黨史教育融入高校黨建和思想政治教育工作路徑芻探

劉博 馬紅苗

摘要：黨史教育是高等院校黨建工作的重要載體，更是培育和弘揚社會主義核心價值觀的重要內容，而黨建工作是高校學生思想政治工作的有效途徑和主要抓手。文章著重探索黨史教育融入高等院校黨建和思想政治教育工作的路徑，強調通過建立和完善教學保障機制、持續發揮課堂主陣地作用、拓寬黨史學習教育渠道、建立“微組織”、樹立“微典型”、創建“微陣地”、開展“微服務”等方式，進一步加強黨史教育、高校黨建工作及思想政治教育工作的融合。

關鍵詞：黨史教育；高校黨建；思想政治教育；融合；立德樹人

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）32-0037-04

基金項目：本文系2022年度遼寧省高校黨建研究項目“黨史教育融入高等院校黨建和思想政治教育工作的實現路徑探索”（課題編號：2022GXDJ-QN045）的研究成果

習近平總書記強調，要用黨的歷史教育黨員、教育干部、教育群眾尤其是教育青少年。要著力抓好青少年這個群體，開展形式多樣的黨的歷史知識、光榮傳統和優良作風、英雄模范事跡的教育，積極推動黨史教育進學校、進課堂、進學生頭腦[1]。黨史教育是高等院校黨建工作的重要載體，更是培育和弘揚社會主義核心價值觀的重要內容，而黨建工作是高校學生思想政治工作的有效途徑和主要抓手[2]。高校作為人才培養的重要陣地，應該不斷探索和完善將黨史學習、黨建及思想政治教育充分結合起來的方式，引導當代大學生知史愛黨、知史愛國，為國家培養擔當民族復興大任的時代新人。

黨史教育是高等院校開展思想政治教育工作的時代要求，《關于加強和改進新形勢下黨史工作的意見》明確指出，各級各類學校要把黨史作為思想政治課的重要內容。黨史教育是培育和弘揚社會主義核心價值觀的重要內容，高校通過開展黨史教育，可以堅定大學生的理想信念，為中華民族偉大復興事業源源不斷地提供人才。習近平總書記多次強調要加強黨史、國史教育，因此高校要充分發揮黨史教育的價值引領作用，增強大學生對黨的認同，培養又紅又專、德才兼備的社會主義建設者和接班人。黨建工作是高校學生思想政治工作的有效途徑和主要抓手，筆者擬以新時代要求為切入點，分析黨史教育融入高校黨建和思想政治教育工作的價值。

1.有助于青年堅定政治信仰

作為青年大學生，要堅定馬克思主義信仰，而理想信念是中國共產黨人的精神之“鈣”。高校把黨史教育融入黨建工作和思想政治教育工作，有助于青年大學生樹立遠大的理想信念，堅定正確的政治信仰，有助于培育青年黨員，使其深刻感悟到在黨的一百多年的征程中，中國共產黨人的初心和使命，從而提高思想覺悟，牢記初心和使命，實現自我價值的提升。

2.有助于紅色精神傳承

黨史教育就是把中國共產黨在過去一百多年里形成的偉大精神和光榮傳統賡續傳承下去，如紅船精神、井岡山精神、延安精神、“兩彈一星”精神、焦裕祿精神、脫貧攻堅精神等。這些不同歷史時期所形成的偉大精神是優良的傳統，也是當代青年大學生的精神支柱。高校用紅色歷史和紅色文化引領青年大學生主動擔當歷史責任與使命，繼承革命的優良傳統，弘揚革命精神，傳承紅色血脈，能讓紅色基因賡續傳承。

3.有助于增強思政教育的立體性

大學生思政教育是落實立德樹人根本任務的關鍵，當前思政教育改革的一個重要趨勢是提高課堂教學的新穎度，增強學生的參與感，“思政教育需要立體式、沉浸式的參與、引導和共育”。黨史內容是豐富的、立體的，它從橫向和縱向角度分別囊括了中國共產黨人的自身建設史和奮斗史，以及取得的成就和經歷的挫折，并從宏觀和微觀角度分別展現了中國共產黨人“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民”的信仰、精神和情懷[3]。思政課教師把黨史教育融入日常的思政課堂教學過程中，將黨史故事和革命精神融入思想政治教育全過程，可以為思政課教學提供更加生機勃勃、引人入勝的內容，讓紅色文化澆鑄青春之魂，讓傳統文化滋養青春心靈，從而提升思政課育人成效。

4.有助于培育青年黨員

根據中共教育部黨組下發的《普通高等學校學生黨建工作標準》，高校要認真開展黨員經常性教育，不斷增強大學生黨員的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。高校將黨史教育融入黨建工作，注重黨史文化的宣傳，吸引優秀大學生積極向黨組織靠攏，可以更好地培養學生黨員的政治意識、黨性自覺，幫助學生形成正確、成熟的世界觀、人生觀和價值觀[4]。高校在青年學生進入社會之前對他們進行必要的黨史教育，使其思想正本清源，能夠幫助他們更好地了解黨的發展歷史，堅定“四個自信”，并能夠持續保持對美好生活的向往和積極向上的生活態度、工作態度。

經初步調研和分析發現，當前高?；緦崿F了黨史進學校、進課堂，但是進學生頭腦的任務完成情況還不樂觀。作為思想政治教育的重要內容，黨史教育的目的是升華學生的思想，讓大學生從一百多年的黨史中汲取智慧和力量，持續弘揚優良作風和傳統，從學習、吸收和轉化最終落腳到實際表現和辦實事上。目前，黨史教育融入高校黨建工作和思想政治教育工作還存在如下一些問題。

1.黨史學習教育方式比較單一

高校開展黨史學習教育的方式主要是將黨史知識融入思政課教學之中，但黨史知識的學習和思政教育不應該局限于課堂集中授課，還需不斷探索多種方式。目前，部分高校黨史學習教育方式比較單一，融入性不強，實踐活動偏少，沒有積極探索大學生感興趣的方式和方法。

2.授課教師黨史知識儲備不足

調查發現，部分思政課教師缺乏對黨史系統全面的學習，在廣度和深度上都有欠缺，授課時通常以教科書上的內容講授為主，未能理論聯系實際，對現實生活中的事件進行全面深入的解讀。這在一定程度上弱化了黨史學習教育的實踐性，導致學生的黨史學習停留在淺層次，對深層次的黨史學習缺乏深刻的理解和感悟。

3.學生黨支部在黨史學習教育中作用發揮不夠充分

很多學生入黨之后就進入社會實習，高校沒有辦法利用思政課對其進行教育，使得這部分學生成為黨史學習教育的盲點。調查發現，一些學生黨支部在對離校學生黨員的教育方面作用發揮不夠充分，只是給這部分學生黨員發放一些學習資料讓他們自學，缺少其他的更有效的教育方式。另外，一些學生黨支部開展黨史學習教育的方式雖多，如舉行黨史知識競賽、觀看紅色電影和紀錄片等，但有時存在重形式、輕效果的問題。

在學習黨史熱潮的背景下，高校要避免不重視黨史內容選取、不重視對授課教師的培訓、不重視學生的時代特色和身心發展規律，更要避免黨史教育融入黨建和思想政治教育工作流于形式。面對新形勢、新挑戰，加強學生黨組織建設，有效激發學生黨組織新的活力，是高校黨建工作邁入新時代、實現新發展的重要保障。高校要通過有效的方法把黨史教育有機融入學生黨建和思想政治教育工作，改善高校黨建工作現狀，進一步提高大學生的思想政治水平，培養德才兼備的時代英才。

1.建立和完善教學保障機制

黨史教育需要融入高校思想政治教育過程中，但是這種融入需要教學制度作為前提和保障。只有這樣，才能將黨史教育更好地融入高校思想政治教育全過程。第一，要制定各部門之間的合作制度。黨史學習教育要想很好地融入思想政治教育，就需要各個教學單位和各個部門之間的協同配合。所以，想要系統地有針對性地開展黨史學習教育，就需要制定各部門之間的合作制度。第二，要制定教師專業培訓和學術交流制度。要把黨史學習教育融入思想政治教育全過程，就要制定教師專業培訓和學術交流制度，拓寬教育平臺和交流平臺，針對思政課教師進行專業培訓，引導思政課教師開展學術交流，打造一支掌握豐富黨史知識的思政課教師隊伍。第三，要建立多元評價機制。黨史學習教育的融入需要方方面面的滲透，為更好地檢驗實際工作成效，構建多元評價機制就顯得尤為重要。高校通過多元化的評價，能夠使思政課教師真正將黨史學習教育落到實處，把黨史學習教育和思想政治教育有機結合起來。

2.持續發揮課堂主陣地作用

思想政治教育和黨史學習教育的主陣地是課堂，因此高校要充分發揮課堂的主陣地作用。黨史是一部豐富的思想政治課教材，思政課教師要充分發揮思政課堂的學習主渠道作用，將黨史學習教育和思想政治理論課有機結合起來，當好學生成長路上的引路人，讓學生在課堂學習中真正做到“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”。比如，部分學生可能對思政理論知識感興趣程度不高，更喜歡黨史學習中的故事性部分和實踐性部分，思政課教師則可以根據學生的學習需求、特點和愛好等靈活制定教學方案，把黨史學習教育和思想政治教育巧妙結合起來，以調動學生學習的積極性和主動性，更好地發揮思想政治教育的功能和作用。

3.拓寬黨史學習教育渠道

黨史學習教育融入思想政治教育不能僅依靠思政課堂，還需要豐富的實踐活動對第一課堂的理論教學進行補充，如開展“黨史學習微課”“課前黨史每日分享”等實踐活動。一方面，可以以時間為切入點，在重大節日和有意義的紀念日開展有特色的黨史學習教育活動，如在校園內開展黨史方面的演講比賽、話劇表演比賽等，增添校園文化活動中的紅色韻味，使黨史學習充分融入大學校園生活。另一方面，可以以空間為切入點，充分挖掘本地相關的紅色文化資源，把黨史知識和本地紅色文化結合起來，通過組織參觀紅色紀念館等多種實踐活動讓每一名學生都參與進來，引導學生在具體的實踐活動中感悟歷史，了解黨的百年征程，堅定理想信念。這樣，不僅可以使學生全方位、更深入地學習黨史，還可以讓思想政治教育更有廣度、深度和溫度。

4.建立“微組織”，加強黨史學習和支部建設的融合

黨支部的基本任務是做好思想政治工作和意識形態工作。高校學生黨支部是校園意識形態工作的前沿陣地，肩負著鞏固紅色教育在高等院校意識形態領域指導地位的重要職責，是加強校園思想政治引領、筑牢學生理想信念根基、落實立德樹人根本任務、保證教學科研管理各項任務順利完成的堅強戰斗堡壘[5]。隨著經濟社會深刻變革，部分高校統招、單招的推進，學生群體結構也在不斷變化，這使得思想政治工作面臨許多新情況和新問題。高校學生黨支部更應將思想政治建設放在首位，積極開展黨史學習教育活動，在學生黨員的教育管理上下功夫，營造良好的學習氛圍，努力創建學習型黨支部?？梢砸悦恐?、每月學習日為契機，組建“學習小組”，以“黨史學習研討”為機制，開展沉浸式紅色教育活動，帶領學生參觀紅色基地，重溫革命歷史故事，通過支部內黨史演講比賽、紅色影視熏陶、黨史知識競賽等活動，積極深入地學習黨史，把黨史學習和支部建設結合起來。

5.樹立“微典型”，促進先鋒模范作用的發揮

共產黨員的先鋒模范作用是黨的先進性的具體體現，學生黨員是和普通學生接觸最為密切的群體，因此高校要充分發揮學生黨員的先鋒模范作用，讓學生黨員成為大學生群體中的一面旗幟，引導大學生們從自身做起，切實發揮主體作用[6]。高?？梢砸劳袑W生黨支部積極開展滿足更多大學生學習、生活需求的活動，如建立學習型社團組織，吸納入黨積極分子、團員、群眾開展“文明寢室評比”“無煙校園”“誠信考試”活動，通過學生黨員的先鋒模范作用帶動入黨積極分子、團員、群眾。同時，可以在日常思想交流會、民主評議會、生活會等活動中邀請部分團員、群眾一同參加，增強黨團之間、黨群之間的聯系，從而更好地發揮學生黨員的先鋒帶頭作用。另外，還可以采用多元評價機制選拔“微典型”人物，在“七一”評優、校級評優等活動中優先推薦在黨史學習教育方面表現優異的學生黨員，進而樹立榜樣，充分發揮榜樣的示范引領作用。

6.創建“微陣地”，探索黨史學習和支部發展的多元載體

高校學生黨支部應在黨史學習教育方面發揮更加積極的作用，不斷探索新的學習載體，創新學習方式，使黨史學習教育更加“走心、入腦”，有效增強黨史學習教育的感染力、吸引力與生命力[7]。一方面，學生黨支部可以通過舉辦小論壇活動或采用“微視頻”、青年大講堂等形式，組織優秀學生黨員、學生團員、群眾上講臺“談理想、談學習、獻良策”，并結合主題教育開展“主題教育感悟”“身邊榜樣微故事”“入黨微故事”等學習交流活動，使更多學生能夠對黨支部有更深入的了解，加深對黨的認識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。另一方面，學生黨支部要不斷探索新的學習載體，充分利用網絡平臺如“騰訊課堂”“好視通”等拓寬學習途徑，用好“學習強國”“學習公社”等在線教育平臺，還可以打造“黨史學習微展廳”“沙盤活動體驗區”等，讓學生充分發揮主觀能動性，促使學生作為主體進行自我思考、自我創作，推進黨史學習教育活動的良性循環。

7.開展“微服務”，使黨史學習教育成果成燎原之勢

“星星之火，可以燎原?！秉h員要善于開展“微服務”，讓志愿服務在微光中顯高光，讓黨員們的點滴星火，聚在一處，燃起學生支部建設的“熊熊烈火”。以遼寧金融職業學院投資保險學院為例，學生黨支部積極開展“星火工程”活動，注重提升學生黨員的綜合素質，不斷增強學生黨員亮身份、樹形象的服務意識，使學生黨員在學校各項活動中充分發揮凝聚與示范作用。學生黨支部通過開展“黨史故事聽我講”活動，增強學生黨員學習的自覺性和主動性；通過開展“黨史知識我知道”活動，讓學生黨員參與黨史知識競賽、“重走長征路”網上答題，進行黨史讀書分享，從而掌握黨史基本知識，提升黨性修養；通過開展“我是黨員向我看”活動，強化學生黨員和發展對象的先鋒模范作用，鼓勵他們以身作則，嚴格要求自己，成為同學們學習的榜樣。同時，還開展“新老黨員傳幫帶”活動，這一活動是“星火工程”的關鍵，是“不忘初心、牢記使命”學習教育活動的深化，也是黨史學習教育活動的拓展?！靶腔鸸こ獭被顒訉Ⅻh史學習充分融入支部建設和發展的典型活動之中，用服務將黨史學習和實踐融合在一起。

總之，高校要把黨史教育融入黨建和思想政治教育全過程，持續發揮思政課的重要作用，不斷完善黨史學習載體，充分發揮學生黨支部的作用和黨建品牌活動的作用，引導當代大學生知史愛黨、知史愛國。要讓大學生和支部黨員在政治上、思想上、紀律上更加進步與成熟，更加堅定信仰，不忘初心，堅持理想，在以后的學習、工作、生活中牢記黨的歷史，為實現偉大中國夢奉獻青春力量。

參考文獻：

[1]習近平.在全國黨史工作會議上的講話[N].人民日報，2010-07-22（01）.

[2]李衛紅.學習研究宣傳黨史文化推動社會主義核心價值觀的培育和弘揚[J].中共黨史研究，2014（10）：28-30.

[3]張新宇，孟鵬.新時代黨史學習教育融入高校思想政治教育工作的理路探析[J].中國成人教育，2022（10）：41-46.

[4]官心，仇發華.黨史文化在高校學生黨建工作中的開發和利用[J].改革與開放，2020（10）：71-74.

[5]俞淼.新媒體時代增強高校學生黨支部創新活力研究[J].學校黨建與思想教育，2019（18）：37-39.

[6]陳武強，李貴蘭.踐行長征精神，發揮高校學生共產黨員的先鋒模范作用[J].西部素質教育，2017，3（24）：47.

[7]解偉，呂曉曉.黨史資源融入高校思想政治教育的實現路徑探究[J].河南理工大學學報：社會科學版，2022，23（05）：1-6.

Exploration of the Path of Integrating Party History Education into Party Building and Ideological and Political Education in Universities

Liu Bo， Ma Hongmiao

（Liaoning Finance Vocational College， Shenyang 110000， China）

Abstract： Party history education is an important carrier of party building work in higher education institutions， and it is also an important content for cultivating and promoting socialist core values. Party building work is an effective way and main lever for ideological and political work among college students. The article focuses on exploring the path of integrating party history education into the party building and ideological and political education work in higher education institutions. It emphasizes further strengthening party history education by establishing and improving teaching guarantee mechanisms， continuously playing the role of the classroom as the main battlefield， expanding the channels for party history learning and education， establishing "micro organizations"， establishing "micro models"， creating "micro positions"， and carrying out "micro services"， and other method’s The integration of party building work and ideological and political education work in universities.

Key words： Party history education； universities Party building； ideological and political education； integration； foster character and civicvirtue