2023年西藏自治區學考道德與法治學科分析

吳清彬 福建省三明市華東師范大學附屬三明中學

西藏自治區初中學業水平考試實行“兩考合一”，學生的成績不僅關系到能否如期畢業，而且也是升入高一級學校的主要依據。道德與法治學科作為其中一門考試學科，深受家長、學生和學科教師的關心。筆者有幸與四十幾名優秀教師共同參加今年學考的閱卷工作，在閱卷過程中深刻感受到今年試卷的命題特點突出，堅持以學科素養為導向，體現教學評一體化原則，充分挖掘包括西藏在內全國各地的經濟社會發展實際，結合學生真實生活，選擇豐富多樣的情境，創新選擇題的呈現方式，改變知識性內容的考查形式，旨在考查學生基礎知識的同時，重點考查學生的政治認同、法治觀念、道德修養、健全人格和責任意識等核心素養，注重考查學生思維能力以及學以致用、解決實際問題的能力。

一、試題情況分析

（一）2023年試題結構

2023 年西藏自治區初中學業水平考試道德與法治試卷結構與2022 年保持一致，確保了試卷的穩定性。試卷分為兩卷，第一卷為選擇題，共設置16個單項選擇題，每題2 分，滿分32 分；第二卷為非選擇題，共5 題，13 個小題，滿分48 分，全卷滿分80分。試卷考查的知識點分值分布為：七年級15 分，八年級23 分，九年級42 分。本套試題總體難度值為0.65，最大難度0.3，最小難度0.9。難度值分配為：易（0.65-0.9）55 分，中（0.4-0.65）16 分，難（0.3-0.4）9 分。

（二）與2022年試題對比

2022年題號 題型 滿分值 知識模塊2023年題號 滿分值 知識模塊 能力層次1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2七年級上冊成長的節拍七年級上冊 師長情誼七年級下冊在集體中成長八年級上冊 走進社會生活八年級上冊 遵守社會規則八年級上冊 維護國家利益八年級下冊堅持憲法至上八年級下冊人民當家作主八年級下冊崇尚法治精神九年級上冊 富強與創新九年級上冊富強與創新九年級上冊民主與法治九年級上冊 民主與法治11 12 13 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2七年級上冊交友的智慧七年級上冊 探問生命七年級下冊美好集體有我在八年級上冊做守法的公民八年級上冊網絡生活新空間八年級上冊社會生活講道德八年級上冊責任與角色同在八年級下冊我國國家機構八年級下冊公民義務八年級下冊維護憲法權威九年級上冊 建設美麗中國九年級上冊追求民主價值九年級上冊 中華一家親了解理解理解了解了解應用理解理解理解了解了解了解了解

2022年題號 題型 滿分值 知識模塊2023年題號 滿分值 知識模塊 能力層次14 15 16 17（1）17（2）18（1）18（2）18（3）18（4）19（1）19（2）19（3）20（1）20（2）20（3）21選擇題選擇題選擇題非選擇題非選擇題非選擇題非選擇題非選擇題非選擇題非選擇題非選擇題非選擇題非選擇題非選擇題非選擇題非選擇題2 2 2 2 3 4 2 4 7 2 5 4 2 5 3 5九年級上冊文明與家園九年級上冊和諧與夢想九年級下冊中國與世界九年級上冊富強與創新八年級下冊堅持憲法至上八年級下冊理解權利義務七年級下冊走進法治天地七年級下冊走進法治天地八年級下冊理解權利義務九年級上冊文明與家園九年級上冊文明與家園九年級上冊文明與家園九年級上冊和諧與夢想九年級上冊和諧與夢想九年級上冊和諧與夢想九年級下冊走向未來的少年14 15 16 17（1）17（2）18（1）18（2）19（1）19（2）19（3）20（1）20（2）20（3）21（1）21（2）21（3）2 2 2 3 4 2 5 2 3 4 2 6 4 3 4 6九年級下冊構建人類命運共同體九年級下冊與世界共發展九年級下冊我的畢業季七年級上冊探問生命七年級下冊揭開情緒的面紗八年級下冊我國的基本制度八年級下冊我國的基本制度九年級上冊守望精神家園九年級上冊守望精神家園九年級下冊同住地球村九年級上冊中華一家親九年級上冊中華一家親八年級上冊樹立總體國家安全觀九年級下冊構建人類命運共同體九年級上冊創新驅動發展九年級上冊創新驅動發展了解了解理解理解應用理解應用理解應用應用了解理解應用應用了解應用

二、答題主要問題

（一）選擇題方面

1.基礎概念理解不夠透徹，造成對基礎概念不能靈活運用。例如第6 題考查社會主義核心價值觀在公民個人層面的價值準則，這個內容在平時教學及學生日常生活中常有涉及，屬于容易型題目，可是部分學生因為對社會主義核心價值觀的理解不夠深入，或者只停留在記憶階段，所以仍然容易失分。

2.知識積累不夠扎實，沒有養成較強的答題能力。例如第4題和第13題，部分學生因為對各類違法行為的特點和國家政策制度等方面知識的掌握不夠扎實，存在概念模糊不清甚至混淆的情況，所以導致無法做出正確的選擇。

3.以簡單的機械性記憶為主，綜合知識的運用能力薄弱。以第16 題為例，這題重點考查學生的邏輯思維能力，有很強的創新性，符合新課標要求。但是，部分學生此前沒有遇到類似的題目，尤其對于此類題目的分析綜合能力較為薄弱，容易造成理論和實際相脫節，從而導致失分率較高。

（二）非選擇題方面

1.審題能力薄弱。容易把青少年跟國家、政府和社會混為一談，例如今年試題許多題目的設問明確要求寫出青少年的做法，但是許多學生還是從國家、政府、社會等層面進行解答。

2.基礎知識欠缺。類似調節情緒的方法、中國共產黨的宗旨、新型民族關系等基礎知識，看似送分題，可事實上很多學生的得分率并不高。

3.綜合素養不高。對于所學知識的整合能力比較薄弱，缺乏邏輯與思維，答題欠缺深度，總結歸納能力有待提高，關注現實問題或者是關注熱點缺少。

4.答題不夠規范。答案寫錯位置、字跡潦草、錯別字、留空、非選擇題用鉛筆作答等現象需要我們加以重視。

三、學考復習建議

結合2023年西藏自治區初中學業水平考試道德與法治學科命題呈現的特點及學生在答題方面存在的問題，根據筆者和其他教師參與評卷過程中的思考，現就如何提高初中學考復習成效提出如下建議。

（一）學校管理層面

1.制定科學合理的作息時間及學生行為習慣的規章制度，讓學生在緊張和繁忙的備考之余，保持健康的生活習慣，尤其要保證學生充足的睡眠，努力提高學生課堂的注意力和思維能力。

2.分階段、分層次召開畢業班學生動員大會，引導學生明確目標，調整心態，樹立信心，掌握科學的復習方法。

3.最后一個學期至少組織一次家長會，做好家校合作，重點引導家長要合理安排學生飲食，適當鍛煉身體，做好心理調試，保持身心健康，努力提高備考效率和成果。

4.完善獎學獎教機制，對于成績優異和進步明顯的學生及時予以鼓勵，樹立良好榜樣示范。同時，要切實落實教師激勵措施，做好校際交流，重點組織畢業班教師到優質學校學習交流，充分激發教師教育教學的積極性和主動性，吸收借鑒優質學校豐富的教學資源和科學的復習方法。

（二）教師教學層面

1.穩固梳理基礎知識。教師應以《義務教育道德與法治課程標準》為依據，帶領學生進行全面系統的復習，不能以自認為不是考點就不復習，或者只復習教師自己所認為的重點，這樣的復習是不全面的，也是對學生不負責。建議教師從七年級至九年級的六本書中，以單元整體復習為思路，以思維導圖為抓手，運用系統知識框架深入進行全面復習。例如七年級上冊第一單元“成長的節拍”，我們可以先給學生列個知識框架或者運用思維導圖，讓學生對這一單元有個清新的整體認知之后，再給學生講解這一單元的關鍵考點，比如說夢想、學習、認識自己等。通過梳理框架、抓住這些關鍵考點詞等這些方式來進行復習的話，學生容易記下來，事半功倍，也減輕了學生的背記負擔。

2.引導學生科學記憶。作為教師，我們要先給學生整理好背誦的知識點，不能隨隨便便從網上下載就打印發給學生背誦，這同樣是不負責任的行為。我們可以參考網上的資料，精簡語言，做到少而精，尤其參考答案里面的關鍵詞語。同時還要教會學生怎么去記憶，怎么去記關鍵的詞語，不能讓學生背課本里所有的知識點，而應該選擇重點考點知識讓學生去記憶，并且在理解的基礎上記。筆者建議每節課最好利用10 分鐘左右的時間給學生，通過默寫的方式檢測學生知識掌握情況，因為默寫能在短時間內對所有學生進行全面檢測，學生參與率也高，僅僅采用抽背的方式，因時間有限，有些學生帶著僥幸的心理不認真復習甚至不復習，所以默寫比背誦效果更好，記憶效果也更加牢固更加扎實，而且學生在默寫的過程當中會發現并改正自己容易出錯的地方。

3.培養學生思維能力。近兩年，不管是在選擇題還是非選擇題，道德與法治考試中機械性記憶的內容逐漸減少，越來越注重考查學生分析、理解和綜合運用的能力。因此，在道德與法治日常教學中，教師應加強學生邏輯思維能力的培養，引導學生構建知識體系，靈活綜合運用所學知識，在答題過程中進行多維度思考，充分培養學生的發散思維。

4.結合時政進行復習。道德與法治的考試內容往往與當前的社會現實和熱點問題密切相關。因此，在備考過程中，教師要關注社會新聞，了解時事動態和社會熱點問題，并將教材七年級上冊至九年級下冊的內容與這些時政熱點緊密聯系起來，可以在課堂上給學生講解以提升課堂趣味性，也可以通過設問的方式進行重要考點的專項訓練。在這些過程中，學生這不僅可以復習知識，還可以舉一反三拓展自己的視野和思維能力。

5.實戰模擬查缺補漏。通過模擬考試可以找出錯誤的共性問題，并進行有針對性的分析，特別是針對學習中等以上的學生，試卷要個別分析、個別指導。在這個過程中，要避免盲目做卷子、隨意講卷子、隨便給資料等不良現象，這些都是在浪費時間和浪費精力。模擬考試之前可以先讓學生做一下易錯點知識，盡量在課堂上讓學生完成模擬卷，引導學生在做練習的時候圈畫出題目里的關鍵詞語，這些關鍵詞是理解和記憶教學內容的橋梁。

（三）學生學習層面

1.了解試題特點，樹立信心。道德與法治課作為思想政治教育課的主要載體，在新課程標準的指引下，更加突出學生的核心素養，尤其在西藏自治區初中學業水平考試中，試題難度總體上不大，選擇題基本上可以得到80%及以上的分數，非選擇題的部分題目也是言之有理即可。所以在復習迎考過程中，學生應該有堅定的信心，相信自己通過努力一定可以取得優異成績。

2.提高課堂效率，抓住基礎。課堂是學校教育教學主陣地，也是教師提高教育教學質量的主要途徑。因此，到了復習課，教師講的內容都是重點，尤其許多內容都是基礎知識。所以，作為畢業班學生，應該認識到課堂的重要性，在遵守課堂紀律的前提下，每節課都要認真聽講，做好筆記，緊跟教師的教學思路，遇到不理解或者聽不懂的問題，及時做好記錄，課后第一時間找教師或者同學詢問，讓每一節道法課都做到學有所思、學有所得。

3.注意易錯易混，做好遷移。不管是什么學科，在復習過程中都會出現各種易錯易混的地方。例如前面提到的“人民代表大會”“人民代表大會制度”“全國人民代表大會”等內容，作為義務教育階段的學生容易在此產生混淆的情況。但是這些又是平常上課和考試的重點，所以教師在總復習過程中，應該站在整體復習的角度，對相關易錯易混而且是重點的內容，通過知識的遷移等方式加以引導和解釋，加強訓練，強化記憶，提高學生的認知水平，降低學生的錯誤率。例如試卷中提到的人民代表大會制度，筆者在講到這個內容的時候，除了區分一些易錯易混知識之外，還有引導學生復習其它國家機關和各類制度，學生在潛移默化之中，對教材甚至考點內容會有更深的印象。

4.減少低級錯誤，提升素養。談到低級錯誤，每次參加初中學考的閱卷，讓閱卷教師感觸最深的就是錯別字問題。根據相關數據統計，平均每份試卷都有1-2 個錯別字。面對錯別字，閱卷老師也很糾結，有一種想扣又不敢扣的感覺，因為一旦扣下去，學生的分數乃至總體平均分將會降低一個層次。對于錯別字，筆者認為每個學生要認真對待。至于如何減少低級錯誤，筆者認為學生在增加個人綜合素養的前提下，在復習過程中對每個內容要多一份理解，在審題過程中要多一份耐心，在答題過程中要多一份細心。例如非選擇題最后三個題目中，都有一個小問題分別考查青少年關于促進中外文化交流、維護國家安全和建設創新型國家方面的具體做法，很多學生在審題過程中都忽略了“青少年”和“怎么做”這兩個關鍵題眼，所以導致出現寫成原因或者國家等其它層面的做法，均造成了沒必要的失分。

改革創新，是推動時代發展和社會進步的動力?？梢哉f，近幾年西藏自治區初中學業水平考試符合新課改要求，對于深化基礎教育改革，推進素質教育有著重要的引領作用。道德與法治課程作為樹立學生正確世界觀、人生觀、價值觀的重要渠道，在改革的浪潮中也取得了長足的進步，也慢慢得到廣大師生的認可和接受。相信在各級教育行政部門、學校、教師和學生的共同努力下，包括道德與法治學科在內的西藏自治區初中學業水平考試將不斷邁上新的臺階，取得新的成果。