紅色文化融入高校思政教育的價值意蘊與路徑探賾

杜建君

摘要：紅色文化是在黨的領導下，團結人民群眾與先進分子，通過共同努力形成的先進文化。在紅色文化的積極影響下，我國逐步實現了發展和創新，在此過程中紅色文化也對中國優秀傳統文化進行了吸收，并在馬列主義的指導下形成了獨具特色的革命文化，蘊含著豐富的革命精神和歷史文化內涵，是寶貴的育人資源。將紅色文化融入思政教育有助于引領學生形成主流意識形態、推動學生樹立堅定理想信念、提高思政教育溫度、拓展實踐活動。高校應努力探索紅色文化融入思政教育的有效路徑，借助紅色文化進一步強化思政教育“明理、增信、崇德、力行”的功能，培養德才兼備的高素質人才。

關鍵詞：紅色文化；高校；思政教育；價值意蘊；路徑；立德樹人

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）32-0029-04

紅色文化具有豐富且深刻的內涵，聯結著中華民族的過去、現在和未來，是激勵中國人民克服艱難險阻，走向勝利的精神力量。2020年9月16日至18日，習近平總書記在湖南考察時指出：“要用好這樣的紅色資源，講好紅色故事，搞好紅色教育，讓紅色基因代代相傳?！痹谛聲r代背景下，高校應認識到紅色文化育人的獨特優勢，注重在人才培養過程中對其有效利用，使大學生在歷史傳承中汲取營養，在提升思政教育實效性的同時，對大學生人格與價值取向進行有效塑造，為國家培養擔當民族復興大任的時代新人。

1.有助于引領學生形成主流意識形態

互聯網時代，微博、抖音、微信、嗶哩嗶哩等新媒體平臺的崛起，豐富了學生的信息獲取渠道，但有些網絡信息中摻雜的享樂主義、拜金主義等負面思想沖擊著部分學生的價值觀念，不利于學生成長成才。高校作為開展意識形態工作的前沿陣地，承擔著培養社會主義時代新人的重任。紅色文化蘊含著革命先烈不畏犧牲、艱苦奮斗、英勇不屈的革命精神，將其融入高校思政教育可以營造積極向上的思想氛圍，并為培育社會主義思想道德與社會主義核心價值觀提供思想基礎與精神指引，使學生在面對各種網絡輿論時能夠做出正確判斷，逐步形成主流意識形態[1]。

2.推動學生樹立堅定理想信念

中國共產黨在革命斗爭中形成的紅色精神在無形之中推動著中華民族逐步走向強大，是革命時期為實現中華民族獨立浴血奮戰、不怕犧牲的家國精神，是建設時期為實現國家富強迎難而上、埋頭苦干的拼搏精神，是改革時期為實現人民幸福大膽開拓進取、敢為人先的創新精神。紅色文化憑借其強大的感召力與感染力在新時代仍閃耀著真理的光芒，指引著人民腳踏實地地推進中華民族偉大復興事業。高校思政教育的主要任務是為黨育人、為國育才，應做好理想信念教育，引導學生樹立明確信仰、堅定信念。紅色文化所弘揚的紅色精神蘊含著共產主義遠大理想與中國特色社會主義共同理想，是激勵學生勇往直前、百折不撓的精神動力，為實現中國特色社會主義現代化強國目標提供了精神支撐。將紅色文化融入思政教育，可以引導學生以深厚的家國意識、開闊的歷史視野、敏捷的科學思維學習思政理論知識，更好地推動學生將紅色精神中蘊含的高尚品質與寶貴精神融入日常實踐，在未來發展中懷有遠大志向，腳踏實地地前進。

3.提高思政教育溫度

部分大學生思維活躍，但政治敏感度較低，對思政理論性的內容缺乏學習興趣，容易將思政理論課教學看作沉悶、枯燥的理論說教，存在學習抵觸情緒。紅色文化涵蓋紅色歷史、紅色故事、紅色人物等，是一種優質的思政教育資源，將其融入思政教育可以轉變思政教師的教育思維，可以豐富思政教育的內容與手段，有效解決學生認為思政課教學枯燥乏味的問題。同時，紅色文化相較于傳統思政課教學內容更具直觀性、通俗性，教師在理論知識教學中引入紅色故事可以強化話語的趣味性與實用性，并將晦澀難懂的道理借助生動真實的故事呈現出來，通過“情理結合”使思政課堂更具溫度[2]。

4.有利于拓展實踐活動

高校思政教育應努力解決思政課與學生實際相脫節，以及思政教育應達到的效果與學生接受教育后實際達到的思想道德水平之間存在差距的問題，而開展實踐活動是解決這兩個問題的有效手段。將紅色文化融入思政教育，可以充分發揮展覽館等物質文化資源的價值，拓展實踐活動載體，豐富實踐內容，以此深化學生對紅色文化的感性認識，增強思政教育影響的延展性與深遠性。

1.堅持“政治方向”原則

高校思政教育工作開展的重點為堅持正確的政治方向，有效解決“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的問題。我國是社會主義國家，培養合格的社會主義建設者和接班人是第一要務，只有方向正確才能培養出德才兼備的高素質人才。所以，將紅色文化融入思政教育時，高校應充分考慮選擇的路徑能否實現思政教育最終目標，引領學生理想信念與價值追求，推動其主動為國家富強而奮斗，保證思政教育方向不偏離。

2.堅持“守正創新”原則

“守正創新”指既要“做實事”，又要大膽創新，不斷推陳出新。將紅色文化融入思政教育時，高校需繼承學校思政工作的優良傳統，開展必要的理論傳授，做好說服教育工作，堅守思政教育方式方法的“正”，并根據時代發展變化對思政教育進行實時創新，充分調動學生的學習積極性，彰顯思政教育方式方法變革的“新”。

3.堅持現實主義原則

堅持現實主義原則，就是將紅色文化融入思政教育時結合學生實際情況、思政教育內容與目標等制訂融入計劃。高校的思政教育面向不同學科的學生，其對紅色文化的興趣點、接受能力等有一定差異，所以教師應綜合考量，根據實際情況制訂紅色文化融入思政教育的教學計劃[3]。同時，教師應根據本地情況，將資源集中、靠近學校的紅色文化資源作為重點，保證教育效果最優化。

4.堅持歷史性原則

堅持歷史性原則，是指要尊重歷史事實、實事求是地運用紅色文化。當前，網絡中有的人為吸引他人注意，故意歪曲歷史事實。所以，教師從網絡中篩選紅色文化資源時要堅持歷史性原則，對其進行全方位考究，保證其能夠在思政教育中發揮積極的作用。

1.發揮思政課堂主渠道作用

思政課堂的主要目的是向學生傳播馬克思主義理論、中國特色社會主義理論體系等內容，通過理論學習幫助學生形成正確的價值觀念，并規范其行為模式。與其他教育方式相比，思政課堂更具穩定性與針對性。所以，將紅色文化融入思政教育時，高校應利用好思政“第一課堂”，將紅色文化資源轉化為有效的教學資源，保證紅色文化融入效果。具體來說，高校應根據紅色文化的特點與優勢，結合思政教學內容將紅色文化與思政課堂相結合，強化理論的親切感與感染力[4]。比如，教師在“思想道德與法治”課堂上講授“中國精神”相關內容時，可以播放《熱血兵團》這部電視劇的片段，使學生感受兵團人熱愛祖國、甘于奉獻的精神，并借助電視劇營造的氛圍推動學生快速進入學習狀態。在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課堂上，教師則可以宣傳黨的政治思想、價值觀念等，引導學生主動關注國家發展的戰略部署。

為更好地在思政課堂上發揮紅色文化價值，教師應靈活應用多樣化的教學方法，加強師生互動，讓教學效果最大化。其一，參與式教學法。教師在“思想道德與法治”課堂上講授“遵守道德規范錘煉道德品格”這一章節時，可以圍繞“傳承紅色精神，學習時代楷?！边@一主題開展討論活動，由學生分組進行討論和展示，使每位學生都積極參與到課堂教學中[5]。其二，探究式教學法。教師可以根據教學重難點提出問題，引導學生主動探究，自主構建知識框架。在“馬克思主義基本原理”課堂上，教師可以提出“為什么將馬克思主義作為行動指南”這一問題，引導學生自主收集、分析大別山革命史料，讓學生深刻認識到大別山革命根據地28年紅旗不倒、22年武裝斗爭不斷的根本原因在于中國共產黨堅持了馬克思主義的指導思想，使學生真正理解并認同馬克思主義，并自覺將其轉化為行動指南。其三，展示式教學法。該教學法可以深化學生與教學內容之間的互動，教師應結合教學內容圍繞紅色文化開展課堂活動，激活思政課堂。教師在“思想道德與法治”課堂上講授“中國精神”時，可以組織學生演唱《唱支山歌給黨聽》《保衛黃河》《在太行山上》等經典曲目，使學生深刻緬懷革命先烈的卓越功勛，體會中華兒女不屈不撓、敢為人先的革命精神。

2.充分應用紅色旅游景區

（1）加強與紅色旅游景區的溝通合作。首先，高?？梢越柚ヂ摼W加強學生與紅色旅游景區的溝通交流。高?？梢詣摻ā凹t色旅游交流群”，由紅色旅游景區宣傳人員在群內發布景區歷史背景、交通路線、附近景點等信息，便于學生深入了解，為其后期自主開展思政實踐活動奠定基礎。其次，高?？梢越M織學生為紅色旅游提供志愿服務，擔任景區講解員。在擔任講解員的過程中，學生需要自主學習與紅色旅游景區相關的資料，進而在學習中升華精神境界。最后，高?？梢宰寣W生參與紅色旅游紀念品設計與紅色文物陳列工作。大學生精力充沛、愛好廣泛，對承載著紅色文化的旅游紀念品興趣濃厚。高?？梢耘c紅色旅游景區攜手開發紀念品，讓學生擔當主力軍，使其在參與設計紀念品的過程中接受紅色文化的熏陶，以潤物細無聲的方式強化學生的愛國情懷與政治覺悟。紅色旅游景區的紅色文物可以展示真實的歷史文化與事跡，高校應創造條件使學生參與到文物陳列中，在重現革命歷史與革命英雄的過程中強化學生的體驗，深化學生對紅色文物的理解和認識，升華其對革命精神的感悟。

（2）開展紅色旅游活動。首先，高?？梢蚤_展網上紅色旅游活動。當前，智慧旅游逐漸成為新的旅游方式，人們足不出戶就可以瀏覽景區。高校應該充分利用這一高新技術，將虛擬紅色旅游引入教育教學，使學生足不出戶就能游覽紅色旅游景區，接受紅色文化的熏陶。具體來說，高?？梢越ⅰ凹t色旅游虛擬仿真實驗中心”，通過佩戴頭盔、眼鏡，使用一體機等方式讓學生自主瀏覽全國各地的紅色旅游景區，如延安革命紀念館、韶山毛澤東同志紀念館等[6]。其次，高?？梢蚤_展線下紅色旅游活動。學生處、團委等部門可以在重要節日或紀念日組織學生開展紅色旅游景區游覽及現場體驗活動。比如，可以在井岡山革命遺址參觀中開展穿紅軍衣、吃紅軍飯等活動，讓學生在切身體驗中感悟紅色精神的內涵。教師可以將思政課堂搬到紅色旅游景區，進行現場教學，推動思政教育邁向新臺階。

3.線上資源引入與線下文化打造齊頭并進

新時代，將紅色文化融入思政教育應畫好“線上線下同心圓”，使其縈繞在學生學習生活的方方面面，實現全方位融入。在“人人在網、處處有網”的時代，網絡已成為思政教育資源建設的重要場域和發力點。高校應打造“互聯網+紅色”新模式，為紅色文化融入思政教育資源建設增添底色。具體來說，應做到以平臺為綱，強化微信、微博、新聞客戶端的建設，增加學生需要、想要、喜歡的服務功能，增強平臺黏性，為應用其宣傳紅色文化奠定基礎；應做到以內容為王，打造有厚度、溫度與深度的思政教育內容，強化學生的參與感與體驗感，推動其進行自我教育；應做到以形為要，靈活應用圖文、短視頻等形式將紅色要素生動立體地呈現給學生，為其在思政教育中扎根起效夯實基礎[7]。

校園文化具有引導、凝聚等功能，在價值塑造、行為養成中發揮著重要作用。因此，高校應將紅色文化轉化為思政教育資源融入校園文化，借助文化培育學生。首先，可以在校園環境建設中融入紅色元素。比如，可以在圖書館、體育館、學生公寓、餐廳等區域設立英雄雕像、先進人物雕像等，或將重要歷史事件以雕像的形式呈現出來，以涵養學生的家國情懷。高校圖書館作為校園文化的重要組成部分，應該在給學生提供豐富館藏資源的基礎上，傳播紅色文化資源，積極引進與紅色文化有關的書籍，并開展“新征程、新奇跡”等主題演講活動，或舉辦紅色文化專題講座，聘請專家講解紅色故事，逐步引導學生將個人夢想與中華民族偉大復興的中國夢結合起來。其次，可以把握時間節點的契機，用特色活動使學生產生情感共鳴。比如，可以在國慶節組織開展紅色知識競賽活動、“追思先輩事跡，感悟初心使命”主題征文活動等；可以在偉大革命人物誕辰紀念日開展紅色基地瞻仰、紅色演出等活動，讓學生在活動參與中實現價值塑造；可以在建黨節或建軍節開展革命前輩英雄宣傳活動，用英雄的革命事跡激勵學生積極向上，為實現中華民族的偉大復興努力奮斗。

4.提升思政教師紅色文化素養

（1）構建紅色文化知識體系。思政教師應深入學習紅色文化知識，構建完整的知識體系，以便為在思政教育中靈活應對學生提出的問題夯實基礎。首先，應研讀紅色文化書籍，如《紅巖》《青春之歌》《紅色的起點：中國共產黨誕生紀實》等，系統深入地了解紅色歷史。高?？梢远ㄆ诮M織思政教師開展讀書交流會、經典分享會等，讓其在思想交流、觀點碰撞、思維激蕩中對紅色文化產生新的見解與認知，更好地從書籍中汲取精神養料。其次，應觀看紅色經典影視作品。紅色經典影視作品能夠以動態的形式還原革命歷史、傳遞紅色文化，便于教師深刻感悟紅色文化的精髓，如觀看《地道戰》《上甘嶺》《紅色娘子軍》《地雷戰》等紅色影視作品。最后，應走訪紅色教育基地。紅色教育基地是紅色文化的物質形態，是深化紅色文化認知的重要資源，思政教師可以在節假日參觀當地紅色教育基地，如革命歷史紀念館、重要會議舊址等。

（2）強化紅色文化運用能力。首先，高校應為思政教師搭建合作交流平臺，強化思政教師間的交流合作，使其在智慧碰撞中提升紅色文化運用能力。高?？梢詾樗颊處熢O立專門的“工作室”，定期組織思政教師分享在思政教育中運用紅色文化的教學經驗與教學案例，并共同探討紅色文化價值取向、運用方法的延伸等，拓展紅色文化運用的思路[8]。其次，高校應開展“研討沙龍”活動，邀請紅色文化領域的專家面向思政教師開展主題研討會，共同探究紅色文化最新理論成果，拓展思政教師紅色文化知識的廣度與深度。最后，高校應定期組織思政教師參加紅色文化與思政教育融合的專題培訓會，邀請名師進行教學示范，并開展紅色文化運用競賽活動，借此提升思政教師的紅色文化運用能力。

綜上所述，將紅色文化融入思政教育可以在引領學生形成主流意識形態、推動學生樹立堅定理想信念、提升思政教育溫度、拓展實踐活動等方面發揮重要作用。高校應秉承堅持“政治方向”原則、堅持“守正創新”原則、現實主義原則、歷史性原則等，通過發揮思政課堂主渠道作用、充分應用紅色旅游景區、線上資源引入與線下文化打造齊頭并進、提升思政教師紅色文化素養等途徑將紅色文化融入思政教育，從多維度對學生的思想與行為進行啟迪，引導其成長為德才兼備的中國特色社會主義建設者與接班人。

參考文獻：

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[6]張莉.山西紅色旅游資源對大學生思想政治教育的價值及應用研究[J].教育理論與實踐，2021，41（24）：36-40.

[7]田珊.數字化紅色文化資源賦能高校思政課的價值及路徑探析[J].思想理論教育導刊，2022（07）：155-159.

[8]胡燕.紅色文化融入高職院校思政課的價值與路徑[J].學校黨建與思想教育，2022（20）：47-49.

Exploration of the Value Meaning and Path of Integrating Red Culture into Ideological and Political Education in Universities

Du Jianjun

（Northeast Electric Power University， Jilin Province， Jilin 134400， China）

Abstract： Red culture is an advanced culture formed through joint efforts under the leadership of the Party， uniting the people and advanced elements. Under the positive influence and leadership of red culture， China has gradually achieved development and innovation. In this process， red culture has also absorbed excellent traditional Chinese culture and formed a unique revolutionary culture under the guidance of Marxism Leninism， containing rich revolutionary spirit and historical and cultural connotations， which is a valuable educational resource. Integrating red culture into ideological and political education can help guide students’ mainstream ideology， promote students to establish firm ideals and beliefs， increase the temperature of ideological and political education， and expand practical activities. Universities should strive to explore an effective path for integrating red culture into ideological and political education， and further strengthen the functions of ideological and political education through red culture， such as "understanding reason， increasing trust， advocating morality， and practicing hard"， in order to cultivate high-quality talents with both morality and talent.

Key words： red culture； universities； ideological and political education； value implications； path； foster character and civic virtue