視覺語法視域下豎屏微電影的多模態隱喻意義構建
——以《張藝謀團隊豎屏美學系列微電影》為例

于強福，徐大周

（西安理工大學 人文與外國語學院，陜西 西安 710054）

一、引言

隨著智能手機和平板電腦的普及，視頻傳播形式逐漸由“橫屏”轉向“豎屏”。為滿足網民豎屏瀏覽的需求，貼合其信息碎片化獲取的習慣，豎屏影視作品應時而生。隨之，新興的電影形式——豎屏微電影的數量迅速增長。然而有關豎屏微電影的研究并不多見，筆者以“豎屏微電影”為篇名關鍵詞在中國知網僅檢索到12 篇相關文獻，研究主要聚焦豎屏微電影的敘事策略[1-3]和美學價值[4-6]等方面，因豎屏微電影是新起之秀，其相關理論研究有待進一步完善，其視頻研究樣本也有待豐富。故而，本研究以《張藝謀團隊豎屏美學系列微電影》為個案，以視覺語法理論的三大后設功能為研究框架，結合多模態隱喻理論，探析豎屏微電影中多模態隱喻的運作機制和意義構建動態過程。

二、理論基礎

（一）視覺語法

克瑞斯和勒文（Kress & Van Leeuwen）提出視覺圖像和語言一樣具有社會符號性[7]。既然語言中有語法能描述詞組成句子、句子組成語篇的過程，那么視覺圖像中也應有語法來陳述人物、地點和事物等要素的組成，在此基礎上，兩位學者建立了視覺語法理論。該理論涵蓋三大后設功能，即視覺圖像的概念再現功能、人際互動功能和構圖意義功能（見圖1）。

圖1 視覺語法的三大后設功能

如圖1 所示，視覺語法包含概念再現功能、人際互動功能和構圖意義功能這三大后設功能。概念再現功能相當于系統功能語法中的概念功能，意指視覺圖像中的多模態符號能再現客觀事物，并反映出圖像中各類視覺元素與外部世界的聯系。人際互動功能相當于系統功能語法中的人際功能，該功能反映出視覺圖像中的多模態符號與觀看者之間的互動關系，主要在接觸、距離、視角（態度）和情態四方面體現。構圖意義功能延伸自系統功能語法中的語篇功能，旨在從整體構圖的角度分析整個視覺圖像及其價值所對應的意義，該功能主要由取景、顯著性和信息價值來表現。

（二）多模態隱喻及相關研究

福斯維爾（Forceville）指出模態是運用感官構建意義的符號系統，包括圖形、文本、口語等[8]。隱喻指源域（喻體）這一具體的概念域，向目標域（本體）這一抽象的概念域映射的過程。在實際操作中，由于源域和目標域難以分別由不同模態呈現，大多學者將多模態隱喻界定為“源域和目標域通過兩種以上模態共同參與構建的隱喻”[9]。

近五年，國內外研究多模態隱喻意義構建的語料略有不同。國外學者研究多模態隱喻表征及意義構建，主要以廣告[10-11]和電影[12]為研究語料，而國內學者則主要以廣告[13-15]、電影[16-18]、海報[19]、新聞漫畫[20-22]為研究對象。然而，基于視覺語法理論分析廣告和電影的多模態隱喻建構的研究甚少。王敏對《戰狼2》敘事畫面中互動意義與構圖意義進行了解析，論述該影片塑造英雄軍人形象的過程[23]。劉丹基于視覺語法理論分析《悟空》的三大后設功能，發現豎屏視頻拍攝距離反映了人際距離，拍攝視角喻示不同社會身份的權力尊卑等[14]154-160。

綜上可見，多模態隱喻研究已經有較成熟的研究理論框架，尤其是以廣告、電影、新聞漫畫為語料，探究其多模態表征以及多模態隱喻意義構建的研究也呈上升態勢。然分析豎屏微電影的研究比較少見，有關豎屏微電影多模態隱喻意義構建的研究則少之又少。因此，本文試圖分析《張藝謀團隊豎屏美學系列微電影》的多模態隱喻意義構建，旨在幫助觀眾進一步理解豎屏微電影的同時，為豎屏微電影的制作者提供參考。

三、語料選取與研究問題

2020 年1 月，張藝謀電影制作團隊創作的豎屏美學系列賀歲微電影相繼上映。該系列微電影以“把愛傳出去”為主題，用一個春節串聯起四個溫馨故事，分為《遇見你》《陪伴你》《溫暖你》《謝謝你》四輯。四輯微電影皆以垂直框架呈現生活中微小的暖心瞬間，在上下式構圖、俯仰式構圖、景深制造和特寫呈現等方面開拓豎屏形式的空間美學?！队鲆娔恪分械娜龑优P鋪，《陪伴你》中的商店櫥窗，《溫暖你》中的扶手電梯，《謝謝你》中的寫字樓窗等縱向空間場景與縱向鏡頭運動相適應，合理巧妙地切分豎屏畫面，從而增加豎屏畫面中的細節信息。此外，豎屏橫窄縱深的特點突出人物主體而弱化周圍環境，充分發揮豎屏影像中的即時感和互動感，拉近角色與觀眾的距離，加深觀眾對影片中“美好、親情、共情與善意”的理解?？傊?，該系列微電影不僅是對傳統橫屏影視作品在呈現形式和傳播路徑上的革新，也是對快消式短視頻在藝術性上的提升，為豎屏美學理念的研究和豎屏影像的發展提供藝術借鑒的新嘗試。

本研究基于視覺語法的概念再現功能、互動意義功能和構圖意義功能來分析《張藝謀團隊豎屏美學系列微電影》，旨在探析以下問題：

（1）該電影中的再現意義與多模態隱喻是如何融合來構建意義的？

（2）該電影中的互動意義與多模態隱喻是如何融合來構建意義的？

（3）該電影中的構圖意義與多模態隱喻是如何融合來構建意義的？

四、《張藝謀團隊豎屏美學系列微電影》的多模態隱喻意義構建

本研究首先利用Adobe Premiere Pro 2021軟件，以“幀”來截取四輯影片的圖像，建立圖庫系統；其次依據視覺語法理論篩選圖庫，去除無參考價值的重復截圖和模糊截圖等；然后基于大多學者對多模態隱喻的廣義界定，即“源域和靶域憑借兩種以上模態共同構建的隱喻”，篩出含有圖像—文字多模態的有效截圖；為避免篩選過程中的主觀性及片面性影響，本研究由兩人分別獨立對圖庫系統進行分析篩選，并對篩選結果進行討論，最終確定有效截圖數量，如表1 所示。在此基礎上，本研究從圖像數據來分析再現意義、互動意義和構圖意義是如何與多模態隱喻融合來構建意義的。

表1 四輯微電影時長、幀數和有效截圖數量

（一）再現意義與多模態隱喻的意義構建

概念再現意義表現視覺圖像中的動作參與者、動作和環境三要素間的關系，反映客觀事物及其與外部世界的聯系。概念再現意義將圖像分為兩類：敘事性圖像和概念性圖像。敘事性圖像反映心理過程、言語過程、反應過程、行動過程，動態性及矢量的參與是其顯著特點；而概念性圖像涵蓋分析過程、分類過程和象征過程，其顯著特點是靜態性。本節主要以影片中的行動過程、心理過程和象征過程為例，識解其概念再現意義的隱喻。

《遇見你》再現男女主在列車廂偶遇的情節時，主要運用行動過程和心理過程來表征，矢量多數由目光、手勢、文字等構成，屬于典型的敘事再現。圖2 展現出男生偷拍對面女生失敗后的心理活動。該圖像主要由兩個矢量構成敘事再現：其一矢量由男生偷拍女生這一動作過程構成，男生是該矢量的發出者，女生則為矢量的最終目標?！巴蹬摹钡男袆舆^程蘊含著男生對女生的愛慕，試圖引起對方的注意，映射出青年在戀愛中的靦腆；另一矢量由“阿西吧”這一心理過程構成，“阿西吧”的矢量發出者也是男生，隱喻出青春期的男生對愛情的膽怯和羞澀。

圖2 《遇見你》敘事再現

《陪伴你》主要通過行動過程、反應過程和言語過程再現一家三口隔著櫥窗陪伴彼此的溫馨場景，屬于典型的敘事再現。圖3 主要由三個矢量再現孩子關心媽媽的畫面。其一矢量是孩子和媽媽之間的眼神互動。孩子目不轉睛的眼神中蘊含出對媽媽簡單純粹的關心；其二矢量是孩子喂媽媽吃餃子。矢量的發出者是孩子，矢量的接受者是媽媽。在觀眾的認知中，媽媽喂孩子是常規的行動過程，表現出媽媽對孩子的照顧，但圖中孩子喂媽媽是“非常規”的行動過程。往往常規要素被非常規要素替代的過程便產生隱喻?！皨寢屛购⒆印睘樵从?，“孩子喂媽媽”為目標域，映射項為媽媽對孩子無微不至的關心和照顧。因此這一矢量隱喻出孩子也學會力所能及地關心照顧媽媽。其三矢量是孩子吹餃子的動作，再結合“卻發現你就是最好的”這一文字模態，觀者不難體會出孩子的體貼與媽媽的欣慰。

圖3 《陪伴你》敘事再現

《溫暖你》全程沒有字幕，主要通過男女主角的行動過程和反應過程來描繪陌生人傳遞溫暖的故事。如圖4 所示，圖中男女主之間的目光交流、氫氣球的動向、電梯的運行方向以及男女主面部表情的變化等矢量構成典型的敘事性圖像。粉色是溫暖、純真、和善良的代名詞。圖中的粉色氫氣球象征著“溫暖的善舉”。其中，粉色氫氣球是源域，善意的舉動是目標域，映射項是治愈和溫暖；通過傳遞氫氣球的行動過程，映射出傳遞熱情與善良的過程。通過多模態隱喻的再現，以及男主接過氫氣球時開眉展眼的反應可知，陌生人善意的舉動確實能給他人帶來溫暖治愈的力量。

圖4 《溫暖你》敘事再現

《謝謝你》中主要由表示言語過程、行動過程和反應過程的敘事性圖像構成。電影中，“敲玻璃”“寫紙條”以及“遞咖啡”等一系列行動過程細致地展現白領男子對高空清潔人員的關懷。圖5 中笑臉符號、白領男子豎大拇指的動作、高空清潔人員擺手的動作以及兩者間的目光對視等矢量構成敘事再現。隱喻往往以熟悉或具體的事物去理解較為陌生或抽象的事物。圖中 “微笑圖像”和“豎大拇指”都是人們較熟悉的具象事物，其中“微笑圖形”作為源域，映射喜悅、友好和歡樂等抽象概念；“豎大拇指”這動作過程映射贊美、肯定和祝福等抽象目標域。高空清潔人員在窗前畫出“笑臉圖形”，白領豎起兩個大拇指以回應。兩者間友善的互動隱喻出不同工種間的親近。通過組合、完善和擴展這些矢量和多模態信息，受眾能領會到白領對高空清潔人員的關懷祝福，以及清潔人員收到白領關懷時的喜悅之情，同時深入理解影片的主題內涵，即善意的給予能拉近不同社會關系的距離和心靈之間的聯系。

圖5 《謝謝你》敘事再現

（二）互動意義與多模態隱喻的意義構建

根據視覺語法理論，互動意義強調參與者之間的信息傳遞和情感交互?；右饬x反映圖像再現者與觀看者之間的關系的同時，間接表現圖像再現者的創作意圖以及觀看者對表征事物的態度，主要體現于接觸、距離、視角和情態四個方面。

1.接觸

接觸分為索取和提供兩大類。若圖像的參與者僅向觀看者提供信息，則稱其為提供類圖像，反之，稱其為索取類圖像。通過對有效截圖的分析，筆者發現四輯微電影的畫面皆屬于“提供”類，即向觀眾提供信息。

《遇見你》中上鋪的男生，中鋪的女生和下鋪的大叔間皆有肢體和眼神的互動，但都無一跟屏幕前的觀眾有目光或手勢等互動，但豎屏成像的優勢放大圖像參與者和互動者間的目光接觸功能，使觀眾沉浸式體驗三人之間的故事；《陪伴你》描繪出圖像表征參與者之間的眼神、手勢和動作等接觸這種提供類圖像融入影片制作者的情感，客觀地再現出一家人隔著櫥窗團聚的畫面，感化觀看者以產生共鳴；《溫暖你》中，導演以電梯作為對角線，將畫面分為兩部分，突出男女主之間的目光交流而忽略其與觀眾的互動，屬于提供類圖像；《謝謝你》這篇短片中僅有高空清潔人員與白領男子的目光交流，但豎屏橫窄縱深的特點使觀眾產生即時感和臨場感，從而切身領會影片的內涵。

2.距離

根據框架的大小，距離分為個人近距離、個人遠距離、社會近距離、社會遠距離四種類型。個人近距離指人物頭部和肩部的鏡頭特寫；個人遠距離是指腰部以上的鏡頭呈現；社會近距離聚焦人物全身但不注重背景環境的特寫；社會遠距離拍攝范圍涉及人物全身和背景環境。經過分析有效截圖，發現該四輯微電影主要以個人距離的形式呈現給受眾。

《遇見你》中描寫男生試圖搭訕女生的鏡頭多采用個人近距離的方式拍攝，特寫男生“偷拍”女生的過程的同時，虛化女生的全身動作和背景環境，從而突出人物主體。鏡頭由遠及近映射出男女主間距離的拉近，虛實結合的拍攝方式隱喻出情竇初開的靦腆與懵懂。

《陪伴你》描寫媽媽和孩子互動的鏡頭多以個人距離呈現，而描寫這一家三口的交流則傾向采用社會距離呈現。尤其是孩子“吹餃子”和媽媽“吃餃子”的鏡頭，個人距離的取景無疑拉近圖像與觀眾的距離，傳遞出溫馨之感。爸爸站在櫥窗外給母子倆拍照的鏡頭，以社會遠距離的鏡頭呈現，能讓觀眾聯想起自己闔家團圓的畫面，產生共鳴。

《溫暖你》整個視頻多以社會距離呈現給觀眾，但視頻最后給男子個人近距離的鏡頭特寫——男子笑瞇瞇地將手中的氫氣球贈與小孩。鏡頭由社會距離向個人距離的轉變隱喻出男女主間距離的拉近，蘊含著男主受女主的樂觀與熱情影響，并將這份熱情和愛繼續傳遞。

《謝謝你》鏡頭多以寫字樓窗為分界線，將畫面分為窗內和窗外兩種景象。窗內白領男子溫暖舒適的辦公環境與窗外高空清潔人員寒冷危險的作業環境形成鮮明對比，這種社會遠距離的取景方式隱喻兩種工種之間的疏遠關系。此外，該視頻中僅有兩個社會近距離鏡頭，一幕是白領男子給高空清潔人員遞熱咖啡的情景，另一幕是高空清潔人員給白領男子畫笑臉，白領男子以豎拇指的方式回應的情景。鏡頭由社會遠距離向社會近距離拉近，一定程度上隱含工種不同但人心相近的關系。

3.視角

視角體現了觀看者對圖像的態度。水平視角和垂直視角隱喻出參與者之間的權力、身份、地位等社會關系以及不同的態度和人際關系。鑒于豎屏這一特定的框架，四輯微電影多以俯仰視角結合的方式拍攝。

《遇見你》中，睡在上鋪的男孩偷拍女生被發現后，男生害羞地收回眼神。這“一上一下”的視角變換引導觀眾視線的移動。此外，男生坐在下鋪思索之際，一只“從天而降”的手引導男生和觀眾視線自下向上移動。這種“上下”的小互動，隱喻出處于青春期男女間的膽怯和試探。

《陪伴你》中，拍攝視角依據身高差異而切換。媽媽俯瞰兒子，俯視視角隱喻出媽媽眼里的孩子總是弱小且需要呵護的形象。兒子仰視看爸爸媽媽，仰視視角映射出爸媽在孩子眼中是莊嚴和高大的保護角色。影片中最后一幕以平視的視角展現爸爸給母子倆拍照的畫面，給觀眾以積極融入之感，表現出無論貧富，一家人其樂融融的團圓就是幸福。

《溫暖你》中，初始鏡頭以垂直的俯視視角拍攝，再現兩邊電梯一上一下的豎直運動，強調縱向的運動趨勢，提升空間感。女主下電梯的“俯視”視角和男主上電梯的“仰視”視角相結合，連起一條“隱藏的線”——拉近陌生人間心靈的線。

《謝謝你》中，窗內白領男子與窗外的高空清潔人員首次對視時，前者是仰視視角，后者是俯視視角。男子的仰視視角隱喻出辦公人員對清潔工的尊重和崇敬，也為之后男子遞給清潔人員熱咖啡埋下伏筆。影片結尾，清潔工乘坐升降機慢慢升于男子窗前，此刻男子為俯視視角而清潔工的視角是仰視。清潔人員的仰視視角一方面表達對白領男子送咖啡的感謝，另一方面隱喻出對男子關心基層工作者的敬重。

4.情態

根據視覺語法理論，情態指觀看者對世界的真實性與可信度的判斷。情態標記包括色彩飽和度、色彩調協度、亮度等。圖像的飽和度越高，其情態就越高。根據標記的不同，情態分為高、中、低三個維度。

《遇見你》中98%的圖像屬于高情態圖像。整個影片以高飽和度的暖色調為主，結合豎直構圖的鏡頭，人物主體的凝聚感增強，使男主陽光且靦腆的形象更加飽滿。

《陪伴你》中的高情態圖像占比94%。從色彩飽和度看，紅色和黃色在中國是喜慶歡樂的代表，烘托出熱鬧紅火的過年氛圍。從色彩區分度看，媽媽的白色著裝，給人以純凈端莊之感；爸爸身著深咖色風衣，暗示成熟穩重之風。人物、櫥窗、人字梯等縱向事物在豎屏畫面中更具有視覺沖擊，讓狹窄的畫幅呈現豐富的故事內涵。

《溫暖你》中92%的圖像情態等級為6-7，較為真實，而剩余8%的圖像在色彩區分度和飽和度方面情態值較低。男主全身灰黑色的著裝顏色，結合升降電梯中的黑白灰三種環境顏色，隱喻出其面臨生活和工作的壓力而麻木低沉的心情。女主的著裝顏色偏向高飽和的紅、橙、粉色，映射出女主熱情奔放、陽光開朗、甜美可愛的形象。具有強烈反差的著裝顏色既加深觀眾對人物的印象，也使觀眾深入理解該視頻“傳遞愛與溫暖”的主題。

《謝謝你》中情態等級為6-7 的圖像占比約93%。在色彩上，影片的情態值經歷低、中、高的過渡。影片起初以深藍色為基調，再現高樓大廈的莊嚴高聳，緊接著畫面從低情態的深藍色逐漸向高飽和的黃、白、綠等多種顏色，清晰地展示事件的真實性，給觀看者強烈的視覺沖擊。

（三） 構圖意義與多模態隱喻的意義構建

構圖意義旨在分析圖像是如何通過再現意義和互動意義的整合，繼而形成一個有意義的整體[24]，主要表現于取景、顯著性和信息價值三方面。

在視覺傳達中，通過線條連接圖像中的元素或分割各個元素即取景。圖像中的元素的位置、占比等都會影響圖像的呈現度。常用的取景方法有三種：數字取景法、引導取景法、對角線取景法。如圖6 所示，《遇見你》中，切斜的水平線將畫面分為上下兩部分。上部分展現男生偷拍女生的動作變化，下部分展現女生不知所然的反應。動靜結合，加之引導的取景方式，隱喻出男女生距離由此拉近；如圖7 所示，《陪伴你》中，媽媽和孩子用手互動的情景是以對角線取景法拍攝。兩人的手從畫面中的兩角滑動到中心時，形成延伸的對角線。線條的匯聚之勢隱喻出母子心與心的交匯，心與心的牽掛，賦予畫面靈動活潑之感，趣味性增強；圖8 展現《溫暖你》中男女主相遇的畫面。該圖以扶手電梯為斜線元素進行切分，使整個畫面更富動感和張力。通過對角線，鏡頭避開周圍雜亂的背景時，也牢牢抓取觀眾的視線，聚焦男女主體的情感變化，更加清晰地展現“傳遞愛與溫暖”主題。圖9 選自《謝謝你》，該圖以升降梯為分界，分割為上下兩部分。上下構圖空間劃分比較固定，主空間展現高空清潔人員忙碌的動作，次空間描寫白領男子對清潔人員的關注。主次空間占比以及人物形象的強烈對比，為下文男子幫助高空作業人員埋下伏筆。

圖6 《遇見你》引導線取景圖

圖7 《陪伴你》對角線取景圖

圖8 《溫暖你》對角線取景圖

圖9 《謝謝你》引導線取景圖

顯著性指的是通過某些方式來突出圖片中的部分成分，主要通過尺寸、位置、角度、顏色對比來實現。從顯著性來看，豎屏構圖更易突出人物五官動態，貼合真實感。圖10 取自《遇見你》，畫面中男生的面部表情處于中心位置，圖片的邊緣呈現出“v”字畫面。以“v”為襯托，凸顯男生對女生眼神回應的期盼，而“v”是勝利和成功象征，暗含男生會成功獲取女生的目光；圖11 截自《陪伴你》中孩子喂媽媽吃餃子的圖像。若把爸爸、媽媽、孩子的位置視為三角形的三個頂點，那三人便構成穩定的三角形。三人是源域，三角形是目標域，通過三角形的穩固堅定的形象，映射出爸爸、媽媽和孩子組成的家庭更完整穩定。圖12 取自《溫暖你》最后一幕，男子將女主送的氫氣球贈與前面的小男孩。導演給贈送氫氣球的過程以特寫，強調男子受女主熱情活潑影響，繼續傳遞善良的過程；圖13 展現的是《謝謝你》中白領男子遞給清潔工咖啡的畫面。鏡頭中男子的手、紙杯和清潔工的手匯聚一線，該線是白領和勞工距離拉近的代表，暗含著勞動沒有貴賤之分，每個自食其力的工作者都應得到尊重。

圖10 《遇見你》“V”字構圖

圖11 《陪伴你》三角形構圖

圖13 《謝謝你》對角線構圖

信息價值指構圖成分在圖像中上下、左右、中心和邊緣等位置分布。如圖14 所示，圖像中各元素在不同位置的分布呈現出不同的信息值。圖中的左邊成分通常是已知信息，右邊成分是新信息；頂部的信息通常被視作是理想的信息，而底部的信息是真實的信息[25]。

圖14 信息值分布圖

如圖15 所示，《遇見你》視頻最后將鏡頭聚焦于中鋪的女生，從中心到邊緣的位置分布構成“女生為核心—男生和大叔等再現參與者為從屬”的結構，近距離展現出女生甜美的笑容?！靶θ荨辈粌H代表互道祝福時，女主所收獲的喜悅，也象征著不期而遇的美好；圖16 中，《陪伴你》鏡頭開始是媽媽置于左側，孩子和爸爸在右側。由此可知，媽媽是已知信息，孩子和爸爸是未知信息，展現出父子倆是在媽媽不知情的情況下出現。這一空間隱喻使父子倆關心媽媽的形象更加突出；圖17 展現《溫暖你》中男女主相遇的場景。兩人相遇的一幕被位于畫面的中心位置，其他行人都被置于邊緣位置，從而構成“核心信息—從屬信息”的結構。根據閱讀路徑，豎向構圖在排除瑣碎的橫向從屬信息后，縱深感增強，突出該片“傳遞愛與溫暖”的主題。圖18 描寫的是《謝謝你》中清潔人員送給白領男子“笑臉圖”的畫面。白領男子在圖像的左側，是已知信息；清潔人員畫笑臉的動作為新信息。根據閱讀路徑，觀眾的視線能聚焦于清潔人員的動作變化。結合水平視角的拍攝方式，觀眾更易領會“平凡人所給予的不平凡”這一主題。

圖15 《遇見你》中心-邊緣位置分布圖

圖16 《陪伴你》左右位置分布圖

圖17 《溫暖你》中心-邊緣位置分布圖

圖18 《謝謝你》左右位置分布圖

五、結語

本文采用定性分析法，基于克瑞斯和勒文（Kress& Van Leeuwen）的視覺語法三大后設功能，即概念再現功能、人際互動功能、構圖意義功能，分析《張藝謀團隊豎屏美學系列微電影》，探析此豎屏微電影中多模態隱喻意義及其傳達的主題思想。研究發現：豎屏拍攝的生活瑣事多以敘事再現圖像來呈現，矢量可以作為源域表征微電影的主題；豎屏拍攝遠近距離的變化和俯仰視角的切換能夠隱喻出人際關系疏親的變換；豎屏拍攝用對角線取景、圖形為框架、多樣化的信息價值分布等構圖，便于讀者解讀出影片中的隱喻信息。鑒于篇幅有限，本文僅選取《張藝謀團隊豎屏美學系列微電影》部分畫面進行分析，并未進行全面透徹的綜合分析，但希望通過對這一豎屏微電影的個案分析，能夠為豎屏微電影拍攝提供更多的參考和建議，引起越來越多研究者對豎屏微電影的關注。