鄉村振興戰略下湘西州鄉村建工職業技術人才培育對策研究

田聽　周靚

摘要：鄉村振興戰略的實施，對湘西州鄉村建工職業技術人才的培育提出了新的要求。本文通過分析湘西州鄉村建工職業技術人才培育現狀，發現其存在資源分散、實踐平臺不足、培訓體系缺失、培養方案單一、教學內容陳舊、培訓時間短、培訓內容單一、缺乏職業生涯規劃等問題，提出了政府、職業院校和企業合作，加強實踐平臺建設、開展職業技能大賽、建設職業技能鑒定中心、加強師資隊伍建設、改革教學內容和教學方法、提高培養質量、增加教育資源投入等對策，以期為湘西州鄉村建工職業技術人才培育提供有益的參考。

關鍵詞：鄉村振興；湘西州；鄉村建工；職業技術人才

一、選題背景、意義

（一）選題背景

美麗的鄉村發展離不開鄉村的建設，而建設，就需要人才，所謂“人才興，則萬事興”；鄉村基礎設施的建設及發展，離不開人才的支撐。中共中央、國務院辦公廳2022年2月發布的《中共中央國務院關于做好2022年全面推進鄉村振興重點工作的意見》文件指出，要培養鄉村規劃、設計、建設、管理專業人才和鄉土人才。2022年11月23日，湖南省第十三屆人民代表大會常務委員會第三十四次會議通過的《湖南省鄉村振興促進條例》中提出支持規劃建設等人才下鄉服務鄉村振興事業；鼓勵高等院校、中等職業學校畢業生到農村就業創業。這些政策措施的相繼出臺，為鄉村建工職業技術人才的培育服務鄉村振興穩健實施提供了法治保障和行動指南。

湘西州地處湖南省偏遠山區地帶，經濟、文化等相對落后，是習近平“脫貧攻堅”的首倡地。近年來在湖南省政府及湘西州政府的高度重視下，農村經濟、基礎設施得到迅速發展，但鄉村建工職業技術人才需求與美麗鄉村建設發展仍不協調。目前，湘西州多數職業院校建工專業由于教學過程單一，校企合作欠深入，缺乏與鄉村建設服務對接等因素，導致出現鄉村高質量建工職業技術人才短缺現象；同時現有鄉村建工職業技術人才，缺乏有效的技能提升長效培育機制。因此，為落實鄉村振興戰略，建設美麗開放幸福新湘西，探索鄉村建工職業技術人才培育對策，及時找出鄉村建工職業技術人才培育的痛點、難點，采取相應的對策和措施，就成為湘西州鄉村高質量建工職業技術人才培育發展所要面臨的重要問題。

（二）研究意義

1.理論意義：在知網（CNKI）等學術網站上進行資料搜集分析，發現對鄉村建工職業技術人才培育研究成果較少且不夠深入。此課題的研究有助于豐富湘西州建工職業技術人才培育相關理論，推動建工職業技術人才培育科研向更深層次發展。

2.現實意義：通過對鄉村振興戰略下湘西州鄉村建工職業技術人才培育對策研究，有助于促進政府、職業院校以及企業合作，整合資源，搭建實踐平臺，構建培訓體系，促進職業院校創新育人模式，構建湘西州建工專業職業技術人才技能提升的長效培育機制。

（三）相關理論

鄉村振興戰略是指以農村現代化和城鄉一體化為目標，推動農村產業轉移、產業升級和產業融合，實現鄉村經濟發展、鄉村社會文明進步和鄉村生態環境改善的一系列政策和行動。鄉村振興戰略的內涵包括：

1.實現農業現代化。農業現代化是鄉村振興的核心內容之一，是實現鄉村振興的基礎。

2.推進鄉村產業轉移。通過促進鄉村產業轉移，實現城鄉一體化發展，促進鄉村產業升級和鄉村經濟發展。

3.促進城鄉融合發展。通過城鄉融合發展，實現城鄉一體化，促進城鄉協調發展，打造鄉村特色產業。

4.改善鄉村生態環境。鄉村振興的同時也需要保護和改善鄉村生態環境，實現可持續發展。

鄉村振興戰略的意義在于促進農業現代化和鄉村經濟發展，改善農村生活條件和生態環境，實現城鄉協調發展和社會和諧穩定。

二、湘西州鄉村建工職業技術人才培育現狀

（一）資源分散、實踐平臺不足、培訓體系缺失

湘西州地域遼闊、交通不便，導致鄉村建工職業技術人才培育所需的各種資源分散不均，如師資力量、實訓設施、教材教輔等。這給人才培養帶來了諸多困難，也限制了人才的發展和成長。

實踐是職業教育的重要組成部分，也是鄉村建工職業技術人才培育的關鍵環節［1］。然而，湘西州目前實踐平臺相對不足，很多學校沒有配備完善的實訓設施，缺乏適合實踐的場地和工具。這導致學生在實際操作中難以獲得足夠的經驗和技能，從而影響其就業和創業能力。

湘西州鄉村建工職業技術人才培訓體系還不夠完善，缺乏科學、系統、實用的培訓方案和課程體系。目前，湘西州職業院校的教學大綱和教材教輔都需要進一步更新完善，與市場需求和行業變化相適應。同時，也需要探索適合湘西特點的、具有針對性的培訓模式和方法。

（二）培養方案單一、教學內容陳舊

在湘西州鄉村建工職業技術人才培育中，還存在培養方案單一、教學內容陳舊等問題。傳統的職業教育模式注重理論教學，而忽略了實踐能力的培養，導致學生缺乏實際操作能力。同時，傳統培養方案也較為單一，不能滿足不同學生的學習需求和就業市場的需求。此外，一些職業技術學校的教學內容和教材較為陳舊，不能滿足當前鄉村建設的需要，也無法滿足學生的職業發展需求。因此，需要采取一系列措施，加強職業技術人才的培養，提高其實際操作能力和職業素質。

三、湘西州鄉村建工職業技術人才培育對策

（一）政府、職業院校以及企業合作，整合資源，搭建實踐平臺，構建培訓體系

鄉村振興戰略的實施需要大量建設工程的支持，因此建設行業職業技術人才培養是十分重要的一項工作。政府、職業院校和企業合作可以整合各方資源，搭建實踐平臺，構建培訓體系，為培養建筑工程專業人才提供更好的機會［2］。

政府可以出臺一系列政策措施，鼓勵職業院校和企業聯合開展建筑工程技能培訓，提供資金支持，建立各級各類技能人才培訓基地，以提高建筑工程專業人才的培養水平。

職業院?？梢酝ㄟ^建立建筑工程技能實訓中心和模擬施工場地，為學生提供實踐機會，提高學生的技能和實踐能力，同時，還應該根據市場需求，制定專業人才培養方案，從根本上解決職業教育與市場需求不匹配的問題。

企業可以與職業院校緊密合作，提供實踐場地、設備、技術人才等資源，與學校聯合培養學生，讓學生在實踐中獲得更加全面的技能和經驗，逐漸適應市場需求。

然而，在合作中可能會面臨協調、資金、人員等多種問題，需要加強溝通和協調，同時注重監督和管理，確保合作順利進行。

（二）職業院校創新育人模式、構建人才培養方案

職業院校應該創新育人模式，提高教育質量和水平，確保培養出更多更好的建筑工程專業人才。具體來說，可以采用以下措施：

1.提高教師隊伍水平。加強教師培訓，提高教師的教學和實踐能力，確保教師在專業技能、教學方法和教育理念等方面與時俱進。

2.注重實踐教學。開設豐富多彩的實踐教學環節，通過實踐讓學生更好地掌握專業知識和技能，提高他們的實際操作能力。

3.注重培養學生的創新能力。在教學中引導學生探索和發現問題，激發他們的創新意識和能力，使其具備獨立解決問題的能力。

4.構建人才培養方案。針對湘西州鄉村建工專業人才需求，制定科學合理的人才培養方案，包括課程設置、教學方法、實踐環節等，確保培養出適應市場需求的優秀建筑工程專業人才。

（三）湘西州建工專業職業技術人才技能提升長效培育機制

長效培育機制是指為建筑工程專業人才提供持續的職業技能提升和發展機會，使其具備適應市場需求的能力和素質［3］。為探索湘西州建工專業職業技術人才技能提升的長效培育機制，可以采取以下措施：

1.建立技能人才培訓基地。通過與企業合作，建立各級各類技能人才培訓基地，為建筑工程專業人才提供持續的職業技能提升和發展機會。

2.加強職業技能認證。加強對職業技能認證的管理，提高認證標準和質量，鼓勵建筑工程專業人才參加職業技能認證，提高其職業技能水平。

3.建立職業技能培訓機構。建立職業技能培訓機構，為建筑工程專業人才提供持續的職業技能培訓服務，提高其職業素質和競爭力。

4.實行職業技能等級制度。實行職業技能等級制度，建立建筑工程專業人才職業技能等級評定和晉升機制，激勵建筑工程專業人才不斷提升自己的職業技能水平。

四、結束語

本文圍繞鄉村振興戰略下湘西州鄉村建工職業技術人才培育展開研究，分析了當前湘西州鄉村建工職業技術人才培育存在的問題，提出了相應的對策。

通過對問題的分析，可以看出，湘西州鄉村建工職業技術人才培育面臨著資源分散、實踐平臺不足、培訓體系缺失、培養方案單一、教學內容陳舊、培訓時間短、培訓內容單一、缺乏職業生涯規劃等多方面的挑戰。

因此，本文提出了以下對策：政府、職業院校和企業合作，整合資源，搭建實踐平臺，構建培訓體系；職業院校創新育人模式、構建人才培養方案；探索建立建工專業職業技術人才技能提升的長效培育機制；增加教育資源投入等。

這些對策的實施將有效地解決當前湘西州鄉村建工職業技術人才培育面臨的問題，為湘西州鄉村建工職業技術人才的培育和鄉村振興做出貢獻。同時，這些對策也對其他地區鄉村建工職業技術人才培育提供了一定的借鑒和啟示。

五、研究思路、研究方法、技術路線及創新之處

（一）研究思路

本課題主要研究思路如下：第一，通過收集整理分析建工職業技術人才培育服務鄉村振興等相關研究文獻，全面了解并掌握相關知識，為本課題的研究打下基礎，明確課題研究思路，進而提出本課題研究目的及意義。第二，通過實證研究，實地調查訪談了解湘西州建工職業技術人才培育現狀，并進行問題分析與總結。第三，根據前期研究資料，探索湘西州鄉村建工職業技術人才培育對策。第四，總結成果、檢驗并完善成果。

（二）研究方法

1.文獻研究法

本文通過各種途徑，例如知網、百度等網絡平臺或者圖書館等，以“鄉村振興”“建工職業技術人才培育”為關鍵詞對相關文獻及資料進行檢索，翻閱相關資料和文獻后對其進行分類，并對這些文獻進行總結，取其精華，去其糟粕，對國內外相關文獻中的理論知識進行梳理。

2.問卷調查法

通過設計調查問卷的方法取得相關的數據，同時針對數據進行詳細的分析，尋找其中的問題，對問題原因進行梳理，從而進一步尋找到解決問題的策略。本課題運用問卷調查法，針對湘西州鄉村建工職業技術人才培育服務鄉村振興中存在的各種問題設計調查問卷，同時統計與整理問卷中的選項，作為本課題的數據來源。

3.訪談法

為了使本課題的客觀性得到充分體現，課題組成員進一步開展訪談調查。本課題主要對企業專家、政府領導進行訪談調查，探討育人措施；從而對企業、鄉村建工用人標準進行深入了解，獲得更多信息。

（三）技術路線

（四）創新之處

通過對鄉村振興戰略下湘西州鄉村建工職業技術人才培育對策的研究路徑研究，旨在提升鄉村建工職業技術人才水平，推進政府、職業院校以及企業合作，整合資源，搭建實踐平臺，構建培訓體系，構建建工專業職業技術人才技能提升的長效機制。本課題是一項創新型的課題，是全面提升湘西州建工職業技術人才培育服務鄉村振興研究的重要組成部分。

1.理論層面：針對建工職業技術人才培育、鄉村振興本質內涵進行了分析，厘清了建工職業技術人才培育服務鄉村振興的基礎理論，對湘西州建工職業技術人才培育服務鄉村現狀進行了考察。

2.方法論層面：設計了現有鄉村建工職業技術人才與職業院校建工專業學生的問卷，針對不同的對象進行了研究。主要使用問卷法及訪談法收集相關數據，比較結果，采用質性研究結合量化調查的方法，對湘西州鄉村建工職業技術人才培育現狀進行了調查分析。

3.實踐層面：針對所取得的湘西州鄉村建工職業技術人才培育對策服務鄉村的成果進行反思，提出了湘西州鄉村建工職業技術人才培育對策研究，構建鄉村建工職業技術人才技術提升的長效機制。

參考文獻：

［1］張瑞.鄉村建設與農民工職業技能提升的探討［J］.科技信息，2019（24）：115.

［2］孔建萍.鄉村建工職業技術人才培育對策探析［D］.安徽理工大學，2015.

［3］王迪.現代農村建設中鄉村建工人才培養問題研究［J］.當代經濟探討，2021（7）：104.

［4］姜茜，徐瑞鵬.淺談鄉村建設與建筑工程技術人才培養［J］.山西建筑，2020（9）：141-142.

作者簡介：田聽，男，1989年6月生，苗族，湖南鳳凰縣人，本科，工程師，研究方向：職業教育。

周靚，女，1984年1月生，漢族，湖南益陽人，碩士，副教授，研究方向：職業教育。

基金項目：湘西自治州哲學社會科學成果評審委員會課題：本文系湘西自治州2023年哲學社會科學成果評審委員會課題（項目編號：ZSP2023ZX09），課題《鄉村振興戰略下湘西州鄉村建工職業技術人才培育對策研究》研究成果。