基于“印象筆記”的電子筆記在人體寄生蟲學習中的應用

摘要：近年來，隨著信息技術的發展和普及，電子筆記作為一種新型的學習工具，受到了越來越多教育工作者和學生的青睞。本篇論文以印象筆記在寄生蟲學習中的應用為例，探討電子筆記在現代教育中的作用和應用前景。通過對電子筆記的介紹和分析，旨在提高學生的學習效率和便捷性，以及為環境保護做出積極的貢獻。希望本篇論文能夠為廣大教師和學生提供有益的參考和借鑒，推動電子筆記在教育領域的廣泛應用和發展，從而更好地適應和引領信息化時代的教育改革。

關鍵詞：電子筆記；人體寄生蟲學；印象筆記；學習工具；高等教育

“人體寄生蟲學”是一門重要的醫學基礎課程，同時也是一門基礎與臨床之間的橋梁學科。由于本門課程涉及許多其他不同的學科，因此如何讓學生具備跨學科的思維方式和能力，以便更好地理解和應用不同學科之間的知識是一個重要的課題。記筆記作為一種傳統學習方法一直備受重視。隨著科技的發展，越來越多的電子產品和軟件走進了教師的教學和學生的學習生活中，但我們在日常教學活動中發現，學生在學習過程中仍然沿用傳統的紙質筆記。這種手段已經不能滿足現代高等教育中的學習需求。以印象筆記、為知筆記等為代表的電子筆記軟件作為一種高效、環保和便捷的學習工具，在現代教育中具有廣泛的應用前景和發展空間，尤其在人體寄生蟲學習中具有重要的應用價值。本文基于印象筆記對電子筆記在人體寄生蟲學課程中的應用價值進行說明［1］。

1傳統紙質筆記的弊端

第一，有限的存儲空間。紙質筆記本的存儲空間是有限的，一本筆記本只能容納有限的頁面。當學生需要記錄大量的信息時，可能需要使用多個筆記本，增加了管理和攜帶的負擔。第二，難以編輯和修改。一旦信息被寫在紙上，修改和編輯變得相對困難。如果學生需要添加、刪除或更改筆記的內容，可能需要重新寫下相關部分，或者使用涂改液等修正工具。這可能會導致筆記的混亂和不便。第三，有限的搜索能力。與電子筆記相比，紙質筆記的搜索能力非常有限。當學生需要查找特定的信息或關鍵詞時，他們需要手動翻閱筆記本的頁面，耗費時間和精力。第四，風險丟失和損壞。紙質筆記容易丟失或損壞。如果學生不小心丟失了筆記本或者筆記本受到了水、火等意外損壞，這是無法恢復的損失。第五，不利于環境保護。傳統紙質筆記的使用會造成大量的紙張浪費，對環境造成負面影響。

2電子筆記在現代醫學高等教育中存在的意義和優勢

隨著時代的發展，在現代社會中，數字化學習已經成為一種趨勢，電子筆記作為數字化學習的一種方式，將會在未來的教育領域中扮演越來越重要的角色。因此，我們和學生都應該積極地學習和掌握電子筆記的使用技巧，為教學活動打下堅實的基礎［2］。

電子筆記在醫學本科課程中應用廣泛，特別是在交叉學科的學習中?！叭梭w寄生蟲學”課程本身涉及多學科知識，而且又是形態學學科，使得電子筆記在人體寄生蟲學習中具有多種優勢。第一，電子筆記可以幫助學生更好地組織和管理學習內容，避免遺漏和混淆。學生可以使用電子筆記記錄課堂筆記、閱讀筆記和思考筆記等，方便自己隨時隨地查閱和復習，提高了學生的學習效率。第二，它們還可以方便地存儲和檢索信息。學生可以快速搜索特定的內容，無論是圖片中的文字，還是學習過程中記錄的心得體會。第三，電子筆記可以方便地包含各種資源，如圖片、視頻和鏈接。這是對于人體寄生蟲學習特別重要的，因為人體寄生蟲領域中的許多知識都是視覺資料。第四，現代社會的學習并不是閉門造車式的，而是更注重合作和交流。電子筆記還可以幫助學生更好地與教師和同學進行交流和合作。學生可以將自己的電子筆記分享給教師和同學，以便教師和同學進行指導和討論。此外，學生還可以使用電子筆記工具與同學進行合作，共同完成某些項目和作業。第五，電子筆記的使用也具有環保和節約資源的優勢。相比傳統紙質筆記，電子筆記不僅可以節約大量的紙張和墨水，還可以減少能源消耗，降低環境污染。因此，在日常學習和工作中，我們應該鼓勵和倡導使用電子筆記，為保護環境和可持續發展做出自己的貢獻。第六，電子筆記還可以方便學生進行跨平臺和跨設備的學習。學生可以在任何設備上隨時隨地訪問和編輯自己的筆記，不會因為設備的更換或遺失而丟失重要的學習資料。同時，電子筆記也可以方便學生進行備忘和時間管理，幫助他們更好地規劃和安排自己的學習和生活。第七，通過使用電子筆記，學生可以輕松地記錄和整理不同學科的知識點，以便更好地理解和應用不同學科之間的知識，更好地探索和應用跨學科學習的方法和技巧。這種跨學科思維的學習模式不僅可以有助于幫助學生形成自己的知識庫，還可以提高學生的學術水平，幫助他們更好地適應未來的職業發展。

總之，電子筆記作為一種高效、環保和便捷的學習工具，在現代教育中具有廣泛的應用前景和發展空間。我們應該積極推廣和使用電子筆記，為自己的學習和環境保護做出積極的貢獻。

3電子筆記應用在“人體寄生蟲學”教學活動中的思考和實踐體會

3.1學生在理論課中使用電子筆記的要點

由于現在大學教學多用多媒體教學，學生很容易就能獲取PPT，我們可以鼓勵學生在課前向教師獲取上課PPT，這樣可以轉換成PDF格式存儲到印象筆記里面。以“溶組織內阿米巴”為例，學生需要在印象筆記里新建人體寄生蟲學筆記本，再在下面以原蟲、線蟲、吸蟲、絳蟲等為名字建立二級目錄。那么本次課需要在原蟲目錄里建立“溶組織內阿米巴課件”的文檔，然后將PDF版課件上傳至該文檔中。在上課過程中，通過印象筆記打開該文件，可以隨時在筆記中做批注和標記。這種方式比傳統的紙質標記更高效，學生再也不必把注意力集中在課件的獲取上，而是集中注意力去理解教師講解的內容并適當記錄。同時學生還可以通過電子筆記對教師講話進行錄音，以及對板書拍照，以便課后復習和記錄。這種方法對于人體寄生蟲學這種形態學科的學習來說無異于事半功倍。

3.2學生在實驗課中使用電子筆記的要點

人體寄生蟲學實驗課主要以觀察成蟲標本、顯微鏡下標本和生物質圖為主。學生在觀察標本時往往以找到正確答案為目標，而忽略了在找的過程中所犯錯誤的價值。比如觀察肝吸蟲卵，學生常常會將雜質誤認為是蟲卵。在傳統教學中，教師通常指出學生的錯誤即可，但如果在課堂中學生使用電子筆記，就可以借此機會引導學生將雜質拍照保存在印象筆記中，并且指導學生打開印象筆記對錯誤進行文字說明，同時附上正確的蟲卵圖片作為對照，這樣一份有價值的課堂筆記就完成了。此外教師還可以教會學生使用印象筆記中的“標簽”功能，例如，可以將該筆記打上“蟲卵”“肝臟”“病原”“形態”等標簽，每篇筆記都根據實際情況用不同的標簽標注，這樣方便課后復習。

3.3學生在復習過程中電子筆記的使用要點

課后復習才是顯示電子筆記優勢的時候。電子筆記軟件提供了靈活的組織和分類功能，學生可以根據主題、章節或標簽對筆記進行整理。這使得學生可以更輕松地找到他們需要的信息，也有助于建立知識結構和概念之間的聯系，也非常有利于學生形成多學科交叉思維。例如，學習溶組織內阿米巴的理論課后，學生在復習其致病部分時，可以單獨在印象筆記里面建立文檔，目的不僅僅是復制教師的PPT，更重要的是把復習過程中的心得體會也記錄于筆記中，同時根據情況標注標簽，比如“腸道”“阿米巴”“潰瘍”等。如果以后在其他部分內容，甚至是其他學科的學習中，也涉及了潰瘍方面的知識，那么就可以通過查找“潰瘍”標簽把所有標注過的和潰瘍有關的內容查找出來并放到一起，這樣不僅有利于知識的鞏固，更有利于不同學科間知識的交叉。

3.4鼓勵學生使用電子筆記的一些措施

當鼓勵學生在課堂上使用電子筆記時，首先可以向學生清楚地說明使用電子筆記的好處，例如，方便組織和檢索、多媒體支持、與教師共享和反饋等。讓學生了解使用電子筆記可以提高學習效率和便利性，還可以提供示范和指導，這就要求教師在課堂上向學生展示如何使用電子筆記應用，包括記錄和整理信息、添加標記、插入多媒體內容等。提供實際示范和指導，幫助學生快速上手并熟悉使用電子筆記應用。同時我們還可以在課堂上設立學習目標和任務，鼓勵學生使用電子筆記來記錄關鍵點、概念、問題和思考。例如，提出問題并要求學生使用電子筆記記錄他們的觀點和答案。我們也要讓學生知道使用電子筆記可以促進學生之間的互動和合作，鼓勵學生在課堂上使用電子筆記來分享筆記、討論和合作編輯，這將激發學生的參與和合作精神。教師可以定期查看學生的電子筆記，并提供有針對性的反饋和建議，這將激勵學生積極使用電子筆記，并幫助他們改進和提高筆記質量。作為教師，也應當參與到學生使用電子筆記的過程中來，比如教師可以創建一個電子筆記資源庫，將課堂資料、補充材料和參考資源與學生共享，這將鼓勵學生主動使用電子筆記來獲取和整理相關資料。為了確保學生能夠順利使用電子筆記，教師應當提供必要的技術支持和解答常見問題。解決技術問題可以減少學生在使用電子筆記時的障礙，提高他們的參與度和積極性。通過以上措施，教師可以在課堂上積極鼓勵學生使用電子筆記，并幫助他們充分利用這一工具來促進學習和知識管理［3］。

3.5在教學中對平衡學生使用電子筆記的優勢和潛在的挑戰方面的思考

當平衡使用電子筆記的優勢和潛在挑戰時，教師應注意以下幾方面問題：第一，明確教學目標。在決定使用電子筆記之前，明確教學目標并思考電子筆記如何有助于實現這些目標，確保使用電子筆記是有意義的，可以提升學生學習效果和參與度。第二，選擇適合的工具。有許多電子筆記應用可供選擇，根據教學需求和學生特點選擇最適合的工具，考慮工具的易用性、功能、數據安全性等因素，以確保它符合教學需求并能夠提供積極的學習體驗。第三，提供培訓和指導。在引入電子筆記應用之前，為教師和學生提供必要的培訓和指導。教師需要了解如何有效地使用電子筆記應用，并能夠指導學生正確使用這些工具，這將有助于克服使用新技術時可能遇到的困難和挑戰。第四，促進注意力和專注。電子設備可能分散學生的注意力，導致他們在課堂上無法集中精力。教師可以通過設定清晰的規則和期望，鼓勵學生在使用電子筆記時保持專注，并提供有針對性的活動和互動，以確保學生積極參與。第五，平衡電子和紙質筆記。雖然電子筆記具有許多優勢，但紙質筆記仍然有其價值。教師可以鼓勵學生在課堂上使用電子筆記進行實時記錄和整理，但也可以鼓勵他們使用紙質筆記進行深度思考、概念整合和創造性表達。第六，考慮技術可靠性和可訪問性。在使用電子筆記應用時，要考慮技術的可靠性和可訪問性。確保網絡連接穩定，設備兼容性良好，并提供備用方案，以防止技術問題對教學的干擾。第七，定期評估效果。定期評估使用電子筆記的效果，包括學生參與度、學習成績和反饋。根據評估結果進行調整和改進，以確保電子筆記應用在教學中發揮最佳作用［4］?？傊?，平衡使用電子筆記的優勢和挑戰需要教師保持靈活性和適應性。關注學生的學習體驗和成果，根據實際情況進行調整和改進，以實現最佳平衡效果。

3.6對學生使用電子筆記效果的評估

評估學生使用電子筆記的效果可以考慮以下幾個方面：第一，觀察學生參與度。觀察學生在課堂上使用電子筆記的參與度和活躍程度，注意他們是否積極記錄筆記、添加標記、插入多媒體內容等。學生積極參與使用電子筆記的情況可能表明他們對學習內容的關注和投入程度。第二，考察筆記質量。評估學生的電子筆記質量，看是否能夠準確地記錄關鍵點、概念、問題和思考。注意他們是否能夠組織筆記內容，使用適當的標題、段落和標記來構建邏輯結構。第三，分析學習成果。檢查學生使用電子筆記對他們的學習成果產生的影響，比較使用電子筆記和不使用電子筆記的學生之間的學習成績和表現差異。這可以通過比較考試成績、作業質量、參與度和知識掌握程度等來評估。第四，收集學生反饋。向學生征求他們對使用電子筆記的體驗和效果的反饋?？梢酝ㄟ^問卷調查、小組討論或面談等方式收集學生的意見和建議，他們的反饋將提供有關電子筆記使用的實際效果和改進點的重要信息。第五，比較學習過程的效率和效果。比較使用電子筆記和傳統紙質筆記的學習過程效率和效果，考慮學生在整理、查找和回顧筆記時的便利程度，以及對學習材料的理解和應用能力［5］。綜合以上評估方法，可以得出關于學生使用電子筆記效果的綜合評價。重要的是確保評估方法與教學目標和課程要求相匹配，并且持續關注學生的學習進展和需求，以便根據評估結果進行調整和改進。

結語

電子筆記雖然帶來了許多便利，但也存在一些弊端。例如，使用電子筆記需要依賴電池和電源，如果電池沒電或者電源中斷，就無法使用。此外，電子筆記的屏幕發光可能會對眼睛造成一定的刺激。同時，使用電子筆記也需要一定的技術水平，有些人可能不太熟悉電子設備操作，或者不熟練使用相關軟件。另外，電子筆記的存儲方式也需要注意。如果不及時備份或者存儲不當，可能會丟失重要的筆記內容。此外，電子設備的故障也可能導致數據丟失或無法正常訪問。電子筆記出現的背后體現的是科技的進步，我們在享受它帶來便利的同時也要注意科技進步帶來的一些新問題，例如，信息泄露和網絡安全問題，然而，只要我們保持警惕和正確的使用方式，就可以最大限度地享受科技帶來的便利，同時減少可能存在的風險。

總的來說，使用電子筆記雖然面臨諸多挑戰，但不可否認電子筆記在人體寄生蟲學學習中的應用具有廣泛的應用前景和潛力。這就需要我們在實踐中找到最佳的平衡，以最大限度地利用電子筆記的優勢。相信只要合理使用和維護，電子筆記仍然是一種非常實用的工具。

參考文獻：

［1］李菲.“人體寄生蟲學”課程思政教學改革方法探究［J］.教育教學論壇，2023（14）：157160.

［2］黃瀚，李仕劍，張燕琴，等.高職藥理學“一線兩面”思維導圖教學法之問題設計探索［J］.衛生職業教育，2023，41（18）：16711246.

［3］周冬冬，修運程，王緩緩，等.大學生化學課堂筆記行為特點的研究［J］.化學教育（中英文），2022，43（24）：106114.

［4］周倩.印象筆記在非全日制研究生個人知識管理中的應用研究［J］.電腦知識與技術，2022，18（36）：103105.

［5］趙煒疆.文獻研讀筆記在神經生物學教學中的應用初探［J］.現代醫藥衛生，2021，37（11）：19381940.

作者簡介：劉鑒（1979—），男，漢族，河北唐山人，碩士，講師，研究方向：人體寄生蟲學。