新時代幼兒父母養育幸福感調查

戚淑鑫，張茂林

（1.上蔡縣縣直機關幼兒園，河南 駐馬店 463800；2.信陽師范大學 教育科學學院，河南 信陽 464000）

一、基于幼兒父母養育幸福感的問題及歸因

通過對幼兒父母養育幸福感的調查研究發現，盡管幼兒父母總體的幸福感較高，但部分幼兒父母的養育幸福感存在缺失問題。父母的養育幸福感存在的問題主要有養育壓力導致幼兒父母養育幸福感缺失、生育年齡偏差造成幼兒父母幸福感較低、缺少陪伴造成幼兒父母養育幸福感不足和父親參與度低導致幼兒父母幸福感下降四個方面。

（一）養育壓力導致幼兒父母養育幸福感缺失

養育子女是家庭生活中的重要篇章，也是父母需要花費精力最多、投入成本最高、承擔責任最久的生命事件。尤其是在養育早期，幼兒父母在不斷適應自身多重角色的同時，又背負著家庭照護、子女托育與教育、不讓子女“輸在起跑線上”的重大責任與使命[2]。調查中發現當下幼兒父母的養育壓力也值得我們關注（表2）。

表1 幼兒父母養育幸福感受調查表

表2 幼兒父母壓力調查表

在個案訪談中幼兒父母表示“當下的養育成本隨著社會消費水平的提高飛速上漲，工作和家庭難以平衡，現在公立幼兒園緊缺，只能去上私立幼兒園，一年學費都得一兩萬”。存在此類困惑的幼兒父母比比皆是，雖然國家出臺了一些政策，但相對于沉重的養育成本也是杯水車薪，比如2022 年3月19 日，國務院發布《關于設立3 歲以下嬰幼兒照護個人所得稅專項附加扣除的通知》，對緩解父母壓力有一定作用，但還遠遠不夠。此外，國家一直在出臺普惠性政策以解決“入園難、入園貴”的問題，但是仍有缺口存在，主流教育稀缺，公辦幼兒園供不應求，部分幼兒父母不得不把幼兒送往收費昂貴的私立幼兒園，層出不窮的考驗導致幼兒父母產生各種各樣的養育壓力，因此無法擁有較高的養育幸福感。

反觀我國的生育問題，從生育政策的“遇冷”現象中也能看出養育壓力對父母生育意愿的影響，比如為了防止跌入低生育率陷阱和應對老齡化程度加深以及婚姻擠壓等社會問題，我國于2013 年和2015 年相繼出臺了“單獨二孩”和“全面二孩”政策，但新生人口出生率并沒有如期呈現“井噴式”增長[3]。2021 年5 月31 日，我國開始實施“三孩”政策，而實際的生育現狀仍出現“遇冷”現象。在Perelli-Harris 研究俄羅斯居民的主觀幸福感對于生育行為的影響中，發現幸福感會顯著正向影響人們的生育意愿和實際生育子女數量[4]。Billari 根據歐洲社會調查數據發現幸福程度越高的個人更愿意生育子女[5]。因此，社會補助、幼兒撫育及教育配套等的生育政策激勵不足，難以改善現存社會中有關生育服務的問題，由此造成生育成本的負擔轉嫁到家庭身上，從而導致幼兒父母無法從養育過程中體會到較高的幸福感。

（二）生育年齡偏差造成幼兒父母幸福感較低

依據調查結果顯示（表3），幼兒父母的年齡在26～35 歲階段的養育幸福感相對其他年齡段的較高。結合個案訪談發現在這一階段的幼兒父母“婚姻和收入都比較穩定，能夠處理好自己的不良情緒和工作壓力，也能夠把握好家庭與工作之間的平衡”，對于父母角色的適應能力較高，能夠用科學的方式與孩子相處，秉持與時俱進的育兒觀，因而這階段的父母能夠表現出較高的養育幸福感。

表3 生育年齡與養育幸福程度調查表

我國歷來深受“傳宗接代”的家族觀念和生育觀念的影響，許多父母并未做過多的養育準備，“零門檻”地自然升級當父母，以致部分幼兒父母在養育過程中也不能及時以新時代的養育觀念替代傳統的養育思想。在對幼兒父母進行談話中了解到，年齡在22～25 歲的幼兒父母表示“生育時年齡尚輕，工作不穩定，經濟基礎薄弱，而且也沒有做好當父母的準備”。因此在這階段的幼兒父母在養育過程中難以從容應對養育問題，也很難使用科學的方式處理養育過程的突發情況，養育過程中的消極心理較多，因此在養育過程中并未產生很強烈的幸福感。

現代化的進程不斷推進，人們的生育年齡也隨之越來越晚，社會和經濟壓力的激增使年輕的夫婦不得不先考慮事業問題，因此導致生育年齡較晚。在對36 歲及以上的幼兒父母進行訪談時，他們提及“一心想先穩定事業，所以生育較晚，人到中年身體素質不及年輕時健壯，又處于事業發展的黃金期，在家庭中又處于中堅位置，上有老下有小，反而覺得更加疲憊”。晚育能夠讓幼兒父母在做足心理和物質基礎的前提下，更好地迎接子女的到來，但由于這個階段的幼兒父母正處于工作和家庭的雙中堅位置，自身精力的有限和養育所需時間的無限就難以得到平衡，反而容易降低這一階段的幼兒父母在養育過程中感受到的快樂和滿足，因此就會影響幼兒父母在養育過程中的幸福感體驗。

（三）缺少陪伴造成幼兒父母養育幸福感不足

父母陪伴時間缺乏會導致親子之間難以建立良好的依戀關系，在親子相處中也會出現消極的情感和行為表現，從而導致幼兒和父母都會很難產生較高的幸福感。調查結果也顯示（表4），對幼兒陪伴所投入時間少的父母，在養育過程中幸福感較低。

(1)避免選出的矸石帶煤量超標，經常開展選煤技術檢查，靈活調整選煤工藝，使矸石帶煤量控制在指標范圍內。

表4 投入時間與養育幸福程度相關性

在訪談中，不少父母表示“工作占據生活大部分時間，很多時候下班回家孩子也睡了，漏掉了很多孩子成長的畫面，但是不工作的話又沒經濟條件養孩子”。當今各行各業都充斥著越來越多的挑戰與未知，生活逐漸被“忙碌”充斥著，面對無限的忙碌和有限的精力，難免會出現顧此失彼的現象。幼兒父母同樣也免不了工作和育兒的沖突，特別是雙職工家庭，他們來自社會的各個領域，屬于社會發展的中堅力量，隨著各個行業都在蓬勃發展，社會各領域對中年這一群體的依賴程度較大，因此占據了幼兒父母可支配給子女的陪伴時間。

通過調查，了解到部分父母因為工作任務繁重、閑暇時間較少，索性將陪伴幼兒的責任直接移交給祖輩、保姆等第三方?！氨M管自己深知養育孩子的責任之深，但是工作繁忙，無暇照料，就算閑下來有時間去照顧了，因為平時跟孩子相處少，照顧起來又不能得心應手，反而會覺得更累”。從訪談中也能看出幼兒父母并沒有足夠多的時間與幼兒建立良好的親子關系，甚至幼兒的衣食住行都很少照顧得到，也就造成這些幼兒父母也不能夠真切地參與幼兒的成長過程，從而導致父母很多時候都無法理解幼兒的行為和想法，因此沒有參與感，很難產生幸福感。

（四）父親參與度低導致幼兒父母幸福感下降

從調查結果可見（表5），在對幼兒進行養育的過程中，更多的是由幼兒的母親或者祖輩擔負照護的主要責任，幼兒父親在家庭教育中的參與度明顯偏低，對幼兒的養育過程的投入時間也相對較少。據一項針對幼兒園3～6 歲幼兒的父親角色的調查研究顯示，有50.8%的父親認為自己工作忙，沒有時間陪孩子。同時，父親在陪伴幼兒的過程中投入質量也不高[6]。

表5 父親養育參與程度調查表

父親缺位現象如此嚴重，主要受傳統家庭男女角色觀念和家庭分工模式的影響。在對幼兒父親進行訪談時了解到幼兒父親認為“自己只需要負責掙錢，衣食住行這些生活照護方面的事情只需要孩子母親來照顧就可以了”。我國自古以來，許多家庭通常都是持有“男主外，女主內”的觀念，甚至盡管是職場女性也要兼顧工作和家庭，生養子女仿佛是女性與生俱來的任務，在傳統意義上，幼兒父親扮演的是“供養者”的角色，他們把更多的精力用于賺錢養家，教育子女的任務就落在了母親身上。在家庭中，父親和母親的角色定位不同，在幼兒成長過程中承擔的教育任務也有所差異[7]。

經濟的發展是新時代的一面鏡子，裹挾著高強的壓力與競爭撲面而來，職場對男性的需求使幼兒父親不得不把重心撲在事業上，也會導致幼兒父親角色在家庭教育中的缺位現象。不難發現，當下社會的工作制度中男性育兒假的嚴重缺乏，這就導致幼兒成長過程中，父親能夠較多陪伴的情況少之又少，因此幼兒父親即使有陪伴幼兒的強烈意愿，但由于自身工作的限制和生活的壓力，不得不放棄親子陪伴的時間而轉向競爭激烈的職場。在我國職場中幾乎沒有男性的育兒假，幼兒父親的缺位現象也易造成幼兒母親由于照顧幼兒的勞累而產生負面情緒，這種負面情緒也會間接影響幼兒的成長環境。

二、提升幼兒父母養育幸福感的策略

新時代家庭教育越來越受社會關注和國家重視，作為家庭教育主體之一的幼兒父母也值得我們關注，因此提高幼兒父母養育幸福感，對于完善新時代家庭教育體系內容具有長遠的戰略指導意義，特針對以上的主要問題，提出以下策略：

（一）完善養育政策，增進幼兒父母養育幸福感

針對新時代幼兒父母養育幸福感中出現的主要問題，需要國家加固頂層設計，完善并落實相關政策，為幼兒父母在育兒方面提供建設性幫助，解決根本性問題。

1.政府適度分擔成本，實施兒童津貼制度?；谏钕M、家庭貸款、育兒支出占比等經濟因素與幼兒父母養育壓力密切相關，政府應當通過經濟調節和社會服務等福利措施，分擔家庭養育的風險和成本，以減輕幼兒父母養育壓力[8]。比如，可以根據部分發達國家關于兒童福利政策方面的成功經驗，結合我國的基本國情和現實需求，立足本土化的原則借鑒這些國家的經驗，通過兒童專項津貼、多孩家庭現金補貼、特殊家庭社會津貼、各種醫療保險和福利服務來對幼兒家庭進行經濟支持，以此幫助幼兒父母減輕他們的養育壓力。同時，國家也可組織社會力量，通過國家、社會和家庭三方協同，共同地構建以兒童津貼為主的普惠性兒童福利制度，以此降低幼兒父母養育過程的成本壓力。

2.將學前教育逐步納入義務教育，構建公益性兒童照護服務體系。立足當下實際，還有許多幼教問題尚未得到充分解決。比如將學前教育納入義務教育這一問題還有待商榷，但可以根據不同地區的實際情況采用不同的政策，在條件允許的情況下，對入小學前一年的學前教育實行免費，或者針對多子女家庭中的孩子實施免費。此外，國家應構建完善公益性兒童照護服務體系，比如建立托育專項基金，根據不同地區的發展實情和需求程度統籌安排財政撥款，?？顚Ｓ?，進一步形成托育服務財政支持體系，優化托育服務政策環境。這樣既有效保障學前教育的福利性，又能夠在一定程度上緩解幼兒父母的養育壓力，從而使幼兒父母獲得更多的養育幸福感。

3.落實相關法律法規，保證親子陪伴高質量?！吨腥A人民共和國家庭教育促進法》（以下簡稱《家庭教育促進法》）是中國家庭教育事業的一個里程碑，其中有提到要“親自養育，加強親子陪伴”。在幼兒成長過程中，父母多加陪伴，會使幼兒感受到更多的愛與關注，樹立穩定的安全感，同時也會使幼兒父母產生更強烈的幸福感。幼兒父母可以采用多種形式對幼兒多進行交流與陪伴，比如能親自接送幼兒、參加幼兒園的親子活動等，如果由于工作性質，時間實在有限，應保證對幼兒進行高質量的互動，在有限的陪伴過程中投入更多的愛與情感。

4.增設彈性育兒假，提升親子互動感。為了更好地解決幼兒父母因工作不能對幼兒進行陪伴這一問題，建議依據當地的經濟情況和家庭需求，增設相對彈性的育兒假制度。值得多加考慮的是，育兒假不應該只針對幼兒母親設置“母育假”，幼兒父親也是進行家庭照護的重要主體，也應針對其增加“父育假”的設置?，F在已經有許多國家都出臺了“父親假”“父母同休假”以及幼兒有突發狀況時的臨時假期等政策，以便父親能夠把更多的時間放在家庭中，例如歐洲一些國家每年為幼兒父母提供10 天以上的帶薪育兒假期，以應對孩子的突發情況或者用來日常參與陪伴孩子，而且這些假期可以隨時請，其中瑞典的帶薪育兒假期最長，每年父母都有兩個月的假期[9]。

（二）加強觀念指導，提升幼兒父母養育幸福感

幼兒父母的生育觀念對養育過程中的幸福感非常重要。社會應加強力度呼吁已婚夫婦多了解一些關于生育年齡的優生學或遺傳學方面的信息，結合自身的實際情況，選擇在適當年齡生育。處于適齡生育的夫妻雙方事業相對穩定，情緒更加平穩，經濟壓力較小，身體素質較高，心理趨向成熟，對于家庭的責任心逐步增強等，這些良好的心理特質有助于促進幼兒父母采取更加積極的教養方式。除此之外，相關的計生部門、社區、專家學者也應積極響應，加強科學的引導，比如舉辦相關的講座，宣傳適齡生育、優生優育的好處等。

（三）強化親職教育，增強父母科學育兒幸福感

親職教育是對父母實施的教育，既是家庭教育中的重要組成部分，又是保障家庭教育質量的重要手段。相關部門可以通過“社區活動”“父母課堂”等形式開展親職教育，幫助幼兒父母提供科學的育兒方法，以促進幼兒父母養育幸福感的形成。親職教育的開設工作不僅需要行政力量的支持，同時也需要高校資源的幫助，當地高校也可利用本院校的師資力量，為親職課程的開發等工作提供理論支撐。雖不一定必須發展到父母要持證上崗，但可以對于參加親職教育的父母頒發“父母資格證”作為鼓勵與支持。除此之外，在智能化迅速發展的時代下和后疫情時代，也可以借助智能新興傳媒搭建特色網絡平臺，通過線上講座、錄制短視頻的方式來拓展親職教育開展的方式。

（四）父親育兒角色歸位，提高父母育兒幸福感

父親參與幼兒成長對幼兒的情感、個性品質、社會性等方面的發展都具有非常重要的影響，而父教的缺位不僅為幼兒的成長留下了無法彌補的遺憾，也為幼兒父母養育幸福感的建立產生了巨大的威脅[10]。有研究表明父母在陪伴內容和陪伴過程方面父親得分顯著高于母親。比如親子游戲中，父親更多以平等、平行的方式交往，更關注幼兒的探索與成長，能夠在游戲中與幼兒共同操作并探索多種形式的活動及游戲，更深入地促進幼兒好奇心和探索欲的發展[11]?！都彝ソ逃龠M法》中也提到要“共同參與，發揮父母雙方的作用”，因此建議幼兒父親要積極承擔照護職責，加大對幼兒母親心理健康的關注與重視，共同參與育兒過程。社會組織和學校等機構在促進父親歸位方面也需要發揮重要作用，整合利用教育和科研資源，通過社會組織開展相關活動，也可利用線上渠道，搭建“父親交流平臺”，形成互助網絡。

三、總結及展望

綜上所述，聚焦幼兒父母在養育中的幸福感是非常有必要的，通過對幼兒父母養育幸福感的研究，一方面可為處在養育困惑中的幼兒父母帶來幫助，另一方面能喚起社會對幼兒父母在養育方面的情感關注。家庭是幼兒成長的第一所學校，家庭教育是幼兒一生教育的開端，父母是幼兒的“首任教師”和“終身教師”，《家庭教育促進法》的頒布與落實可看出國家對家庭教育的重視，已經將家庭教育由舊傳統的“家事”上升為新時代的重要“國事”，因此幼兒父母的幸福感對幼兒的家庭教育至關重要，而家庭教育又關乎社會主義建設者和接班人的培養，最終指向國家發展、民族進步、社會穩定。