觀念不正確，就會造成 “管理本位”的現象發生，無法針對學生實際需要進行服務和指導，對學生的全面發展造成一定的阻礙。

（三）管理機制不完善

完善的管理機制是高校實現學生全面發展、培養創新型人才的重要基礎。在當前形勢下，部分課堂教師的教學觀念還停留在傳統的教學觀點中，認為自己的任務就是講授知識，無須進行學生管理，往往造成學生管理工作的被動。[4]當前，各高校都建立了專業的管理組織架構，學生輔導員和班主任直接對學生進行管理，班主任負責本班級的學生管理工作，輔導員負責本院系本年級學生的管理工作，院系副書記負責本院系的學生管理，學校學生處負責全校的學生管理工作，從上至下形成專業的管理體系，構建了科學合理的學生管理體系。然而，在這種模式下，容易造成學生管理工作與學生教育工作相分離，無法充分發揮二者協同發展的作用，二者力量沒有形成凝聚力。

四、高校學生管理工作轉型的對策

（一）豐富學生管理內容

隨著時代的發展和社會的進步，高等教育改革不斷推進，高等院校的人才培養模式也要順應時代的發展做出及時的調整，以此滿足新形勢下人才培養的要求。在學生管理工作中，第一，高校要建立多元化的學生管理平臺，以高校管理為基礎，以實現學生全面發展為目標，借助學生課余活動和創新創業教育等內容搭建多元化的育人平臺，通過舉辦與專業知識有關的課余活動，通過相關活動豐富學生知識儲備。第二，高校要加強校園文化建設。校園文化建設對高校學生管理具有潛移默化的影響作用，通過在校園宣傳欄張貼有關校園文化的宣傳海報等方式，引導學生健康成長，通過提高文化軟實力實現學生全面發展。

近年來，隨著經濟的發展，互聯網已經成為我們日常生活中不可或缺的一部分，為我們的日常生活提供了諸多的便利。高?？梢越柚ヂ摼W技術構建人才服務平臺，通過人才服務平臺對學生進行管理。還可以在平臺發布相關教育視頻和課程視頻，通過平臺對學生進行網絡教育，實現學生管理和教學工作協同發展。

（二）革新學生管理工作理念

新形勢下，高校學生管理的理念是以學生為本，尊重學生意愿，實現學生全面發展。因此，在高校學生管理工作中，高校要根據學生實際情況，制定相應的學生管理措施，尤其要關注學生的家庭情況和心理情況，根據學生的實際情況，落實相應的管理措施，將以學生為本的教育理念落到實處。[5]例如，在學生管理工作中，高?？梢越M織學生選舉代表，與輔導員和班主任等共同協作，參與學生管理制度的制定和完善，并協助輔導員和班主任舉辦相關課余活動等，使學生制度和課余活動更加貼近學生實際需求，從而保證學生管理的有效性。

高校也要根據學校專業發展目標，舉辦相關專業活動，提高學生知識儲備，積極開展人才培養，實現學生全面發展。同時，高校也要根據學生的特長愛好，制訂相關培養方案，定期舉辦相關活動，鼓勵學生積極參與，引導學生進行特長的培養，實現學生均衡發展，提高學生技能知識的儲備。學生也要根據自身情況，制定相關發展規劃，積極參與科技競賽和社會實踐等活動，不斷提高自身文化知識和技能知識的儲備，全面提升自身素質。

（三）完善學生管理組織結構

在高校學生管理中，學生管理組織結構是實現學生管理的重要基礎，學生管理組織機構是否完善，對高校學生管理產生直接影響。完善的學生管理組織機構，可以實現高校學生全面發展，實現高校創新育人的教育目標。完善學生組織管理機構，必須要對管理機構進行創新，對工作職能進行重新劃分，使學生管理機構更貼近于學生實際需求，為學生發展提供科學的指導。

高校要進一步健全相應的學生管理工作機制，高校學生處要與各學院的學生管理辦公室相對應，高校團委要與各學院的團委相對應，高校組織部要與各院系的學生黨總支相對應，高校要高度重視學生心理健康和就業發展，各學院內要設置相應的心理健康教育機構和職業生涯規劃機構，為學生提供心理健康指導和就業發展引導。

五、結束語

為實現新時代下人才培養質量提升的目標，高校要提高對學生管理工作的認識，將學生管理工作與教學工作進行有效銜接，加強學生心理健康教育、創新創業教育等，為國家發展培養創新型人才。同時，高校還要對學生管理工作進行轉型，對學生管理工作方式進行創新，結合新時代人才培養質量提升的目標，實現學生全面發展。

參考文獻：

[1] 劉文靜.“以人為本”的高校學生管理機制建立研究[J].吉林農業科技學院學報，2023，32（02）：43-46+63.

[2] 胡愛祥，錢平，盛晟.高校學生管理協同治理的困境與學生管理高質量發展新路徑[J].江蘇高教，2022（12）：64-68.

[3] 石建梅.基于激勵理論的高校學生管理策略研究[J].教書育人（高教論壇），2022（33）：31-34.

[4] 邵欣悅，白凌婷.雙一流建設背景下高校學生管理的價值導引與改革路徑[J].北京城市學院學報，2022（05）：49-23+61.

[5] 祝弘揚.大數據時代高校學生管理工作面臨的挑戰及對策研究[J].創新創業理論研究與實踐，2022，5（16）：91-93.

作者簡介： 劉田園，女，漢族，陜西西安人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。